yes, therapy helps!
5 padomi pedagogiem pirms jauniešiem ar pašnāvniecisku paškaitējumu

5 padomi pedagogiem pirms jauniešiem ar pašnāvniecisku paškaitējumu

Marts 3, 2024

Pētījumā, ko starptautiski veicis Brunners et al. (2013. Gads), statistikas dati par vidējo procentuālo attiecību bija 27,6% Eiropas studenti, kuri teica, ka viņi ir izdarījuši vismaz vienu paškaitējuma epizodi savā dzīvē No tiem 7,8% bija izpildījuši vairāk nekā 5 šāda veida darbības. Spānijas valsts dati liecina par situāciju, kas ir ļoti līdzīga starptautiskajam vidējam rādītājam (attiecīgi 28,9% un 7,6%), kas norāda uz ievērojamu šo jauniešu uzvedību, kas šādi traucē.

  • Saistītais raksts: "Pašnāvības pašsavainošanās: kas to ietekmē un kāpēc tas tiek ražots?"

Ne-pašnāvības sevis kaitējums izglītības un skolas vidē

Veiktie pētījumi secina, ka šāda veida uzvedība parasti sākas no 13 līdz 14 gadiem un, neraugoties uz trauksmi, kas var rasties no tā rašanās, reti tie tieši attiecas uz skaidru pašnāvības domu . Pat ja šādos gadījumos tiek novērota atkārtošanās, reālais pašnāvību risks kļūst par lielāku risku. Tas ir izskaidrojams ar to, ka pēc uztura perioda līdz tādam sāpju līmenim, ka pašaizsardzība izraisa indivīdu, tā parasti veic tādas uzvedības darbības, kas rada augstāku sāpju sajūtu, tādā veidā varot izraisīt nāvi šādā veidā ( Straub, 2018).


Visu šo iemeslu dēļ tā agrīna atklāšana kļūst ārkārtīgi svarīga, jo šāda veida darbības parasti izraisa intensīva emocionāla diskomforta pieredze un tiek veikta kā veids, kā mazināt šo psiholoģisko saspīlējumu. Šajos gadījumos būtiska loma ir jaunā akadēmiskā pedagoga skaitlim . Tādēļ šķiet nepieņemami sniegt šo skaitli ar dažām sākotnējām rīcības pamatnostādnēm, lai skolotājs varētu pienācīgi risināt šo sarežģīto un delikāto situāciju.

  • Jūs varētu būt interesanti: "Major depresija: simptomi, cēloņi un ārstēšana"

Rādītāji

Ir daži rādītāji, kas var brīdināt pedagogu par šāda veida uzvedību, piemēram: novecojot miesas bojājumus, ko rada neskaidras vai grūti izskaidrotas situācijas, apģērbs, kas nav ļoti atbilstošs gada laikā (garas piedurknes vai augsta kakla vasarā), asu priekšmetu glabāšana starp bērnu personiskajām mantām vai pēkšņu un atkārtotu prombūtņu liecinieki stundās doties uz vannas istabu.


Ieteikumi pedagogiem

Tie ir vairāki vadlīnijas, kas jāievēro pedagogiem, kas nodarbojas ar jauniešiem, kuri veic pašnāvību un pašnāvību .

1. Netiesi

Pirmais pamatpunkts ir atcelt izpratnes, noraidīšanas vai panikas attieksmi kad pusaudzis piekrīt verbalizēt šo darbību veikšanu. Attiecībā uz pēdējo, fakts, ka daloties pieredzē par emocionālu stresu, kļūst par ārkārtīgi sarežģītu procesu, tāpēc ieteicamajai atbildei kā pedagogiem jābūt mierīgam, atbalstam, uzticamībai un empātijai par viņu nedrošību.

Šāda veida ārstēšanas mērķim jābūt tādam, ka students saprot, ka viņš tiek vērtēts kā persona (lai gan nevis viņa uzvedība), un ka viņš uztver, ka viņa apkārtnē esošie cilvēki rūpējas par viņu un viņa labklājību. Neizmantojot spiedienu vai pieprasījumu, ieteicams motivēt jaunieti meklēt vai saņemt profesionālu palīdzību. Aptuveni puse no gadījumiem, kad ir balstīti iepriekšminēto izmeklēšanu apsekojumi, tiek konstatēts, ka studenti vēlas atteikties no šāda veida uzvedības un kuri, šķiet, ir uztverti apmeklēt terapiju.


  • Varbūt jūs interesē: "5 veidu iebiedēšana vai iebiedēšana"

2. Zināt, kā klausīties

Otrkārt, faktorus, kas motivē šo uzvedību, kā arī to biežumu un nopietnību, var tieši risināt ar pusaudžu grupu. Tas atļauj novērtē nodošanu speciālistam, kurš var piedāvāt individualizētu terapeitisko palīdzību un palīdzēt viņam apgūt psiholoģiskas stratēģijas, lai atbilstoši un adaptīvi vadītu savas emocijas un diskomfortu.

