Ģēnijs bērni: kādi tie ir, kādas ir viņu īpašības un piemēri
Reizēm mēs dzirdam par konkrētiem gadījumiem, kad bērni ir ar lielām izziņas spējām, kas spēj izcilus darbības apstākļus, kas pārspēj ne tikai viņu līdzgaitnieku, bet arī tos, kurus vidusmēra pieaugušais spēj izdarīt. Pēc tam daži no viņiem nāca, lai viņu dzīves laikā veiktu lieliskus darbus, un tie ir klasificēti un nosaukti par bērnu ģēnijiem.
Bet, Kas ir bērna ģēnijs? Apskatīsim visu šo rakstu.
- Saistīts raksts: "6 bērnības stadijas (fiziskā un psihiskā attīstība)"
Ko mēs saucam par bērnu ģēnijiem?
Bērna priekšmets tiek uzskatīts par nepilngadīgu bērnu, kuru visā tās attīstībā raksturo agrīnā vecumā izpaužas kognitīvās spējas, kas pārspēj vidējo rādītāju vismaz vienā vai vairākās intelektuālajās jomās , kas pēc būtības ir ļoti talantīgs vai talants, kas kādā brīdī viņa dzīves laikā izpaužas vai kristalizējas, radot kādu darba vai produkta lielisku ietekmi un radošumu.
Šos bērnus raksturo ne tikai augsta izlūkdati visās vai dažās jomās, bet arī ļoti augsta motivācijas spēja un ieinteresētība mācīties un attīstīt viņu zināšanas. Šīs pašas motivācijas dēļ viņi parasti izrāda augstu apņēmību par šo attīstību, proti, ka viņi mēdz pārsniegt to, ko dara citi un pat vecāki un pieredzējuši.
Vēl viens svarīgs faktors, kas jāpatur prātā, ir tas, ka ģēnijs ir bērni tie arī rada ievērojamu jaunrades līmeni . Tieši šie faktori, un ne tikai izlīgums, kas veicinās bērna spēju attīstīt un radīt savu darbu.
Patiesībā, lai gan agrāk tas bija ģēnijs, kurš bija 180 vai vairāk intelektuālais koeficients, secinājums, ka IC nav pietiekams, lai izskaidrotu un novērtētu šo nepilngadīgo patieso spēju, ka cilvēki ar zemāku IQ ir veikuši lieliskus darbus, kas parāda lielāku jaudu un ka ir daudzi citi ietekmīgi faktori, kas mainījuši šo apsvērumu.
Paturiet prātā, ka nosaukumu bērna ģēnijs nedrīkst izdarīt, ja nav darba vai produkta, kurā priekšmets kristalizē savas prasmes. Un ar darbu mēs ne vienmēr nozīmē kaut ko māksliniecisku , bet tas var attiekties arī uz teoriju vai konceptuālo struktūru jebkurā no revolucionārajām vai radošajām zinātnēm.
Arī bieži ir tāds, ka, piemēram, apdāvinātie bērni jau no pirmā brīža bieži ir nomodā un ziņkārīgi (interesanti ir tas, kas ir sastopams vairumā ģimeņu bērnu), kā arī to, ka viņiem ir liela koncentrēšanās spēja. Arī viņiem ir raksturīgas akadēmiskas problēmas un ka viņi izrāda emocionālu kontroli un toleranci pret neapmierinātību, kas ir zemāka par vidējo.
Dažos gadījumos tas var izraisīt to satraucamību uz trauksmi, depresiju un citām līdzīgām problēmām, un tas nav neparasts, ka viņiem ir iespēja demonstrēt labas vadības prasmes un pat vadību. Viņiem var būt lielāka jutība un empātija pret saviem vienaudžiem vai apkārtējo vidi, lai gan viņiem var būt grūtības šajā sakarā (piemēram, zināma bērniem, kas diagnosticēti ar Aspergera zināšanām).
- Varbūt jūs interesē: "Cilvēka inteliģences teorijas
Diferenciācija ar apdāvinātiem un nobriedušiem bērniem
Parasti populārajā līmenī tiek uzskatīts, ka apdāvinātība un ģēnijs ir sinonīmi. Bet, lai gan viņiem noteikti ir daudz kopīgas (abiem ir augsta izziņas spēja, augsta radošā daba un spēcīga iekšējā motivācija), patiesība ir tāda, ka tie ne vienmēr attiecas uz vienu un to pašu realitāti: ne arī visi ģēnija bērni ir obligāti apdāvināti (lai gan tas ir parasts), ne arī visi apdāvinātie bērni ir ģēniji .
