Kognitīvās kartes: kādas ir tās un kā tās izmantot, lai mācītos vai izglītotu
Mācīšanās vai informācijas vai zināšanu apgūšana un asimilācija nav kaut kas noticis nejauši, bet cilvēkiem ir nepieciešams pētījums un atkārtošanās, izmantojot vingrinājumus vai pieredzi, lai sasniegtu jebkura priekšmeta vai jēdziena asimilāciju.
Tomēr ir vairāki mācību paņēmieni, kas var veicināt šo uzdevumu, Viena no šīm metodēm ir izmantot tā saucamās kognitīvās kartes . Šīs kognitīvās kartes ir lielisks veids, kā ilustrēt un uztvert vairākas idejas vai zināšanas, lai persona varētu absorbēt un iekļaut jebkāda veida informāciju savās kognitīvās sistēmās.
- Saistīts raksts: "Izglītības psiholoģija: definīcija, jēdzieni un teorijas"
Kas ir kognitīvās kartes?
Kognitīvā karte ir stratēģisks rīks, kas ļauj asimilēt un saglabāt jebkura veida informāciju izmantojot ideju un jēdzienu grafisko attēlojumu. Šī izpausme izpaužas, izmantojot skices, diagrammas vai diagrammas.
Šīs metodes nosaukums ar vārdu "karte" ir metaforiska nozīme, jo to izmanto kā sava veida ģeogrāfisku karti, caur kuru cilvēks var apvienot dažādus jēdzienus.
Šīs kognitīvās kartes ir noteiktas dažādos veidos atkarībā no informācijas savākšanas, filtrēšanas un novērtēšanas procedūras ko tā dara Turklāt tas tiek veidots arī, pamatojoties uz informācijas slodzi, ko persona iegūst no konteksta, kurā tā atrodas.
Vēl viena no tās priekšrocībām ir tā, ka tie ir viegli saplūstami un ilgstoši mainās, jo priekšmets ir informācijas pievienošana. Tāpat kā pastāvīga un izturīga pret aizmirstību, kamēr persona nepārtrauc mijiedarbību ar šo kontekstu.
Galvenās funkcijas
Papildus tam, ka tas ir ļoti noderīgs līdzeklis, lai mācītos kādā no jomām vai tematiem, Kognitīvās kartes ir virkne raksturojumu :
- Tie ir izdevīgi, lai sistematizētu jebkuru akadēmisko saturu, skolā un ārpus tās .
- Viņi var palīdzēt gan pedagogam kā studentam, koncentrējoties uz mācīšanos konkrētos priekšmetos.
- Tās ir efektīvas, veidojot ļoti īso vai konkrēto nozīmi.
- Viņi dod personai iespēju salīdzināt, diferencēt, sakārtot, grupēt un organizēt daudz informācijas.
Šo resursu funkcionalitāte
Ņemot vērā kognitīvo karšu nozīmību un priekšrocības, tās var būt ļoti noderīgas četriem mācību procesa aspektiem:
1. Mācīšanās nozīme
Izveidojot grafisko attēlojumu par to, kā tiek pasūtītā skolēna kognitīvā struktūra, tā ir pamatstratēģija palielināt un uzlabot atmiņas pārvaldību un nozīmju atmiņu , lai saprastu koncepcijas un vienkāršotu pašnovērtējumu.
2. Pedagoģiskā stratēģija
Skolotājs vai pedagogs to var izmantot kā metodika akadēmiskās izglītības priekšmetu vai priekšmetu organizēšanai un plānošanai .
3. Novērtēšanas metode
Tas var būt ļoti noderīgi, salīdzinot, novērtējot un analizējot pedagoģiskā personāla novērtēšanas procesa priekšrocības un trūkumus.
4. Izglītības resurss
Kognitīvās kartes ir lielisks paņēmiens, kad runa ir par organizēt informāciju vai materiālu, kas studentam jāapgūst vai jāapgūst .
Ņemot vērā funkcijas un priekšrocības, ko kognitīvās kartes var iegūt, tās jāuzskata par kaut ko vairāk kā par vienkāršu instrumentu tādas shēmas formā, kuru students izmanto informācijas organizēšanai, informējot gan studentus, gan skolotājus par liels daudzums tikumību un īpašību, kas var būt izglītības jomā.
