yes, therapy helps!
Izglītojošs treniņš: instruments labākai mācīšanai un mācīšanai

Izglītojošs treniņš: instruments labākai mācīšanai un mācīšanai

Janvāris 27, 2020

Koučings ir metodika, kas ļauj maksimāli personīgi un profesionāli attīstīt indivīdus un ietekmē to pārveidošanu, izraisot izmaiņas perspektīvā, palielinot motivāciju, apņemšanos un atbildību, un, protams, mācīties.

Tādēļ Koučings veicina kognitīvās, emocionālās un uzvedības izmaiņas, kas paplašina cilvēka darbības spējas .

Izglītības apmācība nav direktīva

Izglītojošs treniņš nav balstīts uz trenera direktīvu, bet palīdz izveidot atbilstošus apstākļus, lai mācītos un attīstītos

Iespējams, ka viena no pazīstamākām pārmaiņām, ko apmācība var radīt klasē, ir tāda, ka šī metodika nenozīmē mācīšanu direktīvā, bet tā ļauj radīt labvēlīgus apstākļus, lai mācītos un attīstītos. Tā ir empītiska metode, kurā gan skolotāji, gan studenti nāk klajā ar risinājumiem, izmantojot savu pašrefleksiju. Koučings atstāj novārtā šķēršļus, kas ierobežo uzskatus, un indivīdi, kas to izmēģina, savienojas ar šeit un tagad tādā veidā, kas kļūst izšķirošāks un radošāks.


Koučings koncentrējas uz dialogu (sauktu Socratic metodi) starp dalībniekiem, kas ļauj attīstīt īpašas prasmes. Skolotājiem tas ļauj viņiem uzzināt savas kļūdas, lai tos mainītu, kā arī palīdz radīt mācību vide un stratēģijas klasē, kas ir daudz pieredzējušāki un bagātina studentus, kuri arī gūst labumu no šīm produktīvām sesijām.

Skolotājiem var būt sesijas ar trenera profesionāļiem vai mācīties dažādas treniņu stratēģijas, lai labāk izglītotu savus skolēnus. Bet attiecības starp treneri-skolotāju vai skolēnu skolotāju nav ekspertu attiecības, tas ir, treneris nav virs coachee. Bet attiecības ir tādā pašā līmenī, un treneris sekmē pašmācības stratēģijas pašam. Šis treneris ir biedrs šajā mācību procesā.


Kā studenti gūst labumu

Viens no izglītības apmācības centieniem ir tas, ka tas nav paredzēts mācīt, bet gan mēģināt individuāli uzlabot sniegumu. Dažās klasēs parasti ir novērojams, ka tās visiem skolēniem tiek mācīti vienādi, neņemot vērā viņu spējas un stiprās puses, ievērojami ierobežojot viņu potenciālu un radošumu.

Izglītojošā apmācība ietekmē cilvēku individualitāti, katra skolēna potenciālu. Un daudzos gadījumos tas, ko paredzēts mācīt, nevajadzētu ierobežot skolēnu potenciālu mācīties. Tādējādi izglītības apmācība piedāvā atšķirīgu mācīšanās veidu.

5 atslēgas, kas jāzina skolotājiem vai pedagogiem

Lai palielinātu studentu, skolotāju vai pedagogu potenciālu, viņi var uzzināt piecus izglītības pedagogu atslēgas, jo šādā veidā studenti var gūt labumu no šāda veida metodikas. Kursu vadīšana var būt lielisks papildinājums skolotājiem, mācot nodarbības. Bet kādi ir izglītības apmācības principi?


