Modelēšana: kāds ir tas un kādi tā veidi ir psiholoģijā?

Aprīlis 5, 2024

Mācīšanās ar novērojumiem ir ļoti svarīga cilvēku attīstībai. Liela daļa no mūsu apgūtajām prasmēm ir atkarīga no citu cilvēku uzvedības novērošanas, it īpaši bērnībā.

Šajā rakstā mēs aprakstīsim, kas ir modelēšana , kas ir viens no terminiem, kurus izmanto, lai aprakstītu noteiktas sociālās mācīšanās jomas. Mēs arī izskaidrosim procesus, kas ļauj modelēšana notikt, un kādi modelēšanas veidi pastāv.

Saistīts raksts: "5 uzvedības modifikācijas paņēmieni"

Kas ir modelēšana?

Modelēšana ir mācīšanās veids, kas balstās uz modeļa imitācija, ko izpilda modelis , parasti kāds cits. Šis process notiek katru dienu un to var izmantot kā terapeitisku metodi, lai atvieglotu uzvedības apguvi un modificēšanu.

Terminam "modelēšana" ir nozīme, kas ir līdzīga "Imitācija", "sociālā mācīšanās", "novērošanas mācīšanās" un "nepārtraukta mācīšanās". Katrs no šiem jēdzieniem uzsver atšķirīgu šā veida mācīšanās pazīmi.

Tādējādi, lai gan "modelēšana" izceļ to, ka pastāv atdarināms modelis, "sociālā mācīšanās" ir plašs jēdziens, kas uzsver šī procesa lomu socializācijā, un "patvēruma mācīšanās" nozīmē, ka sekas no modeli uzvedības uzzina novērotājs.

Modelēšanai ir dažādas funkcijas. Galvenokārt tas kalpo, lai iegūtu jaunu uzvedību , piemēram, roku prasmes, bet var arī kavēt vai kavēt uzvedību; Tas ir atkarīgs no personas cerībām saistībā ar sekām.

Tiek uzskatīts, ka Albert Bandura ir izcilākais autors modelēšanas un sociālās mācīšanās jomā. Eksperiments, kuru viņš veica 1963. gadā ar Richard Walters, ir labi zināms, kas parādīja, ka bērni atdarina vai neuzskata pieaugušo uzvedību atkarībā no tā, vai viņi novēroja, ka viņi tiek atalgoti vai sodīti.

Saistīts raksts: "Alberta Bandura sociālās mācīšanās teorija"

Iesaistītie procesi

Saskaņā ar Bandura, modelēšana notiek, pateicoties verbālajai un iztēles mediācijai: kad mēs mācāmies ar imitāciju, mēs to darām caur novēroto uzvedību simboliskas atveidojumi un tā sekas.

Šim autoram ir četri procesi, kas ļauj iegūt un izpildīt uzvedību. Uzmanība un aizture ir nepieciešami objektīvas uzvedības iegūšanai, bet reproducēšanai un motivācijai ir nepieciešami izpildījumi.

1. Uzmanību

Cilvēki tikai apgūst jaunu uzvedību pēc novērojumiem, ja mēs to spējam pievērsiet uzmanību modeļa uzvedībai . Dažādi mainīgo veidi atvieglina vai kavē aprūpes procesu.

Piemēram, mēs vieglāk atdarinām modeļus, kas līdzinās mums viņu fiziskajām vai sociālajām īpašībām, kā arī tos, kurus mēs uztveram kā prestižos, un tos, kuri iegūst vislielākās atlīdzības.

Mācību iespējamība ar imitāciju arī ir atkarīga no paša priekšmeta; Tādējādi trauksme un jušanas deficīts, piemēram, aklums, pievērš uzmanību modelim. No otras puses, mēs mēdzam vairāk imitēt citus cilvēkus Ja situācija ir neskaidra un uzdevumam ir vidējas grūtības .

2. Saglabāšana

Lai atdarinātu uzvedību, ir nepieciešams, lai mēs to varētu attēlot attēlu formā vai mutiski, bez modeļa klātbūtnes. Kognitīvā apskate par modeļa uzvedību ir ļoti svarīga saglabāšanai.

Cits mainīgais, kas attiecas uz mācīšanās uzturēšanu, ir tā nozīmība, tas ir, ka mēs varam to saistīt ar citām iepriekšējām mācībām . Protams, arī ietekmē personas fiziskās īpašības; Cilvēkiem ar demenci, piemēram, ir daudz grūtāk iegūt uzvedību.

