Cik cilvēku atmiņa darbojas (un kā tā maldina mūs)
Daudzi cilvēki uzskata, ka atmiņa ir sava veida atmiņa, kurā mēs uzglabājam savas atmiņas . Citi, vairāk tehnoloģiju draugi, saprot, ka atmiņa vairāk līdzinās datoram, kura cietajā diskā mēs iesniedzam informāciju par mācībām, pieredzi un dzīves pieredzi, lai mēs tos varētu izmantot, kad tie mums ir vajadzīgi.
Bet patiesība ir tāda, ka abas koncepcijas ir nepareizas.
- Saistītais raksts: "Atmiņas veidi"
Tātad, kā cilvēka atmiņa darbojas?
Mums nav atmiņas kā tādas, kas tiek glabātas mūsu smadzenēs. Tas no fiziskā un bioloģiskā viedokļa būtu burtiski neiespējams.
Kas smadzenes konsolidē atmiņā, ir "darbības modeļi "Tas ir, veids, kādā konkrētas neironu grupas tiek aktivizētas katru reizi, kad mēs iemācamies kaut ko jaunu.
Es negribu radīt lielu sajukumu par to, tāpēc es tikai saku, ka visa informācija, kas nonāk smadzenēs, kļūst par ķīmisku elektrisko stimulu.
Atmiņu neirozinātne
Kas smadzenēs saglabājas, ir mācīšanās procesā iesaistīto nervu ķēžu biežums, amplitūda un īpašā secība. Īpašs fakts netiek glabāts, bet tas, kā sistēma darbojas ar šo konkrēto faktu .
Tad, kad mēs kaut ko atceramies apzināti vai bez mūsu domām, parādās kāds attēls, kas atkal izsniedz šo smadzeņu funkciju. Un tam ir nopietnas sekas. Varbūt vissvarīgākais ir tas mūsu atmiņa maldina mūs .
Mēs neatgūstam atmiņu tā, kā tas tika saglabāts, bet mēs to atkal apvienotu ikreiz, kad tas nepieciešams, atjaunojot atbilstošos darbības modeļus.
Atmiņas "defekti"
Problēma ir tāda, ka šis izsaukšanas mehānisms ir viens bloks. Sistēmas nodošana ekspluatācijā var padarīt neaizsargātos lietotājus par citām filtrētajām atmiņām , kas pieder citam laikam vai citai vietai.
Zinātne un iejaukšanās
Es tev pastāstīšu eksperimentu, kas parāda, cik neaizsargāti mēs esam atmiņas traucējumiem, un kā mēs varam viegli iedvesmot atcerēties kaut ko nepareizā veidā vai to, kas nekad nav noticis.
Personu grupai tika rādīts videoklips, kurā bija redzama satiksmes negadījums, it īpaši sadursme starp diviem transportlīdzekļiem. Tad viņi tika iedalīti divās mazākās grupās un atsevišķi tika nopratināti par to, ko viņi bija redzējuši. Pirmās grupas dalībniekiem tika lūgts aptuveni novērtēt, cik ātri automašīnas pārvietojās, kad tās "saskārās".
Tajā pašā grupā tika uzdoti arī otrās grupas locekļi, bet ar šķietami nenozīmīgu atšķirību. Viņiem tika jautāts, kādā ātrumā viņi novērtēja, ka automašīnas pārvietojas, kad viens bija "iegults" otrajā.
Pēdējās grupas dalībnieki vidēji aprēķināja vērtības, kas ir daudz augstākas nekā pirmās grupas, kur automašīnas bija vienkārši "crashed". Pēc neilga laika laboratorijas viņus atkārtoti apmeklēja un lūdza sīkāku informāciju par videomediju.
Grupas dalībnieku divkāršā daļa, kurā automašīnas bija "iegultas" attiecībā pret otras grupas dalībniekiem Viņi teica, ka redzējuši vējstikla logus, kas eksplodēja un izkliedēja uz ietves . Jāpiebilst, ka attiecīgajā videoklipā nav bojāts vējstikls.
Mēs ar grūtībām atceramies
Mēs ticam, ka mēs varam precīzi atcerēties pagātni, bet tas tā nav . Smadzenes ir spiestas rekonstruēt atmiņu ikreiz, kad mēs nolemj to atgūt; tā ir jāsaskaņo tā, it kā tā būtu mīkla, kurai viss ir viss, nav visu gabalu, jo lielākā daļa informācijas nav pieejama, jo uzmanības centri nekad neglabāja un nefiltrēja.
Kad mēs atceramies kādu mūsu dzīves epizodi, piemēram, dienu, kad mēs pametam universitāti, vai, kad mēs iegūstam savu pirmo darbu, atmiņas atgūšana nenotiek tīrā un neskartā veidā, piemēram, kad, piemēram, tiek atvērts teksta dokuments mūsu datorā, bet tas smadzenes aktīvi cenšas izsekot izkliedētai informācijai un pēc tam savākt visus šos dažādos elementus un sadrumstalots, lai iesniegtu mums versiju kā cietu un elegantu par notikušo.
Smadzenes ir atbildīgas par atmiņas tukšumu aizpildīšanu
Putekļus un tukšās vietas iepilda smadzenes ar citu atmiņu, personīgo pieņēmumu un bagātīgu iepriekš noteiktu pārliecību atlikumiem, ar galīgo mērķi iegūt vairāk vai mazāk saskaņotu veselumu, kas atbilst mūsu cerībām.
Tas notiek galvenokārt trīs iemeslu dēļ:
Kā mēs teicām iepriekš, kad mēs dzīvojam kādu notikumu, tas, ko smadzenes saglabā, ir funkcionējošs modelis. Šajā procesā liela daļa sākotnējās informācijas nekad neiegūst atmiņā. Un, ja tas ieiet, tas netiek efektīvi nostiprināts atmiņā. Tas veido izkropļojumus šajā procesā, kas atņem kongruenci no stāsta, kad mēs vēlamies to atcerēties.
Tad mums rodas nepatiesu un nesaistītu atmiņu problēma, kas sajaucas ar reālo atmiņu, kad mēs to apzinām. Šeit notiek kaut kas līdzīgs, kad mēs meliam neto līdz jūrai, mēs varam nozvejot dažas mazas zivis, kas mūs interesē, taču daudzas reizes mēs atrodam arī atkritumus, kas kādreiz tika iemestiem okeānā: veca apavu, plastmasas maisiņu, pudeli tukša soda uc
Šī parādība rodas tāpēc, ka smadzenes pastāvīgi saņem jaunu informāciju , kas apvieno mācības, kuras daudzas reizes piesaista tādas pašas nervu ķēdes, kuras tiek izmantotas citai apmācībai, un tas var radīt zināmu traucējumu.
Tādējādi pieredzi, kuru vēlaties arhivēt atmiņā, var apvienot vai mainīt ar iepriekšējo pieredzi, tādēļ tos var uzglabāt kā nediferencētu veselumu.
Sniedzot nozīmi un loģiku apkārtējo pasauli
Visbeidzot, smadzenes ir orgāns, kas ieinteresēts sniegt nozīmi pasaulei . Patiesībā šķiet, ka viņš jūtas nežēlīgs naids par neskaidrībām un pretrunām.
Un tas vēlas, lai viņš visu izskaidrotu, kad, ignorējot konkrētus datus, viņš tos izgudro, lai izvairītos no šķietamību. Šajā sistēmā mums ir vēl kāda plaisa, mīļais lasītājs. Atmiņas būtība nav reproduktīvā, bet rekonstruktīva , un tādēļ ir neaizsargāti pret dažādiem traucējumu veidiem.
