Lasītprasme: kāda ir tā, attīstības veidi un fāzes
Mācību procesi, ar kuriem mēs iegūstam informāciju un zināšanas, ir daudz un daudzveidīgi, un pētījumi viņu vidū ņem vērā arvien vairāk faktoru un vides aspektu, kas ietekmē mūsu spēju mācīties.
Viens no šiem jēdzieniem ir lasītprasmes līmenis , termins, kas atsaucas uz mācību procesiem, kas ņem vērā ne tikai individuālās prasmes lasītprasmes ziņā, bet arī sociokulturālā konteksta un personas lomas ietekmi šajā procesā.
- Saistīts raksts: "Lasīšanas un rakstīšanas attīstība: teorijas un iejaukšanās"
Kas ir lasītprasme?
Rakstprasme ir jēdziens, kas attiecas uz prasmju un iemaņu kopumu, kas personai dod iespēju Savākt un apstrādāt informāciju noteiktā kontekstā, lasot un pārveidojot to zināšanās , kas var izpausties mutiski vai rakstiski.
Tomēr lasītprasmes jēdzienu raksturo sociālās un kultūras izglītības vīzija. Tas nozīmē, ka tas pārsniedz kognitīvo spēju robežas. Rakstveida prasmēs ņem vērā ne tikai valodas atzīšanu un izpratni, bet arī atzīst sociālā konteksta ietekmi, lasītāja un rakstītāja lomas un dinamiku, kā arī iespējamos sarunu biedrus.
- Varbūt jūs interesē: "30 interesantas spēles, lai iemācītos lasīt"
Rakstpratības veidi
Šī sociokulturālā koncepcija par mācīšanos rakstveida valodā norāda to var būt vairāki literatūras veidi . Daži no tiem ir tautas valoda, kas attiecas uz lasīšanas mācīšanos ikdienā un oficiālu vai regulētu literāro darbu.
Turklāt ir daudzas jomas, kurās var apgūt lasītprasmi. Mācīšanās teorētiķi ir ierosinājuši tādus kā finanšu literatūra, darba literālisms, kritiskā literatūra, informācijas, digitālā vai disciplināra , nosauciet tikai dažus no tiem.
Ņemot vērā šo lielo atšķirību lasītprasmē, prasmes un iemaņas, kas padara ekspertu par noteiktu rakstpratības veidu, ir ļoti dažādi, kas nozīmē, ka spēja lasīt vai rakstīt ir tikai daļa no fakultātes kopas vajadzīgs, lai attīstītu un iegūtu lasītprasmi konkrētā jomā.
Galvenās jēdzieni
Ir divi jēdzieni, kas ir būtiski, lai izprastu lasītprasmi. Tie ir rakstpratības pasākumi un rakstpratības prakse.
1. Nozīmi par lasītprasmi
Arī pazīstami kā literāri notikumi, uz kuriem viņi atsaucas visas ikdienas vai ikdienas situācijas, kurās rakstveida valoda ir būtiska loma . Šie rakstpratības notikumi ir redzami zīmju, plakātu, formu, brošūru vai dokumentu lasīšanā.
Tomēr, lai šīs darbības varētu uzskatīt par lasītprasmi, personai savā repertuārā jābūt zināšanām par noteikumiem un nosacījumiem, kas šajā situācijā ir netieši, pazīstami kā rakstpratības prakse.
2. Lasīšanas prakse
Lasītprasmes prakses vai izglītota prakse ietver sociālie un kultūras noteikumi un atbilstības nosaukts iepriekš. Tie piešķir nozīmi situācijai vai kontekstam, kurā notiek lasīšanas darbība.
Kādi ir likuma principi?
Sekojot tam, ko raksturo teorijas, kas definē lasītprasmes jēdzienu, mēs varam sagraut virkni principu, saskaņā ar kuriem tā tiek pārvaldīta. Šie principi ir noteikti šādos paziņojumos:
- Ir iespējams apgūt un apgūt lasītprasmi izmantojot skaidru un netiešu mācīšanās kombināciju . Turklāt tie tiek piešķirti pakāpeniski, lai to varētu uzlabot un uzlabot.
- Lai iegūtu lasītprasmi, tas ir nepieciešams sociokulturālo faktoru starpniecība vai ietekme .
- Šīs spējas var rasties ārpus skolas vides un var tikt attīstītas neatkarīgi no sociokulturālās grupas vai vecuma.
- Papildus spēja izprast burtus un simbolus , literatūra prasa visu veidu informācijas reprezentāciju zināšanas un interpretāciju, piemēram, ikonas un grafiku.
Visbeidzot, lai iegūtu lasītprasmi, cilvēkiem ir vajadzīgas situācijas vai konteksti ar nozīmīgu mērķi, kas tiem ļauj praktizēt lasītprasmi. Tādā pašā veidā ir jāiesniedz visa veida iespējas piemērot tos dažādās situācijās, kas tos motivē.
Kā tas tiek attīstīts un izteikts mācīšanās procesā?
Lai gan nav "protokola" vai fiksētu un iepriekš noteiktu posmu, kas regulē lasītprasmes mācīšanās procesu, mēs varam atšķirt virkni posmu, kas, lai arī tie izrādās plaši izplatīti, kalpo, lai mūs vadītu kā cilvēki apgūst šīs spējas .
Ir trīs momenti, kuros attīstās lasītprasme: rakstītprasme, formāla mācīšanās un lasītprasme.
1. Jaunā rakstpratība
No pirmajiem cilvēku dzīves gadiem viņi ir pakļauti visa veida informācijai un rakstiskiem paziņojumiem, kas viņiem ir jāinterpretē un jāstrādā ar to lietojumu un nozīmi .
Pirms skolas sākšanas bērnu ieskauj grāmatas, reklāmas, brošūras un katalogi, visa veida preses vai dokumenti ar burtiem un simboliem, kas visi ir saistīti ar kultūru, kurai bērns pieder.
Šī parādība, kas notiek ilgi pirms rakstītprasmes vai formālās mācīšanās, tiek dēvēta par neseno rakstpratību, un to var atspoguļot bērna spēja zināt, kā lietot grāmatu vai uztvert simbolus, ko viņš uztver.
2. Formālā mācīšanās
Tad sākas skolas posms, kurā persona iegūst formālās prasmes, kas ļauj lasīt lasītprasmi , kā arī fonoloģiskās prasmes, kuras sākumā veido mācīšanās pati par sevi (mācīšanās lasīt un rakstīt), kļūs par citu zināšanu apguves līdzekli.
3. Lasītprasme
Vienlaicīgi ar formālo mācīšanos persona pakāpeniski un ar ikdienas dzīves pieredzes palīdzību iegūst visas vajadzīgās prasmes, kas veido izpratni.
Šīs situācijas veicina šo prasmju pilnveidošanu, kas kļūs par specifiskām literatūrām katram priekšmetam.
