Izglītības psiholoģija un mācību psiholoģija: atšķirības
Izglītības psiholoģija un mācību psiholoģija tie ir divi galvenie mūsu zinātnes pielietojumi akadēmiskajā kontekstā. Abi mēģina nodot zinātniskās psiholoģijas iegūtās zināšanas visās mācību situācijās, īpaši uzsverot formālo izglītību bērniem.
Lai gan mācību psiholoģiju parasti uzskata par izglītības psiholoģijas apakšnozari, katras šīs disciplīnas īpatnības padara būtisku skaidrību kādas ir atšķirības starp tām no teorētiskā un praktiskā viedokļa .
- Varbūt jūs interesē: "Pedagoģijas veidi: dažādu specialitāšu izglītošana"
Kāda ir izglītības psiholoģija?
Vispārējais izglītības psiholoģijas mērķis ir analizēt faktorus, kas ietekmē mācīšanas un mācīšanās procesus. Šajā ziņā disciplīna nodarbojas ar pētījumiem par šīm parādībām, kā arī veidiem, kā šīs zināšanas var izmantot izglītības kontekstā, lai sekmētu mācīšanos.
Tomēr papildus šiem aspektiem izglītības psiholoģijas definīcija ir neskaidra . Tas ir saistīts ar faktu, ka šajā disciplīnā ir daudz dažādu teorētisko modeļu, kā arī starpposma vieta, ko aizņem izglītības psiholoģija saistībā ar psiholoģiju un izglītību.
Šajā ziņā nevar uzskatīt, ka pastāv skaidra vienošanās par to, vai izglītības psiholoģijas būtība ir teorētiska vai piemērota, tā satura veidam, kas ir daļa no tā studiju jomas vai kādi ir jūsu savienības punkti ar citām saistītām zinātnes disciplīnām ar izglītību, it īpaši psiholoģijas jomā.
Starp autoriem, kuri ir vispiemērotākie izglītības psiholoģijas attīstībā, mēs varam uzsvērt Burrhus F. Skinner par viņa programmētajām mācīšanas un uzvedības izmaiņām programmā Jean Piaget (kognitīvo modeļu pionieris attīstības un izglītība) un Urie Bronfenbrenner, ekoloģiskās teorijas veidotājs.
- Saistīts raksts: "Izglītības psiholoģija: definīcija, jēdzieni un teorijas"
Instrukcijas psiholoģijas definēšana
Lai gan ir arī intensīvas diskusijas par mācību psiholoģijas definīciju, lielākā daļa ekspertu uzskata, ka tā ir izglītības psiholoģijas puse. Tādējādi mēs varētu teikt, ka nav tik daudz atsevišķas disciplīnas kā izglītības psiholoģijas filiāle ar raksturīgām specializācijām.
Jo īpaši mēs varam teikt, ka mācīšanas psiholoģijai ir mērķis Pielietojiet izglītības psiholoģijas zināšanas mācību situācijās lai uzlabotu to psiholoģisko un uzvedības procesu efektivitāti, kas ir saistīti ar šīm parādībām.
Šī apmācības psiholoģijas galvenā iezīme ir koncentrēšanās uz pārmaiņu procesiem, kas saistīti ar mācīšanos, jo īpaši formālajā veidā. Tomēr, kā mēs to redzējām, ārpus šī aspekta ir grūti nošķirt to no izglītības psiholoģijas.
- Varbūt jūs interesē: "emocionāla īsfilma par bērniem ar dažādām spējām"
4 atšķirības starp šīm disciplīnām
Ir aprakstīti četri kritēriji, kas varētu būt noderīgi atšķirt izglītības psiholoģiju un mācīšanas psiholoģiju : pētījuma objekta platums, teorētiskā orientācija, kas kalpo par pamatu, kuras analīzes pakāpe ir iesaistīta, un mācību konteksts, uz kuru tie attiecas.
Tomēr šobrīd šīs četras atšķirības neapstājas kā priekšlikums , jo abu disciplīnu definīcija joprojām tiek apstrīdēta. Jācer, ka, pamazinoties izglītības un mācību psiholoģijai, diferencēto aspektu nozīme tiks padziļināta vai samazināta.
1. Studiju priekšmeta amplitūda
Mācību psiholoģija galvenokārt ir vērsta uz formālo izglītību, proti, par to, ka tiek pilnveidoti mācību procesā iesaistītie procesi un iepriekš noteiktā mācību satura apgūšana. Ar mīnusiem izglītības psiholoģijai ir plašāks raksturs un tas attiecas uz izglītību kopumā, ieskaitot neformālo izglītību.
2. Teorētiskā un metodoloģiskā ievirze
Izglītības psiholoģija ir izdziedusi no daudzām teorētiskajām un metodoloģiskajām pieejām visā tās vēsturē; starp tiem izceļas biheiviorisms, kognitīvisms, novērošanas metodes vai ekoloģiskā teorija. Tā vietā mācīšanas psiholoģija pamatā ir identificēta ar izziņas orientāciju un dažreiz tas ir iekļauts šajā jomā.
3. Analīzes līmenis
Tā kā izglītības psiholoģija koncentrējas uz plašajām parādībām, kas ietekmē izglītību kopumā (tas ir, tā ir moariska un makroskopiska perspektīva), mācīšanas psiholoģija ir vairāk molekulāra un mikroskopiska jo tajā tiek pētīti konkrētāki aspekti, piemēram, attiecībā uz noteiktu veidu mācībām vai situāciju.
4. Piemērošanas joma
Izglītības psiholoģijā iegūtās zināšanas var izmantot jebkura veida izglītības kontekstā. Ar mīnusiem mācīšanas psiholoģija ir saistīta ar formālu, apzinātu un plānotu mācīšanu un tā galvenais mērķis ir veicināt noteiktu veidu satura apguvi.
