50 lielas frāzes par vairākiem saprātiem
Tik daudz teoriju par izlūkošanu ir bijis tikpat veiksmīgs kā vairāku izlūkošanas teorija ar Howard Gardner. Saskaņā ar šo autoru, cilvēki var attīstīt vairāku veidu izlūkošanas, kopā astoņas, un katra persona izceļas dažās no tām.
Gardneram IQ novērtētu tikai daļu no cilvēka intelekta, ko sauc par akadēmisko inteliģenci. Bet ... kas notiek ar cilvēkiem, kuriem ir izcilas sociālās prasmes, mūzika vai grafiskais dizains? Vai viņi nav gudras personas? Daudzi cilvēki, kuri bija veiksmīgi savā darbā, nebija obligāti studenti, kuri izcēlās pēc viņu pakāpēm.
- Jūs varat iet dziļāk par Howard Gardner teoriju rakstā: "Gardner's Theory of Multiple Intelligences"
Frāzes par vairākiem saprātiem
Pēdējās desmitgadēs daudzi cilvēki ir atspoguļojuši šo teoriju. Zemāk jūs varat atrast sarakstu ar labākie teikumi par vairākiem intelekts .
- Saistītais raksts: "55 labākie teikumi par psiholoģiju ... un tā nozīme"
1. Slavenais IQ tests ir balstīts uz matemātisku loģisko inteliģenci un, mazākā mērā, lingvistisko izlūkošanu
Howard Gardner daudzējādu izlūkošanas jēdziens radās pretstatā unikālajam intelekta pētījumam, kas mēra tikai daļu no cilvēka intelekta.
2. Mēs nemācām piedalīties, domāt, metakognitīvi ... tas nav iekļauts mācību programmā, taču ir svarīgi, lai ar šiem procesiem nodarbotos, lai mācītos, bez tiem mācīšanās nav iespējama
Skolā jau ilgu laiku uzmanība tika pievērsta tikai matemātiskajām vai lingvistiskajām prasmēm, aizmirstot citus, piemēram, radošumu.
3. Manas ideālās nākotnes skolas dizains balstās uz divām hipotēzēm: pirmkārt, ne visiem ir tādas pašas intereses un spējas; mēs visi ne mācāmies vienādi. Otra hipotēze var kaitēt: tas ir tas, ka mūsdienās neviens nevar iemācīties visu, kas ir jāapgūst
Mums visiem ir mūsu talanti, un mēs esam labāki par dažām lietām nekā citi. Tāpēc mēs nevaram runāt par vienotu izlūkošanu, bet gan par vairāku veidu izlūkošanu.
4. Kopā ar vērtējošiem speciālistiem nākotnes skolai jābūt studējošo mācību programmām. Viņu darbs būtu palīdzēt saskaņot studentu profilus, viņu mērķus un intereses, ar konkrētu mācību saturu un noteiktiem mācību stili
Ideja par to, kas varētu būt nākotnes skola, kurā cilvēka talanti būtu saskaņoti ar studiju jomām.
5. Kreativitāte rodas no darba, prasa izpēti, vēlmi, motivāciju, un tas viss prasa brīvības rīcības laikus. Labākās idejas nav pirmās, kas nāk prātā, tās parasti iznāk pēc tam, kad izmestas daudzi citi interesanti un kopīgi
Ir daudz pazīstamu veiksmīgu cilvēku gadījumu, kuri ne vienmēr ir akadēmiski mirdzuši.
6. Bērniem jādod laiks, lai radītu lieliskas idejas. Skolotājam ir jābūt arī laika plānošanai un labām idejām
Ne visi mīl matemātiku. Tomēr daži no šiem cilvēkiem var dot lielu talantu.
7. Skolai, kuras uzmanības centrā ir indivīds, vajadzētu būt bagātīgai, novērtējot individuālās spējas un tendences. Es centīšos asociēt personas ne tikai ar mācību priekšmetu jomām, bet arī ar konkrētiem veidiem, kā iegūt šos priekšmetus
Frāze, kas kritizē klasisko izglītības modeli, un veicina vēl vienu modeli, kas ir vairāk individualizēts un koncentrēts uz vairākiem intelekts.
