Zinātniskās metodes astoņas pakāpes
Iedomājieties, ka mēs redzam ābolu kritumu no koka, un nākamajā dienā mēs redzam, ka kāds paklupt un nokrīt, un nākamais, kad bērns, dziesmu bumbu, kas neizbēgami beidzas arī uz zemes. Varbūt mums pēkšņi rodas, ka varbūt ir kāds spēks, kas velk un piesaista ķermeņus uz zemes, un tas var izskaidrot, kāpēc dažādās masas parasti saskaras ar virsmu un tiem ir zināms svars.
Kamēr mēs domājam par smaguma spēka esamību, mēs nevaram uzskatīt šādas domas par vienkāršiem zinātniekiem. Būs jāveic zinātniski derīgu procedūru sērija lai varētu piedāvāt savu eksistenci kā teoriju: mums būs jāizmanto zinātniskā metode. Un šī metode prasa virkni pasākumu, lai varētu izstrādāt zināšanas.
Šajā rakstā mēs redzēsim, kādi ir zinātniskās metodes dažādie soļi , lai noskaidrotu, kā zinātniskajām zināšanām un dažādām teorijām ir jāiziet virkne pamatprocedūru, kas jāuzskata par tādu.
- Saistīts raksts: "15 pētījumu veidi (un funkcijas)"
Zinātniskā metode: vispārēja koncepcija
Pirms sākat runāt par pasākumiem, kas ietver, pirmkārt Ir īsumā jānosaka, kāda ir zinātniskā metode . Tas tiek saprasts kā metožu un pakāpju kopums, ar kuru zinātne meklē zināšanas un eksperimentāli kontrastējošu hipotēžu formulēšanu.
Šī metode ir teorētisks process, kas sistemātiski tiek pielietots ar noteiktu kārtību, lai radītu derīgas un objektīvas zināšanas, kas balstītas uz empīriskiem novērojumiem un to zināšanu meklēšanu, kuras var atspēkot vai viltot un kuras ir atkārtoti, ja Tie atbilst vieniem un tiem pašiem nosacījumiem.
Tomēr zinātniskās metodes metodoloģija var būt mainīga Hipotētiski-dedukcijas procedūra parasti tiek izmantota . Šai metodei ir priekšrocība, ka, veicot zināšanas, tas tiek labots tādā veidā, ka tiek noraidītas hipotēzes un pārliecības, kas nav apstiprinātas, izmantojot eksperimentu un replikācijas loģiku un objektivitāti.
Ar šo procesu, ko mēs, šķiet, sākotnēji novērojam, radīs virkni hipotēžu, kas, izmantojot pētījumus, novērojumus un eksperimentus, tiks kontrastēti, radot arvien pretstatītākas zināšanas izmantojot kontrolētu notikumu replicēšanu kaut ko pamazām radīs teorijas un ilgtermiņā, un ja mūsu hipotēze tiek uzturēta visos zināmos apstākļos universālā veidā, tad arī likumi.
Tādēļ zinātniskajai metodei ir jābūt jebkura pētījuma, kas vēlētos saukt par zinātnisko, pamats, jo tas ļauj mums iegūt relatīvi objektīvas realitātes zināšanas par to, lai atbildētu uz daudziem jautājumiem par to un tajā parādītajām parādībām, veidojot teorijas un likumi par šo jautājumu un iespēja tos paaugstināt gan zināšanu līmenī, gan iegūto praktisko pielietojumu līmenī.
Zinātniskās metodes soļi
Kā jau teicām, zinātniskā metode ir galvenā procedūra, kas kalpo kā pamats uz zinātniskām zināšanām balstītām zinātniskām zināšanām, pieņemot, ka tā tiek izmantota, lai sekotu virknei soļu, kas ļautu sekmēt izpratni par parādībām . Pakāpes, uz ko balstās zinātniskā metode, ir šādi.
1. Problēmas definīcija vai izmeklēšanas jautājums
Zinātniskās metodes pirmais posms loģiski ir problēma vai analizējamais jautājums. Tas var būt fenomens, ko mēs esam novērojuši, un ka mēs plānojam iegūt zināšanas vai uztvert, ka pastāv attiecības ar citām parādībām.
Bet tas nav jābalsta uz tiešu novērošanu , bet tas var būt balstīts arī uz jautājumu, kas rodas spontāni vai mēģinājums pārliecināties, vai ticība ir pamatota.
2. Iepriekšējo un iepriekšējo eksperimentu un iepriekšējo novērtējumu vērtējums
Iespējams, ka citas parādības, kuras mēs esam novērojuši, vai attiecības, kas mums šķita dzīvotspējīgas, jau iepriekš ir pierādījuši citi pētnieki, Ir nepieciešams pārskatīt esošo zinātnisko literatūru par šo tēmu
3. Hipotēzes paaudze
Attiecīgais novērojums vai jautājums rada virkni iespaidu par to, pētnieks, kurš izstrādā iespējamos viņa jautājumu risinājumus. Šie iespējamie risinājumi uz brīdi būs tikai hipotēzes, jo tie ir ierosinātie risinājumi sākotnējam jautājumam, kas vēl nav pretstatīts.
Šajā solī ir svarīgi radīt pārbaudāmas hipotēzes , pretējā gadījumā viņi nevarēja pārsniegt tikai ticības uzskatus un, ciktāl tas bija iespējams, operacionalizēt. Šīs hipotēzes ļaus prognozēt dažādu mainīgo, kas saistīti ar sākotnējo jautājumu vai problēmu, uzvedību un mijiedarbību.
