Vēlīnā pusaudža vecumā: kāda ir tā fiziskā un psiholoģiskā īpašība

Pusaudzība ir viens no vissarežģītākajiem un sarežģītākajiem periodiem, ko mēs pavadām visā mūsu dzīves attīstībā. Tas ir izaugsmes posms, kurā mēs pārtraucam būt bērni, kas ir pieaugušie, mēs sākam iegūt arvien lielāku atbildību, būt neatkarīgākiem un brīdi, kad mēs veidojam savu identitāti.

Pēdējā posma pusaudža gados, iepriekšējos gados, kad pareizi iestājies pieaugušais, ir tas, ko daži autori izsauc vēlu pusaudžiem . Tas ir par šo evolūcijas mirkli, par kuru mēs runājam visā šajā pantā.

• Saistīts raksts: "8 visbiežāk sastopamie garīgie traucējumi pusaudža gados"

Pusaudža vecumā: pārmaiņu laiks

Pāreja no bērnības līdz pieauguša cilvēka vecumam Tas ir attīstības posms, kam raksturīga liela skaita izmaiņu esamība gan fiziski, gan garīgi un sociāli. Šo posmu pabeidz vēlīnā pusaudža vecumā, bet pirms šī pēdējā notiek, parādās daudzas parādības, kas ļauj labāk izprast.

Pirmkārt, pubertātes parādīšanās izceļas kā brīdis, kas atzīmēs pusaudža sākumu un kurā Sākas dažādas izmaiņas neiroendokrīnas sistēmas darbības rezultātā (īpaši pirms hipotalāmu un hipofīzes aktivācijas aktivizēšanas), kā arī vīriešu un sieviešu dzimuma hormonu ražošanas un darbības stimulēšana.

Ķermenis aug lielumu (nevienmērīgi), stiprinās un attīstās kauli un muskuļi, attīstās primārās seksuālās īpašības (galvenokārt iekšējā un ārējā dzimumorgānā, kā arī pirmās menstruācijas / piesārņojuma parādīšanās) un sekundārā (mati uz sejas, ķermeņa) un pubija, balss izmaiņas, krūts augšana). Sākotnēji šis pieaugums notiek paātrinātā veidā, lai gan tas pamazām palēnina, jo gadu gaitā tas palēninās.

Kognitīvā līmenī un kā prefronta garozas attīstība pamazām iegūst pusaudžu spēja pašpārbaudei un pašpārvaldībai, garīgā elastība, spēja kavēt un izvēlēties savu uzvedību un meklēt un organizēt savus mērķus un motivāciju, plānot un paredzēt rezultātus.

Bērnības pašcentrēšanās noved pie cita egocentriskuma, ko raksturo domas par visvarenību kā personisku baubu un iedomātas auditorijas veidošanu (ņemot vērā to, ka citi novēro un pievērš uzmanību mūsu uzvedībai). Tā kā subjekts nobriest, vairumā gadījumu šis egocentrisms samazināsies.

Viena identitātes radīšana

Bet neapšaubāmi viens no svarīgākajiem šī dzīves posma psiholoģiskajiem atskaites punktiem ir identitātes iegūšana, kas ir nošķirta no pārējās pasaules . Pusaudzis apstājas redzēt sevi vienīgi, pamatojoties uz to, ko pārējā pasaule uzskata par viņu, un izveido pašnoteikumu, kas sāk novērtēt savu sarežģītību un vēlēties eksperimentēt, lai atrastu sevi. Pašlaik šis temats sāk meklēt sociālu iesaistīšanos un meklēt lielāku neatkarību.

Ir zināms atdalīšana attiecībā uz ģimeni un tie vairāk koncentrējas uz draugu grupu, kas ir būtiski elementi, attīstot identitātes aspektus un sociālās piederības izjūtu. Tāpat sabiedrība sāk uzticēt viņiem arvien lielākus pienākumus un prasīt no tiem vairāk.

Tas viss nozīmē, ka pieaugušo grupu pārmaiņu kopums var kļūt ļoti stresa un grūti uzņemties, jo tas ir īpaši jutīgs attīstības posms.

Vēlu pusaudzis: kas tas ir?

Pusaudzi var iedalīt vairākos posmos : agrīna pusaudža vecumā no vienpadsmit līdz trīspadsmit gadiem (kad parasti rodas pubertāte), pusaudžu vecumā no četrpadsmit līdz sešpadsmit septiņpadsmit / septiņpadsmit gadiem un vēlāk pusaudžiem, ko mēs redzēsim zemāk.