3. Pavairošana

Pārpublicēšana ir process, kurā mācīšanās tiek pārveidota par uzvedību. Pirmkārt tiek radīta rīcības shēma līdzvērtīgs novērotajam; tad uzvedība sākas un rezultāts tiek salīdzināts ar šādu garīgo shēmu. Visbeidzot tiek veikti koriģējoši pielāgojumi, lai patieso uzvedību tuvinātu ideālajam.

4. Motivācija

Mācīšanās var notikt bez imitācijas izpildīšanas; Tas galu galā ir atkarīgs no funkcionālās vērtības, ko persona piešķir iegādātajai uzvedībai. Šajā procesā notiek pastiprinājuma cerības.

Jābūt a varbūtība stimulēt uzvedību ; Tie var būt tiešie, bet arī pakārtoti un pašizveidoti. Tādēļ motivācijas procesi ir būtiski imitācijā.

Saistītais raksts: "Motivācijas veidi: 8 motivācijas avoti"

Modelēšanas veidi

Dažādi modelēšanas veidi tiek klasificēti pēc daudziem dažādiem mainīgajiem lielumiem, piemēram, atdarināmās uzvedības grūtībām, modeļa kapacitātei vai uzvedības sociālajai piemērotībai. Paskatīsimies, kas viņi ir svarīgākie modelēšanas veidi .

1. Aktīvs vai pasīvs

Mēs runājam par aktīvu modelēšanu, kad novērotājs imitē modeļa uzvedību pēc tā novērošanas. Savukārt pasīvā modelēšanā uzvedība tiek iegūta, bet netiek izpildīta.

2. Objektīva uzvedība vai vidējā uzvedība

Šajā gadījumā atšķirības kritērijs ir uzvedības grūtības atdarināt . Ja objektīva uzvedība ir vienkārša, to var modelēt tieši; Tomēr, jo sarežģītāks ir tas, jo grūtāk to atveidot, tādēļ šajos gadījumos tas tiek sadalīts dažādās vienkāršās uzvedības formās, kuras sauc par "starpposma".

3. Pozitīvs, negatīvs vai jaukts

Pozitīvajā modelēšanā uztverto uzvedību sociālā vide ir uzskatāma par atbilstošu negatīvā iegūst traucējošu uzvedību . Piemēram, kad bērns redz viņa tēvu, kas uzbrūk viņa mātei. Jauktas modelēšanas gadījumā mācās nepiemērota uzvedība un tad pieņemama.

4. Tieša, simboliska vai slēpta

Šajā gadījumā attiecīgais mainīgais ir veids, kādā modelis tiek attēlots. Ja tas ir klāt, tas ir dzīvs modelēšana; ja jūs novērojat to netieši, piemēram videoierakstā modelēšana ir simboliska ; Visbeidzot, mēs runājam par slepeno modelēšanu, ja persona, kas to māca, to dara, iedomājoties modeli.

5. Indivīds vai grupa

Individuāla modelēšana notiek tad, kad ir tikai viens novērotājs, bet grupā cilvēku skaits, kuri mācās, ir lielāks.

6. Viena vai vairākkārtīga

Atšķirība ir līdzīga iepriekšējā lietā, lai gan modeļu skaits ir atšķirīgs, nevis novērotāju skaits. Kad modelēšana ir daudzkārtēja mācīšanās vispārināšana ir lielāka jo priekšmets ir pakļauts dažādām uzvedības alternatīvām.

7. Modelēšana vai pašmodelēšana

Dažreiz kas modeļus ir tā pati persona, kura ievēro ; šādos gadījumos mēs atsaucamies uz procesu kā "pašmodelēšanu". Video montāžu simboliskais automodelado ir bijis ļoti noderīgs selektīvās mutisma ārstēšanai.

8. Piedalīšanās un nepiedalīšanās

Mēs runājam par līdzdalības modelēšanu, kad novērotājs mijiedarbojas ar modeli , kas var arī administrēt pastiprinājumus; Tas varētu notikt, piemēram, terapeitiem vai logopēdiem. Savukārt modeļa, kas nav līdzdalība, subjekts nav saistīts ar modeli, bet tikai zina savas uzvedības sekas.

9. Domēns (meistarība) vai pārvarēšana

Kritērijs, kas izceļ šos divus modelēšanas veidus, ir modeļa kompetences pakāpe. Domēna modelēšanā personai, kas tiek atdarināta, no sākuma ir spēja pareizi izpildīt objektīvo uzvedību, bez kļūdām.

Ar mīnusiem izdzīvošanas modeļi apgūst prasmes kas vajadzīgs, lai veiktu uzvedību, līdzīgi procesam, kas notiks novērotājā. Tiek uzskatīts, ka šāda veida modelēšana mēdz būt efektīvāka nekā domēns, jo tas ir nozīmīgāks novērotājam.