Arnold Gesell: šī psihologa, filozofa un pediatra biogrāfija
Arnold Gesell bija amerikāņu psihologs, filozofs un pediatrs kurš pētīja bērnu attīstību. Viņa veikums kā skolotājs un rakstnieks starp 1920. un 1950. gadu ātri ieņēma viņu kā vienu no lielākajiem ekspertiem vecāku un bērnu audzināšanā Ziemeļamerikā.
Tomēr tas ir vairāk atzīts, jo tā izstrādāja ļoti nozīmīgu mūsdienu psiholoģijas pētīšanas metodi: Gesellas kameru. Šajā rakstā mēs aplūkojam Arnolda Gesela biogrāfiju, kā arī dažus viņa darba rezultātus pētījumos par bērnu attīstību un to, kā viņš izgudroja novērošanas kameru, kurā ir viņa vārds.
- Saistīts raksts: "Kas ir poststruktūrisms un kā tas ietekmē psiholoģiju?"
Arnold Gesell biogrāfija: ārsts, filosofs un pedagogs
Arnold Gesell (1880-1961) dzimis Viskonsīnā, ASV. Viņš bija vecākais no pieciem bērniem, fotogrāfu un skolotāju bērniem, kuri ļoti ieinteresēti agrīnās bērnības izglītībā. Ar nodomu kļūt par skolotāju, Gesells viņš tika veidots no ļoti jaunā vecuma ar pedagogu Edgaru Džeimsu Swiftu , kas ātri atklāja Gesellu interesi par bērnu psiholoģiju un izglītību.
Vēlāk viņš sāka specializēties citās disciplīnās. Piemēram, viņš 1903. gadā ieguvis filozofiju savā dzimtajā pilsētā, bet viņš tika apmācīts Viskonsinas universitātes psiholoģijas laboratorijā, kā arī vēsturē un izglītībā.
1906. gadā viņš ieguvis filozofijas doktora grādu un beidzot viņš arī mācījās medicīnu Viskonsinas Universitātē, pabeidzot viņa doktora grādu 1915. gadā. Viņš drīz kalpoja kā asistents Jēlas universitātē, kur viņš nodibināja Bērnu attīstības klīniku un strādāja par skolas psihologu Konektikutā.
Šajā pēdējā pilsētā Arnold Gesell sāka pētīt, kā attīstījās bērni ar invaliditāti, un pēc tam nonāca pie secinājuma, ka, lai to saprastu, vispirms bija jāsaprot, kā tā bija bērnu bez invaliditātes attīstība. Tas galu galā pamudināja viņu izstrādāt dažus bērnu attīstības principus.
- Varbūt jūs interesē: "Psiholoģijas vēsture: autori un galvenās teorijas"
Daži no Arnold Gesell rakstiem
Gesellas ietekme nāk no idejas, kas ātri kļuva populāra un kas saglabājusies līdz mūsdienām iedomātai sabiedrībai: plaši izplatītā ticība, ka bērna attīstībā ir sava veida "grafiks". Es domāju virkne posmu saistībā ar vecumu un raksturīga tipiska uzvedība .
Kaut arī daži iepriekšējie autori, piemēram, Sigmund Freids, jau bija ierosinājuši teorijas par bērna attīstību un tā posmiem, tas bija Arnolda Gesela ieguldījums, kas bija novietots kā atsauces punkts šajā tēmā vismaz viņa laikā.
Viņa darbs vērš uzmanību uz priekšlikumu, ka nogatavināšanas procesu var palīdzēt vai to papildina pārdomāti veidota vide , tāpēc viņš ātri pārcēlās uz izglītību.
Viņa pētījumos Gesell pievērsās dažādiem bērna attīstības momentiem, kā arī dažādām īpašībām. Dažas no svarīgākajām jomām bija motoru attīstība, adaptīva uzvedība un psihosociālā uzvedība.
Teorētiskās ietekmes
Gesell uzskatīja, ka šie posmi, caur kuriem bērnība iet, atveido posmus, caur kuriem ir beigusies visa cilvēka sugas attīstība un attīstība. Tas nozīmē, ka viņa teorija par bērna attīstību spēcīgi ietekmē evolūcijas teorijas kas tajā laikā bija ļoti populāri Amerikas Savienotajās Valstīs un Eiropā.
Tāpat viņa teoriju ietekmē pētījumi, kas notika 20. gadsimta sākumā, kad zāles sāka paaugstināt mērķi labāk informēt bērnus, turklāt tajā pašā laikā bija vērojamas spēcīgas debates par binārismu iedzimts-iemācīts
Gesells uzskatīja, ka liela daļa no bērnu personības un uzvedības ir mantojušās, bet nav nepieciešams steigties veikt diagnozi, it īpaši tiem, kuriem ir invaliditāte.
Tas sakrita, ka šajā laikā Gesell ieradās mācīties medicīnu Jēlas universitātē, kur viņam tika piešķirta telpa pediatrijas klīnikā. Viņš bija atbildīgs par dažādu bērnu problēmu risināšanu . Pateicoties viņa iepriekšējai pedagoga un psihologa apmācībai, viņš uzsvēra saikni ar viņu ārstēto bērnu vecākiem, kas arī tika uzskatīts par kaut ko jaunu, jo šī metode bija nedaudz vairāk kā izglītība nekā medicīna.
Arī attālinājās no psihometriskām metodēm ka tajā laikā viņi bija ļoti populāri un koncentrējās uz izlūkošanas novērtēšanu. Gesell izvēlējās vairāk kvalitatīvas metodes, piemēram, pamatojoties uz katra bērna un katra rajona klīniskajiem novērojumiem.
Gesell kamera
Ņemot vērā savu fotogrāfu tēvu, Gesell izmantoja daudzus tehnoloģiskos resursus, lai attīstītu viņa teorijas.Piemēram, bieži lietotās kameras un video kā vienvirziena spoguļi, lai sīki apskatītu to, kā bērni attīstās.
Patiesībā šis vienvirziena spogulis ātri kļuva par novērošanas kameru , kas sastāv no divu istabu nošķiršanas ar vienvirziena redzamības spoguļiem. Telpas cilvēki ir atspoguļoti šajā spogulī, turpretī cilvēki, kas atrodas istabā, turpina ne tikai neatspoguļo, bet var redzēt, kas notiek nākamajā.
Šīs novērošanas kameras nolūks ir ka pētnieki var novērot to, kas notiek nākamajā telpā , bez citiem cilvēkiem sajūtot pašapziņu, tas ir, ļaujot viņiem rīkoties spontāni un dabiski. Šī kamera joprojām tiek izmantota kā ļoti svarīga pētījumu un pētījumu metode, un to sauc par Gesell kameru.
Galvenie darbi
Daži no viņa galvenajiem darbiem ir darbi Pirmsskolas bērna garīgā izaugsme ("Pirmsskolas vecuma garīgā attīstība") 1925 Bērns no pieciem līdz desmit (Bērns no 5 līdz 10 gadiem), no 1977. gada.
Līdzautorībā ar citiem autoriem Gesell abās grāmatās izstrādā ideju par posmiem, caur kuriem iet bērnība . Tāpat tos uzskata par diviem klasiskajiem attīstības psiholoģijas darbiem.
Bibliogrāfiskās atsauces:
- Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: Maturationist. Pickren, W., Dewsbury, D. un Wertheimer, M. (Eds.). Pionieru portreti attīstības psiholoģijā. Psiholoģijas prese: Ņujorka.
