Pielāgošana vai secīgu tuvināšanas metode: izmantošana un īpašības
Veidošana ir metode, kas tiek izmantota, lai veicinātu mācīšanos, īpaši bērniem ar īpašām vajadzībām. To pirmo reizi aprakstījis psihologs B. F. Skinner, operantu kondicionēšanas tēvs, un tas bija būtisks pavērsiens šīs uzvedības paradigmas attīstībā.
Šajā rakstā mēs paskaidrosim kāda ir formēšana, ko sauc arī par "secīgu tuvinājumu metodi" jo tā pamatā ir selektīvi uzvedības pastiprināšana, lai tā beigtu pieņemtu noteiktas topogrāfijas un funkcijas. Mēs arī runāsim par dažām operantu metodēm, kuras parasti izmanto kopā ar formēšanu.
- Saistīts raksts: "5 uzvedības modifikācijas paņēmieni"
Kāda ir molding?
Veidošana ir mācīšanās paradigma, kas ir daļa no operantu kondicionēšanas . Lietišķās uzvedības analīzes kontekstā, kuru izstrādāja Burrhus Frederick Skinner, uzvedības modelēšana parasti tiek veikta ar diferenciālās pastiprināšanas metodi, izmantojot secīgas aproksimācijas.
Šīs procedūras ir balstītas uz esošās atbildes pakāpenisku modifikāciju subjekta uzvedības repertuārā, kas mācās. Izvēloties pastiprinot uzvedību, kas arvien vairāk un vairāk ir līdzīgi tiem, kas vēl jānosaka, tie tiek nostiprināti, bet mazāk precīzi veidotie modeļi mēdz tikt dzēsti, jo trūkst ārkārtas situācijas ar pastiprināšanu.
Tādējādi šo uzvedības metožu pamatmehānisms ir pastiprināšana , jo īpaši diferenciālais tips. Kopš 20. gadsimta vidus mēs zinām, ka ir lietderīgāk koncentrēt mācību procesus vēlamā uzvedības pastiprināšanā nekā citu nepatiesu izturēšanos, gan ētisku, gan citu tīri praktisku iemeslu dēļ.
Formēšana ir viena no operantu metodēm, kuras izmanto, lai attīstītu uzvedību. Šajā ziņā tas ir līdzīgs virknei, kurā mācīšanās sastāv no priekšmeta repertuāra esošo vienkāršo uzvedību apvienošanas ar mērķi veidot sarežģītas uzvedības ķēdes, tādas kā transportlīdzekļa iedarbināšana vai mūzikas instrumenta atskaņošana.
Šīs darba paradigmas īpašais variants ir pašizliešana, kurā nosacīts stimuls tiek saskaņots ar citu, bez nosacījuma, bez mācību procesa ietekmes, kas ietekmē procesu. Tādēļ Self-molding neietilpst operandā vai skinnerian kondicionēšana bet klasisks vai pavloviešu.
Metode secīgu tuvināšanu
Lai piemērotu secīgu tuvinājumu formu un metodi, vispirms ir jānosaka, kāda ir pēdējā rīcība, kas mācību priekšmetam jāapgūst. Tālāk viņu atbilžu repertuārs tiek vērtēts, parasti ar uzvedības pārbaudēm, lai identificētu vienu, kas varētu būt labs sākumpunkts mācīšanai.
Jo īpaši mērķis ir izvēlieties uzvedību, kuru objekts var veikt bez problēmām un ka tā pēc iespējas vairāk atgādina objektīvo atbildi gan tās topogrāfiskajā aspektā (piemēram, iesaistīto muskuļu kustību veids), gan funkcionālajā; Šis termins attiecas uz mērķi vai funkciju, kas atbilst noteiktai rīcībai.
Nākamais solis ir noteikt pasākumus, kas novedīs no sākotnējās uzvedības uz pēdējo, tas ir, secīgie objektīvās uzvedības tuvinājumi . Ieteicams testa secību pirms tās pielietošanas, un, ja nepieciešams, ir ērti to pārskatīt arī formēšanas procesā, lai uzlabotu tā efektivitāti.
Veidošana ir veiksmīgi izmantota daudzās dažādās lietojumprogrammās. Starp visatbilstošākajiem ir īpaša izglītība (piemēram, autisma un funkcionālās daudzveidības gadījumi kopumā), mehāniskā rehabilitācija pēc traumām un seksuāla disfunkcija; Labs piemērs ir Erasmus un Džonsona metode erektilās disfunkcijas ārstēšanai.
- Varbūt jūs interesē: "Biheiviorisms: vēsture, koncepcijas un galvenie autori"
Ar operāciju saistītie tehniskie paņēmieni
Kopumā modelēšana netiek izmantota izolēti, bet gan plašākas iejaukšanās kontekstā: operantu kondicionēšanas paradigma un jo īpaši piemērotas uzvedības analīze, ko izstrādājusi Skinner un kurā sākotnēji daudzi par mūsdienās zināmām darba metodēm. Tas bija balstīts uz konkrētu darbību saistīšanu ar stimuliem, ko radīja sekas, ko šāda rīcība radījusi apkārtējai videi.
Lai uzlabotu secīgās tuvināšanas metodes efektivitāti, parasti apvienojumā ar citām darba procedūrām . Šajā ziņā ir vērts pieminēt diskriminējošo stimulu piemērošanu, kas informē subjektu, ka, izstarojot pareizu uzvedību, viņš iegūs pastiprinājumu un pakāpeniski izzudīs.
Galīgais mērķis ir tāds, ka mērķa uzvedību kontrolē dabiski stiprinājumi, piemēram, sociālie (piemēram, smaidi un pat uzmanīgs izskats), nevis diskriminējoši stimuli, kas ir labs veids, kā attīstīt uzvedību, bet ne saglabāt tos. Šo procesu var saukt par "stimulējošas kontroles nodošanu".
Citas darbības metodes, kas bieži vien ir saistītas ar molding, ir modelēšana , kas ietver mācīšanos, novērojot citu uzvedību, verbālus norādījumus un fizisko vadību, kas notiktu, kad psihologs pārvieto bērna rokās, kurš palīdz izglītot, norādot, kā lietot rāvējslēdzēju.