  1. Studentu potenciāls: viena no izglītības apmācības pamatvirzieniem nav mācīšana, bet gan katra skolēna patiesā potenciāla atrašana un attīstīšana.
  2. Pašapzinīgums: no skolēniem ir iespējams iegūt vislabāko tikai tad, kad jūs uzzināsit par saviem ierobežojošajiem uzskatiem un pieņemat nediskriminējošu attieksmi un būs atvērtas pārmaiņām. Šajā mācību attiecībās ir jābūt videi, kas ļauj pašizziņā, pārdomās, novērot un interpretēt pieredzi, kas jāuzlabo. Tas attiecas gan uz tevi, gan uz jūsu studentiem
  3. Pilnvarošana: lai sniegtu studentiem iespēju un padarītu viņus neatkarīgākus, ir nepieciešams izglītot viņus nevis no zināšanām, bet no atbildības, ko šīs zināšanas nozīmē.
  4. Atgriezeniskā saite: pastāvīga atsauksme ir būtiska, lai maksimāli palielinātu mācīšanos un gūst labumu no sesijām.
  5. Prasmju attīstīšana: lai piemērotu trenēšanu klasē, ir nepieciešams attīstīt dažādas kompetences: aktīva klausīšanās, emocionālais intelekts, pacietība, uzmanība, līdzjūtība utt.

Jūs varat uzzināt vairāk par treniņu prasmēm šajā saitē

Viltus mīti par treniņu

Diemžēl šī disciplīna, kas var būt patiešām noderīga, ir satraukta ar zināmu pretrunu. Piemēram, tā popularitāte ir izraisījusi daudz profesionālu ielaušanos. Citiem vārdiem sakot, daudzi cilvēki apgalvo, ka tie ir "treneri", ja tie nav. Daži no viņiem sajauc šo metodiku ar "karalatanismu" vai motivācijas sarunām, un citi ar vienkāršu kursu domā, ka viņi jau ir profesionāli treneri.

Taču apmācība ir metodika, kas, lietojot labi, dod daudz priekšrocību košeiņiem (treneru klientiem), jo viņi iegūst lielāku pašapziņu, emocionālo inteliģenci, iespējas, labāk strukturēt savus mērķus un efektīvāk sazināties ar savām emocijām .

  • Ieteicamais raksts: "10 mīti par treniņu"

Koučinga priekšrocības

Cik daudz daži uzstāj uz kvalificētu treniņu kā treniņu, treneri, kuri spēj pieredze treniņu procesā, zina, kā šī metode ir labvēlīga viņu labklājībai un viņu mācībai. Tieši tāpēc Kursu vadīšana attiecas gan uz personas, sporta, darba un izglītības dzīves aspektiem .

Neatkarīgi no apmācību veida šī prakse ir cieši saistīta ar pārmaiņām un mācīšanos, jo tā ļauj atvērt savu prātu, pieredzi un atpazīt emocijas, analizēt pašreizējo stāvokli, izvirzot mērķus un izstrādājot rīcības plānu mērķu sasniegšanai. konkrēti, izmērāmi, sasniedzami, atbilstīgi un noteiktā laikā. Treneris vada koordinatoru visā treniņu procesā un palīdz viņam pilnvērtīgi attīstīt savu potenciālu .

Kopsavilkumā coaching sniedz šādas priekšrocības:

  • Tas ļauj definēt mērķus
  • Maksimāli palielināt kreativitāti
  • Nodrošina lielāku garīgo elastību un spēju pielāgoties pārmaiņām
  • Pilnvarot cilvēkus
  • Uzlabot starppersonu attiecības
  • Palīdz vadīt laiku un tādējādi samazina stresu
  • Tas mums palīdz motivēt
  • Palielināt labklājību
  • Palīdziet maksimāli palielināt personīgo attīstību, lai iegūtu vēl vairāk
  • Uzlabo pašapziņu, pašrefleksiju un emocionālo inteliģenci

Ja vēlaties uzzināt vairāk par ieguvumiem, ko var sniegt apmācība, apmeklējiet mūsu rakstu: "10 Coaching priekšrocības (jūsu personīgās attīstības atslēgas)"

Bibliogrāfiskās atsauces:

  • Burman, E. (1998). Evolūcijas psiholoģijas dekonstrukcija. Madride: mācību skatītājs.
  • Cristal, D. (1993). Valodas patoloģija. Madride: Cátedra Editions.
  • García Galera, M'del C. (2000). Televīzija, vardarbība un bērnība. Plašsaziņas līdzekļu ietekme. Barselona: Gedisa.
  • Kimmel, D.C. un Weiner, I.B. (1998). Pusaudža vecumā: attīstības pāreja. Barselona: Ariel.

Veselīgs uzturs: Mīti un patiesība (Janvāris 2020).


Saistītie Raksti