Mācību filozofija padara bērnus matemātikas uzlabojumos
Mācīšanās ir būtisks cilvēka prāta attīstības process. Daļa no tā ir pateicoties izglītībai, kuru saņemam skolās un institūtos, lai gan ir taisnība, ka ne visiem tiek dota tāda pati pieeja, kā apgūt dažādus mācību priekšmetus, kas ir daļa no obligātās izglītības. Kā viņi saka, ir bērni, kuriem tiek doti labāki skaitļi, bet citi - ar burtiem.
Atrodiet līdzsvara punktu, kurā visu mācību priekšmetu grūtības līmenis ir pieņemams visiem mazajiem tas ir izaicinājums. Bet interesanti, vienkārša izmaiņas esošajā izglītības programmā agrīnās bērnības izglītībā varētu uzlabot viņu sniegumu citos priekšmetos.
Anglijā veiktais projekts rāda, ka, ja bērni māca filozofiju, pašreizējos uzlabojumus citos priekšmetos, piemēram, matemātikā un valodā ; patīkams pārsteigums.
Filozofija palīdz no ļoti jauniem
Šo projektu pārraudzīja Izglītības fonda fonds (EEF), labdarīga un neatkarīga angļu organizācija, kuras mērķis ir padarīt izglītību vienlīdzīgu visiem neatkarīgi no ģimenes ienesīga līmeņa ar mērķi bērniem un jauniešiem atbrīvot visu viņa talants bez jebkādiem ierobežojumiem. Ideja par EEF bija pārbaudiet filozofijas nodarbību ietekmi uz mazākajiem studentiem kontroles testa veidā, kā tas tiek darīts ar zāļu pārbaudēm.
Pētījumā piedalījās 48 dažādas skolas. No tiem 22 darbojās kā kontroles grupa, tas ir, viņi sekoja parastajām nodarbību ritmām un pārējiem 26 skolēniem viņi saņēma nedēļas filozofijas klasi vairākas stundas . Nodarbības bija saistītas ar tādām tēmām kā patiesība, taisnīgums, draudzība vai gudrība, un tika iekļauti laiki, lai pārdomātu atbildes un apspriestu jautājumus.
Mācīties domāt no filozofijas
Izanalizējot filozofijas klases ietekmi uz bērnu (vecumā no 9 līdz 10 gadiem) apgūto kompetenču pakāpi, pētnieki, kas reģistrēti dalībnieku uzlabošana viņu lingvistiskās un matemātiskās prasmes .
Tika novērots, ka bērni, kuri bija klātienē šajās klasēs, palielināja matemātikas un lasīšanas spējas tā, it kā skolas būtu vairāk nekā divus mēnešus mācījušies par to.
Šis uzlabojums bija vairāk redzams bērniem ar sliktākām pakāpēm, kam bija lielāka progresēšana; viņa lasīšanas spēja uzlabojās tāpat, kā viņš būtu paveicis 4 papildu mēnešos; matemātikā šis mācīšanās progress atbilda trīs mēnešiem un rakstiski - divus mēnešus.
Turklāt skolotāji ziņoja par to bija pozitīva ietekme uz attiecībām starp viņa studentiem un turklāt izrādījās lielāka pārliecība starp studentiem un komunikācijas prasmju uzlabošana.
Izveidot mācību pamatus
Filozofijas labvēlīgā ietekme ilga vismaz divus gadus , periods, kurā intervences grupa turpināja pārsniegt kontroles grupu analizētajos priekšmetos. Pēc organizatoru domām, šis uzlabojums varētu būt saistīts ar to, ka bērniem tika piedāvāta iespēja izmantot jaunus domāšanas veidus un izpausmes, kas ļāva viņiem labāk sasaistīt savas idejas, lai loģiski atspoguļotu lielāku vieglumu un radītu plašākas zināšanu vienības. .
Tas nav nekas jauns
Anglija nav pirmā valsts, kas pārbauda nepilngadīgo filozofijas mācīšanas priekšrocības. Programma, ko izmanto EEF, ir pazīstama kā filozofija bērniem (P4C), un To izstrādāja 70. gados filozofs Matthew Lipman Ņūdžersijā . Šis projekts, kas jau tika apspriests šajā rakstā, bija domāts, lai mācītu jaunus domāšanas veidus, izmantojot filozofisko dialogu. Programma jau ir uzņemta 60 dažādās valstīs, tostarp Argentīnā vai Spānijā.
Anglijas gadījumā projekts norisinājās Filozofiskās izpētes un izpratnes veicināšanas izglītošanas sabiedrībā (SAPERE), kas tagad arī ir daļa no EEF.
Šīs organizācijas koncentrētie centieni nebija vērsti uz oriģinālu ideju par Plato vai Aristotles filozofisko tekstu lasīšanu, bet gan par stāstu lasīšanu, dzejoli vai pat videoklipu skatīšanu, kas veicina filozofisko tēmu apspriešanu. Mērķis bija palīdzēt bērniem atbildes veidošanā, kā arī veicināt konstruktīvas sarunas un izstrādāt argumentus.
Plusi un mīnusi
Starp priekšrocībām, kuras parādīja FES, tika arī konstatēts, ka 63% studentu, kas saņēma šo "papildus" izglītību, sekmīgi studēja labi . Kā to norādīja arī EEF prezidents Kevins Kolins, šī programma ir labs atbalsts nelabvēlīgā situācijā esošiem bērniem, norādot uz lielāko labumu, kāds ir šajā klasē skolēniem.
Starp trūkumiem, kā tas gandrīz vienmēr notiek šādos gadījumos, ir ekonomiskais šķērslis, jo programma katrai skolai, kas piedalījās programmā, maksāja apmēram 16 £ (23 eiro) apmērā katram studentam, kurš saņēma šo klasi. Būtu nepieciešams, lai tā būtu daļa no obligātās valsts izglītības, lai segtu izmaksas.
