5 visbiežāk sastopamās psiholoģijas studiju metodes
Ir daudz pūļu, lai pārvērstu psiholoģisko zināšanu haosu labi organizētā, sistematizētā un empīriski apstiprinātā teorētiskajā struktūrā, kas atbilst zinātniskās metodes kritērijiem.
Šim nolūkam psiholoģijā izmanto virkni mācību metožu, kas ļauj psihologiem pievērsties uzdotajiem jautājumiem visoptimālākajā veidā un ar vismazāko neobjektivitāti, lai veidotu zināšanas, kas kalpos par pamatu jaunām hipotēzēm.
- Ieteicamais raksts: "Vai psiholoģija ir zinātne?"
Nav labākas metodes nekā citā, katrai no tām ir savas priekšrocības un trūkumi. Tas ir vairāk, izvēloties metodi, kas vislabāk atbilst parādībai, kuru mēs vēlamies zināt. Saskaņā ar mūsu mērķi mēs izmantosim vienu vai otru. Let's redzēt zemāk, kas ir visvairāk izmantoti.
Psiholoģijas studiju metodes
Parasti pētniecības metodes psiholoģijā iedala trīs lielās ģimenēs . Korelācijas metode, aprakstošā metode un eksperimenta metode, katra no tām ar tās īpatnībām un priekšrocībām salīdzinājumā ar citiem.
Lai gan mēs neredzēsim visu ģeoloģisko pētījumu metožu koku, mēs noteiksim dažas metodoloģijas, kas ir īpaši svarīgas psiholoģijas pētījumam.
1. Korelācijas metode
Kad mēs runājam par korelāciju, mēs atsaucamies uz saikni starp diviem mainīgajiem lielumiem. Korelācija norāda, cik reižu mēs novērojam parādību A, tajā pašā laikā mēs varam novērot B fenomenu. Piemēram, Ja mēs ņemam vērā mainīgos lielumus "sociālekonomiskais līmenis" un "akadēmisko panākumu", mēs varam sev jautāt, vai šie divi savstarpēji saistīti , tas ir, ja kāda parādība paredz otru izskatu. Ja pēc izlases pārbaudes esam noskaidrojuši, ka viena pieaugums ir saistīts ar kāda cita pieaugumu, mēs varētu runāt par pozitīvu korelāciju.
Tas ir noderīgi, jo tas ļauj prognozēt. Ja mēs zinām, ka svars un augstums korelē pozitīvi, kad mēs redzam garo cilvēku, mēs varam paredzēt, ka viņam būs liels svars. Šajā brīdī mums jāpārtrauc un jānošķir asociācija un cēloņsakarība .
Korelācija norāda asociāciju, kas ļauj prognozēt, taču nesniedz paskaidrojumu, kas atbildētu, kāpēc tas notiek. Mēs bieži domājam kļūdaini un pieņemam, ka tad, kad divas parādības notiek kopā, viens izraisa otru. Daudzas reizes mēs ignorējam trešo mainīgo lielumu, kas veicina attiecības starp vienu fenomenu un otru. Tāpēc, lai secinātu cēloņsakarību, mēs izmantojam citu metodi, kuru mēs paskaidrojam raksta beigās.
Psihologi izmanto korelācijas metodi, lai iegūtu informāciju par parādībām, ko nevar reproducēt laboratorijas apstākļos. Piemēram, ja mēs vēlamies pārbaudīt saikni starp alkohola lietošanu un apmeklējumu skaitu neatliekamās palīdzības dienestiem, būtu optimāli izstrādāt korelācijas pētījumu, lai noskaidrotu, kā pieaug alkohola patēriņš, kā arī pieaug apmeklējumu skaits.
2. Aprakstošā metode
Psihologi izvēlas šo mācību metodi, kad mēs vēlamies aprakstīt parādību tā, kā tas notiek , rūpīgi un izsmeļoši visos aspektos. Tas sastāv no jebkura mēģinājuma noteikt vai noteikt, kas ir parādība, nenorādot, kāpēc, kad un kā.