- Varbūt jūs interesē: "Karla Poppera filozofija un psiholoģiskās teorijas"
4. Empīriskās falsifikācijas metodes meklēšana / dizains un izmantošana
Nākamais solis, kad tiek iegūta hipotēze, ir izvēlēties un izstrādāt metodiku vai eksperimentu, kas sistemātiski un kontrolētu ļauj pārbaudīt, vai mūsu piedāvātais risinājums ir noturīgs. Lai to panāktu, mums jāņem vērā, ka hipotēze jānovērtē iespējami kontrolētā situācijā, ņemot vērā mainīgo lielumu mijiedarbību, kas pārsniedz plānotās.
Parasti šajā posmā tiek izmantoti eksperimenti, jo tas ļauj kontrolēt situāciju un mainīgos lielumus lai to varētu novērot, ja piedāvātajiem mainīgajiem ir kāda saistība . Ir svarīgi paturēt prātā, ka mums būs vajadzīgi lieli paraugi vai eksperimenta atkārtojums, lai iegūtais rezultāts nebūtu vienīgi nejaušs.
Ir svarīgi novērtēt mainīgo lielumu veidu, ko mēs izmantosim, pārbaudot mūsu hipotēzi, kā arī parauga vai izmantojamo stimulu raksturlielumus un iespējamo dīvaini mainīgo lielumu kontroli. Šiem mainīgajiem būs nepieciešams kaut kas iedarbīgs, nosakot vērtības, kuras viņiem var būt, lai tos vēlāk apkopotu.
5. Hipotēzes eksperimentēšana vai testēšana
Nākamais solis, pēc tam, kad paredzēts izmantot eksperimentu vai metodi, ir veikt eksperimentu. Ir svarīgi datus sistemātiski vākt, vienmēr vienādi, tā, lai nebūtu atšķirību, kas padarītu iespējamu datu interpretāciju par spēkā neesošu.
Tāpat eksperiments tiek veikts, manipulējot ar mainīgajiem lielumiem , bet, aktīvi neatbalstot rezultātu, kas veicina mūsu hipotēzi, citādi mēs ieviestu neobjektivitāti turpmākajā interpretācijā. Faktiski mums vajadzētu nevis mēģināt atteikties no mūsu hipotēzes, bet gan to apstiprināt
- Saistīts raksts: "Hipotēžu veidi zinātniskos pētījumos (un piemēri)"
6. Rezultātu visaptveroša analīze
Veiktie eksperimenti sniegs virkni rezultātu, kas būtu jāanalizē, lai vēlāk mēs varētu novērtēt, vai tie atbilst vai neatbilst mūsu rīcībā esošajai hipotēzei.
Ir svarīgi paturēt prātā, ka vienreizējs eksperiments nav pietiekams lai varētu noteikt, vai hipotēze ir patiesa vai ne , bet tas ir jāatkārto vairākos gadījumos vai ar dažādiem tematiem.
Būtu arī jāizvērtē citi faktori, izņemot mūsu hipotēzes, iespējamo ietekmi, kas varētu traucēt vai radīt vienu vai otru rezultātu neatkarīgi no tā, vai attiecība starp mainīgajiem lielumiem, kurus mēs iedomājāmies, ir patiesa vai ne. Tas viss jānovērtē, izmantojot statistikas metodoloģiju, lai novērtētu, vai mūsu rezultāti ir ticami un derīgi.
7. Interpretācija
Kad rezultāti ir analizēti, būs jānovērtē, ko tie nozīmē saistībā ar mūsu hipotēzi, pamatojoties uz to, vai ir paredzētas izmaiņas mainīgo lielumu uzvedībā, kas būtu noticis, ja mūsu hipotēze būtu pareiza vai nē. Īsi sakot, šis solis mērķis ir sniegt atbildi uz sākotnēji izvirzīto jautājumu vai problēmu . Ja dati atbilst, eksperiments atbalstīs hipotēzi, un pretējā gadījumā tas to atspēks.
Protams, mums ir jāpatur prātā, ka mums ir tikai pozitīvi vai negatīvi dati par eksperimentu: tas būs nepieciešams to atkārtot, lai noteiktu, vai mūsu hipotēze ir izpildīta citos eksperimentos vai citos eksperimentos.
8. Jaunu hipotēžu pārformulēšana vai radīšana
Tātad, ja mūsu rīcībā esošā hipotēze ir empīriski verificēta tā, it kā tā nav, to var no jauna definēt vai ja tiek pierādīts, ka to lieto kā pamats jaunu zināšanu un jaunu jautājumu radīšanai , kaut kas padara mūs vairāk un vairāk padziļināti izpētītas parādības un problēmas.
Bibliogrāfiskās atsauces:
- Barboza, M. (2015). Zinātniskās metodes pielietošana juridisko medicīnisko ziņojumu izpildē. Kostarikas juridiskā medicīna - Virtual Edition, 32 (1). Kostarika
- Otzen, T., Manterola, C. m Rodríguez-Núñez, I. & García-Domínguez, M. (2017). Nepieciešamība zinātnisko metodi pielietot klīniskajā izpētē. Pētījumu protokolu izstrādes problēmas, priekšrocības un iespējamība. International Journal of Morphology, 35 (3): 1031-1036.
- Quintero, G.A. (1956). Īsa zinātniskās metodes vēsture. Izglītības ministrijas Tēlotājmākslas katedra un publikācijas. Panama
- Sotelo, N. un Pachamé, J. (2014). I modulis: zinātniskā metode, zinātniskā metodoloģija, ko piemēro kriminālizmeklēšanai. La Platas nacionālā universitāte, Argentīna.