8. Jaunu tehnoloģiju traucējums liek mums izglītot bērnus citādā veidā. Tagad ir arī jauna iespēja jauniem talantiem
Jaunās tehnoloģijas atver jaunu darba tirgu, kas dod priekšrocības tiem, kam ir izcilas digitālās prasmes.
9. Motivācijas trūkums skolā ir cieši saistīts ar personas izlūkošanu
Ja cilvēks izceļas ar mūzikas izlūkošanu, bet visu dienu ir jādara matemātisks vingrinājums, viņš neattīsta savu talantu un viņš nebūs tik laimīgs.
10. Ir ļoti svarīgi novērtēt intelektu, bet standartizētie testi nav risinājums
Pārbaudes, kas mēra CI tie neatspoguļo indivīda patieso potenciālu.
11. Vairumā pasaules valstu skolas tiek organizētas vienotā veidā. Tie paši priekšmeti vienādi tiek mācīti un novērtēti vienādi visiem skolēniem vienādi, jo šķiet taisnīgi, lai viņi varētu izturēties pret visiem studentiem tā, it kā viņi būtu vienādi
Katrai personai ir virkne raksturīgu iezīmju un dažos talantos izceļas. Tas nav savietojams ar klasisko mācību modeli.
12Uzdod to, ko viņi vēlas darīt, un pēc tam to dara, tas ir motivējošs
Ir nepieciešams atklāt personas talantus, lai maksimāli izmantotu šo personu un būt laimīgam.
13. Radošums nav izstrādāts ar krāsainām cilnēm
Ir cilvēki, kuri ir ļoti radoši un ļoti noderīgi, bet, ja mēs viņiem neļaujam domāt, viņi tiks uzskatīti par viduvējīgiem.
14. Intelligence, ko mēs uzskatām par viedajiem pasākumiem, tiek mainīta visā vēsturē. Inteliģence nav galvas viela, tāpat kā eļļa eļļas tvertnē. Tas ir potenciālu kolekcija, kas ir pabeigta
Lielu daļu no tā, ko mēs uzskatām par viedajiem vai ne, ietekmē sabiedrība un kultūra.
15. Ir svarīgi mācīties kopā ar visu ķermeni, tādēļ mācīšanās ir globāla
Tas nepalīdz daudz zināt par valodu, ja mēs nezinām, kā sazināties pēc tam.
16. Izlūkošana ir biopsijoloģisks potenciāls, kuru nedrīkst sajaukt ar zināšanu jomu, kas ir sociāli konstruēta darbība.
Frāze par inteliģenci, kas aicina dziļi pārdomāt.
17. Apmācība, kas tiek mācīta klasēs, ir saistīta ar saturu un procedūrām, kas vērstas uz valodu intelekta un loģiski-matemātiskās izlūkošanas novērtēšanu
Klasiskais mācību modelis vienmēr ir izgājis šajā virzienā; tomēr arvien lielāka uzmanība tiek pievērsta vairāku intelektu modeļiem.
18. Akadēmiskā izlūkdati (iegūšana kvalifikācijas un izglītības priekšrocības, akadēmiskā pieredze) nav vienīgais faktors, kas mums ir jānovērtē, lai zinātu personas izlūkošanas
Akadēmiskā izziņa tas nav galīgais veiksmes prognozis .
19. Pēdējo desmitgažu laikā izglītības sistēma ir mainījusies vairāk nekā iepriekšējos gadsimtos
Pēdējos gados izglītības kopiena pieliek lielas pūles, lai mainītu veco mācību paradigmu.
20. Tas tiek novērots cilvēkiem, kuri, neskatoties uz lielisku akadēmisko kvalifikāciju, uzrāda svarīgas problēmas, kas saistītas ar citiem cilvēkiem vai izturas pret citiem viņu dzīves aspektiem
Akadēmiskā izlūkdati atspoguļo tikai cilvēku izlūkošanas daļu, bet lai dzīvotu veiksmīgi, ir nepieciešams vēl viens prasmju komplekts .
21. Studenti domā: mācīties, man ir jāuzņemas risks, bet es nevaru, tiklīdz es uzņemos risku un esmu nepareizi, jūs izvirzījāt negatīvu
Ilgu laiku tas tika piešķirts vairāk cilvēkiem, kuri dominē dažu veidu izlūkošanas jomā, nevis citiem.