Šī ir metode, kuru izvēlamies, kad mēs vēlamies atbildēt uz tādiem jautājumiem kā: "Kādas attieksmes cilvēkiem, kuri vecāki par 65 gadiem, lauku apvidos ir pret homoseksualitāti?" Izmantojot apsekojumus, gadījumu izpēti un sistemātisku novērojumu, ir iespējams atbildēt uz neskaidriem jautājumiem. Tas arī pieļauj pirmo pieeju problēmai, kuru var rūpīgāk risināt, izmantojot korelācijas vai eksperimentālos pētījumus.
3. Eksperimentālā metode
Psiholoģijas studiju metodēs Eksperimenta metodes mērķis ir izskaidrot, kāda ir cēloņsakarības attiecība manipulējot ar vienu no mainīgajiem lielumiem. Tie ir tā saucamie laboratorijas pētījumi. Šī metode dod priekšrocību, ka tā ir objektīva, pētnieka iecerētajām idejām ir maz nozīmes rezultātos un gandrīz neiedarbojas.
Šī iemesla dēļ tā ir metode par izcilību, ja mēs vēlamies iegūt drošus, ticamus un precīzus datus, ja to ļauj pētāmā parādība. Tas nenozīmē, ka tie ir vienīgais spēkā esošo pētījumu veids, lai radītu zināšanas, ir iespējams iegūt zināšanas, izmantojot korelācijas pētījumus, bet eksperimentālie modeļi nodrošina lielāku drošības pakāpi un paskaidrojumu.
Eksperimentālajos pētījumos pētnieks modificē mainīgo, ko viņš kontrolē, sauc par neatkarīgo mainīgo, lai novērotu izmaiņas otrajā mainīgajā lielumā - atkarīgajā mainīgajā.
Piemēram, Ja mēs vēlamies novērot cēloņsakarību starp zāļu ievadīšanu un simptomu pazušanu, mēs izmantosim eksperimentālo pētījuma metodi . Ja paraugu sadala divās grupās, kur vienam tiek dota zāle, bet otra - placebo, ja mēs izmērām simptomus dažādos izmeklēšanas punktos, mēs iegūstam eksperimentālus datus par to, kā atkarīgais mainīgais "simptomi" pazūd, kad mēs ieviešam neatkarīgo mainīgo " narkotiku. "
Lai uzzinātu, cik daudz atkarīgais mainīgais ir mainījies pēc izmaiņu ieviešanas, pirms izmaiņām ir svarīgi ņemt datus. Tas ir ts eksperimenta sākumpunkts, sākumpunkts.
4. Pētījums ar dvīņiem
Dažreiz psihologi izmanto metodes, kuras galu galā neatrodas vienā no šīm trim lielām ģimenēm. Piemēram, kad mēs vēlamies zināt, vai personība ir socializācijas rezultāts vai ja tā ir mantota, mēs izmantojam dvīņu pētījumus . Šajos pētījumos mēs ņemam dzemdējus dvīņus pēc piedzimšanas, kuri audzē dažādās ģimenēs un mācās viņu personību dažādos dzīves posmos.
Pēc brīža mēs salīdzinājām atšķirības starp dvīņiem un, ar pietiekami lielu dvīņu paraugu, mēs varam uzzināt, cik daudz ir saistīts ar ģenētiskajiem faktoriem un to, cik daudz bērnu audzina.
5. Datora modeļi
Vēl viens veids, kā izpētīt uzvedību, ir ar datoru modeļiem . Tas ir ļoti bieži metode domāšanas pētījumos. Tas ir izstrādāt teoriju par to, kā darbojas īpašs garīgais process, piemēram, vārdu atzīšana, un izveidot programmu, kas simulē šo procesu, kā mēs to domājam. Tad mēs pārbaudām dažādas hipotēzes, izmantojot šo programmu, veicot simulācijas kā cilvēks. Tomēr šīs metodes derīgums ir atkarīgs no tās teorijas pamatotības, kas to uztur.