Vēlā pusaudzība tiek uzskatīta par evolucionāru brīdi tieši pirms pilngadības, pēc vairuma pusaudža vecuma pagājušās. Konkrēti, vēlu pusaudža gados tiek identificēts otrās dzīves desmitgades otrā pusgada laikā periods var svārstīties no 15 līdz 21 gadiem (Daži autori uzskata, ka tas tiek piešķirts no 15 līdz 19, citi ierosina no 17 līdz 21).

Šajā svarīgajā stadijā tiek uzskatīts, ka lielākā daļa no svarīgākajām noguruma izmaiņām fiziskā līmenī jau ir notikušas (tas ir raksturīgs agrīnā un vidējā pusaudža vecumā), lai gan tas nenozīmē, ka organisms turpina attīstīties.

• Varbūt jūs interesē: "3 pusaudža vecuma posmi"

Kognitīvās un nobriedušās darbības joma

Runājot par kognitīvajiem un sociālajiem aspektiem, tiek uzskatīts, ka vēlā pusaudža gados jau ir konstatēta visbiežāk abstraktā domāšana un spēja novērtēt savu darbību sekas.

Tas ir daudz stabilāks posms nekā tiem, kas pirms tam, kam raksturīga daudz vairāk pieaugušo domāšanas un kuras centrā nav tik daudz pašreizējā un tūlītējā, bet orientēta uz nākotni. Identitāte ir lielā mērā konsolidēta un jums jau ir noteiktas vērtības (lai gan laika gaitā tie var mainīties). Spēcīga ideālisma un ilūzijas klātbūtne ir ierasta, tomēr var rasties arī nenoteiktība un satraukums, kā arī psiholoģiskās un veselības problēmas.

Reizēm var rasties neliela krīze (tā saucamā 21 krīze, kaut arī mūsdienu sabiedrībā aizvien vairāk kavējas), kurā pusaudzis sāk saskarties ar pieaugušā darba prasībām, pāriem un sociālā līdzdalība.

Neskatoties uz visu, mums ir jāpatur prātā, ka mēs joprojām esam pusaudža gados un joprojām trūkstošie aspekti, lai pabeigtu attīstību pat bioloģiskā līmenī (Piemēram, prefronta garums nav pilnībā attīstīts līdz vismaz 25 gadu vecumam lielākajā daļā cilvēku vai pat vairāk nekā trīsdesmit).

Psihosociālie aspekti

Attiecībā uz personiskajām attiecībām lielāka stabilitāte un mazāk eksperimentu izceļas nekā citos pusaudža gados, un Relāciju līmenī saziņa ar lielo grupu vairs nav tik daudz meklējama ja nē, parasti ir lielāka uzmanība attiecībām no cilvēka uz cilvēku un tuvumā (gan romantiskās attiecībās, gan draudzībā).

Viņi ir daudz neatkarīgāki gan ģimenei, gan vienaudžu grupai (lai gan abi joprojām ir ļoti svarīgi), un viņu vērtības un darbības vairs nav tik atkarīgas no tā, ko citi uzskata. Attiecībā uz ģimeni, atdalīšana, kas tiek veikta pusaudža sākuma brīžos, tiek samazināta un tiek rekonstruēta saikne ar ģimenes izcelsmes vidi. Viņu iesaistīšana kopienā ir daudz lielāka, un parasti tas ir laiks, kad viņi vēlas "ēst pasauli".

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Casas Rivero, J.J. un Ceñal González Fierro, M.J. (2005). Pusaudžu attīstība. Fiziskie, psiholoģiskie un sociālie aspekti. Visaptveroša pediatrija, 9 (1): 20-24. Pusaudžu medicīnas nodaļa. Pediatrijas dienests Móstoles slimnīca, Madride.
• Castillero Mimenza, O. (2016). Vardarbība ar kibernoziegumiem: vardarbība tīklā. Analīzes un intervences priekšlikums. [Tiešsaistē] Barselonas Universitāte. Pieejams: //hdl.handle.net/2445/103343.
• Parker, J.G. & Asher, S.R. (1993). Draudzības un draudzības kvalitāte vidējā bērnībā: saites ar vienaudžu grupu pieņemšanu un vientulības un sociālās neapmierinātības sajūtas. Attīstības psiholoģija 29, 6-11.
• Siegel, D. (2014). Brain Storm Barselona: Alba.
• Youniss, J. un Smollar, J. (1985): pusaudžu attiecības ar mātēm, tēviem un draugiem. Čikāga: Čikāgas Universitātes prese

Kāda ir atšķirība starp krūts ultrasonogrāfiju un mamogrāfiju? (Aprīlis 2024).