22. Radīšana ir ieradums, jums ir daudz jāstrādā un jāgarantē daudzas iespējas, respektējot atšķirības, lai attīstītos jaunrade
Radošums ir ļoti svarīgs zināšanu sabiedrībā, kurā mēs dzīvojam.
23. Ir 8 atziņas, un katra persona izceļas vairāk nekā citās, neviena no astoņām nav svarīgāka vai vērtīgāka nekā pārējās
Katra izlūkošana atbilst vairākiem uzdevumiem. Visi ir noderīgi, jums vienkārši ir jāspēj tos attīstīt.
24. Mēs varam ignorēt atšķirības un pieņemt, ka visi mūsu prāti ir vienādi. Vai arī mēs varam izmantot šīs atšķirības
Motivējoša un pozitīva ziņa, kas aicina attīstīt vairākus inteliģences.
25. Tradicionālām metodēm visvairāk māca tas, kas māca, galvenā plāksne ir tā, kas visvairāk zina. Pēc katras meistarīgas sarunas, katru dienu zina vairāk, jūsu skolēni ir kaut kas cits
Jo vairāk students uzzina, kad viņš pilnībā izmanto savu potenciālu praksē
26. Kas netiek praktizēts, neattīstās
Tāpat kā iepriekšējā punktā, prakse ir tas, kas padara skolotāju. Bet jums ir ļaut studentiem attīstīt savu potenciālu.
27 Veicināt talantus, aktivitātes, autonomiju, pētīt, izaicinājumus, kritisku domāšanu, pašpārvaldību, inovāciju ... Daudzi cilvēki domā, ka viņi būs mazāk sagatavoti, viņi kļūdās, un, pateicoties tradicionālajai sistēmai, mēs viņiem dodam vieglu uzdevumu, tie ir tikai saņēmēji, viņi uzskata, ka inkubējot un veicot mājasdarbu stundas, iegūst vairāk, bet tas ir pilnīgi nepatiess
Vēl joprojām ir tie, kuri domā novecojušā veidā. Nākotnes izglītības sistēmai jābūt atšķirīgai no pēdējo gadu desmitu izglītības sistēmas.
28. Dažus bērnus ar lielu talantu skolas pazemina
Daudzas skolas tikai atalgojot tos, kuri izceļas ar ierobežotu prasmju kopumu , piemēram, loģikoloģiskā matemātika un valodniecība.
29. Mācīšanās ar darbiem nedrīkst būt greznība, tā ir zēnu un meiteņu tiesības. Sēdēdams tos pie galda, mēs iegūstam disciplīnu, un mēs zaudējam mācīšanos
Lai bērni varētu praktizēt to, kas viņiem ir labs, skolām ir jāvelta pūles, lai sniegtu individuālu ārstēšanu.
30. Iespējams, jaunatnes un brieduma apvienošanās ir radoši zinātniskā ģēnija identificējama īpašība
Skolām jābūt elastīgākām un veicināt studentu radošumu.
31. Nav bailes no riska: izvairīties no negatīviem, nevis sarkanā bolija
Daudzi bērni ir iemācījušies, ka skola neapmaksā savus talantus, tāpēc viņiem tas ir jāatturas.
- Saistītais raksts: "Motivācijas veidi: 8 motivācijas avoti"
32. Mūsu ierobežojumi ne tikai ļauj veikt pirmos svarīgos mācīšanos, bet arī ļauj reizēm radīt atklājumus
Ja skolas neļauj mums attīstīt savus talantus, mēs varam ciest sekas.
33. Transcendentā izglītība: dara kaut ko citu, īpašu, ko es nekad neaizmirstu savā dzīvē. Tas ir tas, kas darbojas
Mums ir jāatrod izglītības jēga, ja nē, tas nedara daudz labu.
34. Lielais izaicinājums gan skolotājam, gan studentam ir atrast līdzsvaru starp darbības izaicinājuma pakāpi un tā izpildītāja spējām.
Ne visi cilvēki ir vienādi labi vienādi, tāpēc mācīšanai ir jāpielāgojas studentam.