Jautājumi, piemēram: "Vai jūs kādreiz esat domājis par to, ka jūs neesat turpinājis dzīvot tādas problēmas dēļ, ka, pēc jūsu domām, nav risinājuma?" Vai arī "Vai jūs kādreiz esat domājis par konkrētu plānu tā veikšanai?" Var būt ļoti noderīgi, nosakot līmeni patiesas pašnāvnieciskas uzvedības risks, jo parasti ar pašnāvniecisku paškaitējumu persona reāli neuzskata, kāda metode jāievēro, lai šo mērķi īstenotu.

3. Neļaujiet videi pastiprināt to

Cits svarīgs aspekts ir nepastiprina pusaudžu paškaitējuma uzvedību , tāpēc pedagogam jāsaglabā diskrēta nostāja attiecībā uz klasesbiedriem un jāuzdod pusaudzis, lai apturētu brūces, nepadarot viņiem pārmērīgu nozīmi. Šis pasākums novērš uzvedības "izplatīšanos", ko imitē citi bērni, kas potenciāli bieži sastopamas pusaudžu vecuma grupās. Jā, tomēr ir ērti apspriest problēmu ar izglītības centra psiholoģijas speciālistu, lai tas varētu ieteikt, kā tieši sasniedzam priekšmetu tiešo pieeju skolēnam.

4. Zini cēloņus un tos kontrolē

Ceturtais elements, kas jāapsver, ir fakts, ka tie ir ģimenes problēmas, konflikti draugu grupā vai grūtības skolas vidē Galvenie faktori, kas saistīti ar augstāku šo uzvedību izpildes biežumu. Neskatoties uz to, ir novērots, ka lielāka reālās pašnāvības riska varbūtība ir saistīta ar pašnoteikšanos par vientulību vai izolāciju, sociālā atbalsta trūkumu un psihiatrisko pēcienu klātbūtni.

Ņemot vērā lielo pašnāvību risku, nepilngadīgo var nodot terapeitiskai kontrolei garīgās veselības centrā. Gluži pretēji, pašnāvnieciskas paškaitējuma uzvedības gadījumā var veikt ambulatoro pēckontroli.

5. Piemēro atbilstošas ​​metodes un metodes

Visbeidzot, lai gan attiecīgais students veic individuālu terapeitisku uzraudzību, ir vērts pieminēt, ka ir virkne pamatnostādņu, kas var dot priekšroku zaudējumus radošas tendences atlaišanai . Tādējādi tiek iekļauti meditācijas un relaksācijas vingrinājumi, atvienošanās darbības, piemēram, sports vai mūzika, alternatīvu rīcības plānu izstrāde pašnāvnieciskai uzvedībai vai kognitīvā darbs ar iespējamiem izkropļojumiem, interpretējot personiskās situācijas. ar šiem jauniešiem psihoedukcionālo iejaukšanos.

Noslēgumā

In-Albon et al. (2015) izstādē ir īss pedagogu darbības ceļvedis, kas sintezē to, kas līdz šim ir bijis pakļauts. Konkrēti autori norāda, ka ir šādas pamatnostādnes:

  • Pieprasīt medicīnisko palīdzību nesenajiem ievainojumiem.
  • Izvairieties no panikas reakcijām , jo sākotnēji pašnāvības risks ir zems.
  • Izprast uzvedību kā metodi, kas ļauj īsā laikā mazināt uztverto emocionālo diskomfortu.
  • Piedāvājiet atbalstu, novērtējiet personu izvairoties gan no kritiskiem spriedumiem, gan no spiediena, lai nekavējoties atteiktos no pašnāvnieciskas uzvedības.
  • Risiniet tieši, ja jaunietis uzrāda patiesas pašnāvības domas, izmeklējot paškaitējuma biežumu un plānotas rīcības plānu.
  • Motivēt nepilngadīgo meklēt psiholoģisko palīdzību, kā arī konsultēties un meklēt profesionālu padomu kā pedagogs, lai pienācīgi risinātu situāciju.

Bibliogrāfiskās atsauces:

  • Brunner, R., Kaess, M., Parzer, P., Fischer, G., Carli, V., Hoven, C.W., ... & Balazs, J. (2014). Pusaudžu tiešās pašsadalošās uzvedības dzīves ilgums un psihosociālās korelācijas: salīdzinošais pētījums par konstatējumiem 11 Eiropas valstīs. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 55 (4), 337-348.
  • Straubs, J. (2018) Jaunieši, ievainoti un noguruši dzīvot? Mind and Brain (90), p.12-17.

Daudzās skolās remonts turpināsies visu rudeni (Marts 2024).


Saistītie Raksti