18 labākie psihologa Jerome Brunera teikumi
Jerome Brūneru vienmēr atcerēsies kā kognitīvās revolūcijas virzītājspēku . Šis psihologs, dzimis Amerikas Savienotajās Valstīs 1915. gadā un nomira 2016. gadā, bija viens no vadošajiem uzvedības zinātnes rādītājiem divdesmitajā gadsimtā.
Harvarda doktors, viņš izcēla pētījumu līniju, kas tiešā pretstatā B. uzvedības disertācijai. Skinner, John B. Watson un citi, attīstot savu kognitīvo teoriju.
- Jerome Brunera biogrāfija
Jerome Brunera frāzes un domas
Ļoti iedvesmojoties no Jean Piageta darbiem, Bruners arī teoretizēja cilvēka mācīšanos, veidojot viņa mācību modeļu teoriju.
Šajā rakstā mēs uzzināsim nedaudz vairāk par Jerome Bruneru, izmantojot vairākas slavenās citātus un frāzes, kas ļaus mums tuvināties šīs fenomenālajam pētniekam.
1. Jums ir vieglāk aktivizēt savas sajūtas, nevis rīkoties.
Jūtu virzība un to ietekme uz mūsu ikdienas dzīvi.
2. Izglītībai jābūt ne tikai kultūras pārnēsāšanai, bet arī alternatīvas pasaules skatītājam un vēlmei tos izpētīt.
Kritiskā domāšana ir viens no galvenajiem mācīšanās atslēgas. Bez izpētes nav pārdomu.
3. "Mums jāizvairās, ka skolēni skolās kļūst garlaicīgi"
Interesantā intervijā, ko Bruners deva Elīzai, Ziemeļamerikas psihologs paskaidroja vairākus taustiņus par to, kā skolām vajadzētu mācīt mīlēt zināšanas.
4. Es ticu skolai, kas ne tikai māca bērniem, ko mēs zinām par pasauli, bet arī māca viņiem domāt par iespējām.
Izglītība balstīta uz utopiju, radošumu un progresu.
5. Vai bērni mācās reliģiju? Man ir ļoti anglo-saksiešu mentalitāte, es ticu separācijai starp Baznīcu un valsti.
Sekulārisms skolās. Viņa redze ir skaidra un meridiāna.
6. Gan šeit, gan visur, papildus debatēm izglītībai ir vajadzīgi līdzekļi. Tam vajag ieguldījumus.
Reālistiska frāze par izglītību 21. gadsimtā.
7. Radošuma būtība ir izmantot zināšanas, kuras mums jau ir jāmēģina soli tālāk.
Par viņa radošuma koncepciju.
8. Studenti jāmudina atklāt pasauli un attiecības sev.
Mācīšanās un laissez-faire kā atslēga, lai uzlabotu katra bērna seno ziņkārību.
9. Mēs esam "stāstot" būtnes, un, tā kā mēs bijām bērni, mēs iegādājām valodu, lai izskaidrotu šos stāstus, kurus mēs veicam ar mums.
Interesants vīzija par to, kā cilvēki ar lielu sarežģītību saskaras ar valodu.
10. "Domāšana par domāšanu" ir galvenā sastāvdaļa jebkurai izglītojošajai praksei.
Metakognitācija māca mums novērtēt mūsu domas un piekļūt augstākiem gudrības līmeņiem.
11. Mācīšanās ir process, nevis produkts.
Mēs nekad nepārtraucam mācīties un pārformulēt savas domas, izmantojot maņu un psihisko pieredzi.
12. Bērns, kas tuvojas jaunajai problēmai, ir tāds pats kā zinātnisks pētnieks, kurš pētījis savu dabas zinātņu jomu.
Ārpus kognitīvās komforta zonas mēs visi esam spiesti atrast jaunus un labākus problēmu risināšanas veidus un atrisināt nezināmos.
13. Zivis būs pēdējais, kas atklās ūdeni.
Ideja, kas norāda uz ideju par visuresamību: dažreiz tieši mūs apkaiso tieši tas, kas notiek visvairāk nepamanīta.
14. Labi skolotāji vienmēr strādā pie studentu kompetences robežas.
Jaunu prasmju un iemaņu veicināšana balstās uz šo principu, kas šajā teikumā aprakstīts Jerome Bruner.
15. Kaut ko kaut ko saprot, tas neizslēdz izpratni citos veidos.
Varbūt tas var likties kā neuzmanīgs, bet Jerome Bruners mums atgādina, ka realitātei ir ne tikai lasījums.
16. Spēles galvenā iezīme (gan pieaugušajiem, gan bērniem) nav saturs, bet režīms. Citiem vārdiem sakot, spēle ir veids, kā tuvināt kādu darbību, nevis pašu darbību.
Domas par Jerome Bruneru, kas var mūs atspoguļot.
17. Zināšanas ir noderīgas tikai tad, ja tās tiek pārveidotas par konkrētiem paradumiem.
Ja zināšanas netiek pārnestas uz ikdienas aktivitāti, tas ir maz lietderīgs.
18. Ir vispārēja patiesība par cilvēka izziņu: spēja tikt galā ar zināšanām tiek pārsniegta potenciālajās zināšanās, kas paliek mūsu vidē.Lai risinātu šo daudzveidību, cilvēku uztveri, atmiņu un izziņas procesus regulē stratēģijas, kas aizsargā mūsu ierobežotās spējas, lai mēs netiktu pārvarēti ar tūkstošiem stimulu, ko nodrošina vide.
Mēs mēdzam sistemātiski un prototipiski uztvert lietas: tas palīdz mums saprast un vispārināt un tādējādi izdzīvot ļoti sarežģītā pasaulē.