35. Starppersonu izlūkošanas un starppersonu izlūkdati veido emocionālo inteliģenci
Emocionālā izlūkdati ir cilvēku panākumu un labklājības atslēga.
36. Izglītības mērķis ir panākt, lai cilvēki vēlas darīt to, kas viņiem būtu jādara
Frāze, kas izskaidro, kāds ir izglītības mērķis, kas jāņem vērā individuālie talanti .
37. Nākotnē mēs varēsim individuāli pielāgot izglītību, cik mēs vēlamies
Daudzi izglītības speciālisti jau sen ir atbalstījuši mācīšanu, kurā tiek ņemti vērā vairāki intelektuālie aspekti.
38. Izglītības paradigmas maiņa ir nepieciešama, lai to pielāgotu vairākiem izlūkošanas veidiem
Iecelšana līdzīga iepriekšējai, kurā tiek pieprasīta izglītības paradigmas maiņa.
39. Sternberga 4. klases Primary teica, ka viņam būtu mācīšanās grūtības, pirmajā psiholoģijas gadā, kas, šķiet, nebija viņa lieta. Šodien viņš vada Amerikas Psiholoģijas asociāciju
Skaidrs piemērs tam, kā ir izveidojusies izglītības sistēma un cik bieži mēs aizmirstam indivīda īstās stiprās puses.
40. Katram cilvēkam ir unikāla izlūkošanas kombinācija. Tas ir galvenais izglītības uzdevums
Jums jāzina, kā atrast katras personas unikālo potenciālu.
41. Viņi paļaujas uz nepareizu pieņēmumu, ka visiem cilvēkiem ir tāds pats prāts. Bet es uzskatu, ka visiem cilvēkiem ir cita veida prāts
Viens veids, kā to pateikt katra persona izceļas ar cita veida izlūkošanu .
42. Katru dienu studenti jūtas nejūtīgi, stāsta profesori, nezinot, ka cilvēki, kas atbildīgi par viņu motivēšanu, ir tie
Ja jūs nedarīsiet to, kas jums patīk, jūs diez vai atradīsiet motivāciju tam, ko jūs darāt.
43. Tie, kas labāk apgūst šo spēju sazināties, ir izcili valodas inteliģence. Profesijas, kurās izceļas šāda veida izlūkdati, varētu būt politiķi, rakstnieki, dzejnieki, žurnālisti ...
Tikšanās, kas attiecas uz valodu inteliģenci un kā to var pielietot darba jomā.
- Saistīts raksts: "Lingvistiskais intelekts: kāds ir tas un kā to var uzlabot?"
44. Cilvēka dzīve prasa vairāku izlūkošanas veidu, nevis tikai vienu
Vienotā izlūkdatu paradigma atvieglo vairāku intelektu.
45. Mūsu pasaule mainās, nezināmi ... ja mēs strādājam tīklā, mēs nosoda zēni un meitenes
Jāapzinās, ka katram bērnam ir unikālas īpašības, kurām ir jādarbojas.
46. Ir bērni, kuriem ir vairāk prasmju nekā citās, un ir ļoti inteliģenti
Parasti ir saistīts intelekts ar labu matemātikas vai valodu, kas ir vienkāršots.
47. Jūs varat ņemt zirgu pie avota, bet jūs nevarat piespiest viņu dzert
Šī frāze attiecas uz faktu, ka mēs varam aizņemt bērnu klasē, bet viņš pat nevēlas kaut ko iemācīties, viņš to nedarīs.
48. Indivīdiem ar augstu telpisko izlūkošanu bieži ir spējas, kas ļauj viņiem izstrādāt garīgus attēlus, izdarīt un atklāt detaļas, kā arī personisku izjūtu estētikai
Izskaidrojums par to, kas ir telpiskais intelekts un kādas ir tās īpašības.
49. Mūzikas izlūkošanas priekšrocības ir tādas, kas spēj atskaņot instrumentus, ērti lasīt un komponēt mūzikas ierakstus
Ne visi lielie mūziķi ir bijuši labie studenti.
50. Padariet savas kaislības par pienākumu, jo galu galā viņi nekad nerunā
Vienam jādarbojas, lai uzlabotu viņu talantus un kaislības, pretējā gadījumā viņi nekad neattīstīsies.