Struktūra
Tāpat kā karte vai mācību shēma, iekšējām kartēm ir konkrēta struktūra, kas atvieglo informācijas asimilēšanu. Šī struktūra ir sadalīta divās daļās: ārējā struktūra un iekšējā struktūra .
Ārējā struktūra
Kognitīvo karšu ārējā struktūra ir tā, kas aptver šīs būtiskās sastāvdaļas. Tie ir šādi:
- Koncepcijas : tie ir vairāk līdzīgi attēliem un tiem nav jābūt vienādiem visos tajos, jo katrs priekšmets vienā vai otrā veidā atspoguļo jēdzienu nozīmi vai nozīmi.
- Piedāvājumi : tie veido vairāku jēdzienu savienojumu, izmantojot saites loku, tādējādi izveidojot semantisko vienību.
- Link locutions : tie atrodas blakus savienības līnijām, lai izskaidrotu vai precizētu izteiksmes nozīmi.
- Savienības līnijas : līnijas, kas darbojas kā saikne starp priekšlikumiem.
Ciktāl tas attiecas uz iekšējo struktūru, tas padara kognitīvo karti tik efektīvu izziņas rīku. Šī iekšējā struktūra ietver:
- Hierarhija : jēdzieni jāpieprasa atkarībā no to atbilstības vai iekļaušanas pakāpes. Jo iekļaujošāka ir jēdziens vai plašāka informācija, ko tā satur, jo vairāk tai ir jāieņem augstāka vieta šajā struktūrā.
- Sadaļas : Tai jābūt organizētai dažādās sadaļās, kurās ir visatbilstošākā informācija par tēmu.
- Vizuāla skaidrība : struktūrai jābūt vizuālai un skaidrai, uzsverot svarīgākos priekšmeta jēdzienus vai priekšlikumus.
Kognitīvo karšu veidi
Ir vairāki kognitīvo karšu jau izveidoti varianti. Populārākie ir aprakstīti tālāk.
Saules tipa kognitīvā karte
Saules tipa kognitīvā karte ir shēma, kuras figūra ir līdzīga saules krāsai, kas ir galvenā tēma centrā un no kura tiek ievietoti jēdzieni vai idejas, kas ir saistītas ar šo tēmu.
Šī kartes veida galvenā funkcija ir ieviest un organizēt koncepciju vai tēmu kopā ar tā galvenajām iezīmēm vai aprakstiem.
Kognitīvā mākoņu karte
Tas veido diagrammu, kas sastāv no skaitļiem mākoņu veidā, kuros informācija ir pieejama. Tāpat kā saules tipa kartē, tā pamatā ir galvenā ideja vai tēma, no kuras no tā izriet apakštēmas .
Tas ir veids, kā organizēt un internalizēt noteiktas tēmas īpašības.
Ciklisko kognitīvo karti
Tas ir skices veids, kurā tiek ierakstīta pasūtītā informācija saskaņā ar hronoloģisko vai secības kārtību , kas beidzas ar iegūšanu formā nepārtrauktu seriation, izmantojot apļus vai bultas.
Sērijas sākums ir jāatzīmē augšējā ritenī, bet pārējos apļos ir reģistrēti sekojoši posmi.
Tā ir ļoti noderīga diagramma lai simbolizētu pagaidu informāciju vai ķēdes formā.
Kopīgo aspektu kognitīvā karte
Šāda veida diagrammā ir izveidotas divas dažādas sadaļas, kas saistītas ar kopējo platību. Tas ir ļoti interesants paņēmiens, ja vēlaties noteikt divu tēmu pamatprincipus, pamatprincipus vai kopīgas idejas .
Sliktā ūdens kognitīvā karte
Šķiet, ka šīs shēmas konfigurācija simulē medu filozofiju, norādot augšējā zonā priekšmeta vai idejas nosaukumu, kam seko virkne kastēs ar apakštekstu vai ideju iedalījumu. Visbeidzot, katras apakštēmas raksturlielumus vai principus ieraksta vertikālās līnijās .
Šāda veida kognitīvā kartes izmantošana ir satura sakārtošana atbilstoši to tēmām, apakštēmām un no tām izrietošajām galvenajām idejām.