Lai sāktu redzēt atšķirības, jāatzīmē, ka ģēnija bērna izpratne ir atkarīga no tā visu savu dzīvi, rada tādu darba veidu, kas saņem šādu atlīdzību: lai gan talantes vai apdāvinātības esība var būt redzama izpildījumā Kopumā bērna ģēnijs nav redzams, kamēr nav realizēts darbs, ko lielā mērā vērtē sabiedrība. Citiem vārdiem sakot, ir nepieciešams, lai tā jauda de facto tiktu demonstrēta ar ievērojamu produktu. Tādējādi apdāvinātiem cilvēkiem nav jāpierāda ģeniāls.
Turklāt mums ir jāpatur prātā, ka apdāvinātiem bērniem ir raksturīgs, ka IQ ir vismaz divas standarta novirzes virs vidējā (īpaši virs 130), kas izpaužas lielākajā daļā apgabalu un izlūkošanas veidu.
Bērna ģēnijam ir arī augstāka intelektuālā spēja, lai gan ne vienmēr tas ir jāparāda visās jomās: iespējams, ir kāda veida izlūkošanas ģēnijs . Tādā veidā bērna ģēnijs var būt apdāvināts vai talantīgs (jēdziens, kas nozīmē, ka izlūkošana pārsniedz 130 vienā vai vairākās prasmēs, bet ne vairākumā).
Ir svarīgi arī atšķirt bērna ģēniju un pirmsdzemdu bērnu: pirmsdzemšais bērns ir tāds, kam ir progresīvas prasmes, kas būtu piemērotas viņu vecumam, kaut arī tas, ka tas ir izplatīts apdāvinātiem un ģēnijiem, nedrīkst būt saistīts ar apdāvināšanos.
Piemēri
Ir daudz piemēru par bērniem, kuri visā vēsturē ir uzskatīti par ģēnijiem, no kuriem daži, kas var būt piemērs, ir šādi.
Pablo Ruiz Picasso
Viens no pazīstamākajiem spāņu mūsdienu gleznotājiem Pablo Ruizu Pikaso bija arī bērna ģēnijs. Šis mākslinieks, kurš iemācījās krāsot ar savu tēvu, Viņš pirmo reizi strādāja astoņu gadu vecumā : Dzeltenais pikodors.
Visu savu dzīvi šis nozīmīgais gleznotājs un tēlnieks veidoja dažādas metodes un stilus, un laika gaitā tas pārtrauktos, izmantojot laika perspektīvu, lai radītu kopā Džordžu Braika savu stilu: kubisms.
Volfgangs Amadejs Mocarts
Viens no slavenākajiem ģēnija bērniem ir Mocarta, slavenais komponists, kurš jo viņš bija pieci gadi, viņš bija izgatavojis dažādas kompozīcijas kas sāka uzvarēt tiesas atzīšanu. Patiesībā viņa pirmā simfonija tika veidota astoņu gadu vecumā. Izglītojies viņa tēvs mūzikā, no agras bērnības viņš izrādīja lielu interesi par mācīšanos un lieliskos darbus, kuros jaunieši
kristalizēja savas prasmes visā viņa dzīves laikā, nopelnījis viņu par bērna ģēnija atzīšanu.
Gregory R. Smith
Gregorijs Smits ir cita bērna ģēnija vārds, lai gan tas var būt vārds, kas nav ļoti labi zināms, bet patiesībā ir tāds, ka mēs saskaramies ar jaunu vīrieti, kam jau ir četras nominācijas Nobela Miera prēmijai un kuri saņēmuši pirmo no viņiem divpadsmit gadu vecumā. Man jau bija iespēja atrisināt matemātiskas problēmas pirms divu gadu vecuma , kurš vidusskolā deviņus gadus beidzis un desmit viņš sāka karjeru uzņēmējdarbības vadībā.
Šis jaunais vīrietis Viņš ir pazīstams arī kā starptautisks pasniedzējs , un ir cīnījies, lai aizstāvētu bērnību un mieru. Viņš ir arī Starptautisko jauniešu advokātu dibinātājs un prezidents, kuru viņš izveidojis desmit gadu vecumā. Arī viņš ir apguvis matemātiku (viņš ir Amerikas Matemātikas asociācijas prezidents), vēsturi un bioloģiju.
Bibliogrāfiskās atsauces:
- Sastre-Riba, S. (2008). Bērni ar augstu spēju un to atšķirīgo kognitīvo darbību. Journal of Neurology, 46 (Suppl 1): S11-S16.
- Tannenbaum, A.J. (1998). Apdāvināto programmu. Būt vai ne. Žurnāls par apdāvināto izglītību; 22: 3-36
