yes, therapy helps!
Filozofijas labvēlīgā ietekme uz bērniem

Filozofijas labvēlīgā ietekme uz bērniem

Marts 3, 2024

Filozofija ir viena no disciplīnām, kuras visvairāk skārusi uzplaukums Produktivisma mentalitāte : tas, kas nerada pievienoto vērtību, nepārprotami un acīmredzami tiek nicināts un tiek novirzīts uz neskaidru elementu ķermeni bez lietderības.

Šis ir viens filozofijas vērtības samazināšanās Tas ir ļoti skaidri redzams universitātes vidē, bet obligātajā izglītībā perspektīvas nav īpaši labvēlīgas.

Filozofija un bērni

Kāpēc ieguldīt laiku un naudu, lai veicinātu zināšanu un konkurences līmeni, kas tiktu saīsināts, kad ieradīsies darba tirgū?

Ar šiem socioloģiskajiem argumentiem mums jāpievieno psiholoģiskie. Ir plaši izplatīta ideja, ka daudziem studentiem nav jāizmanto filozofija, jo attīstības psiholoģija parāda mazāku bērnu grūtības (vai nespēja) tikt galā ar abstraktajām idejām .


Šajā sakarā skat. Jean Piaget attīstības stadiju teoriju. Protams, pētījumi par smadzeņu savienojamības attīstību (nepieciešami, lai radītu abstrakcijas, kas ir īpašības, kuras kopīgi visvairāk dažādi objekti) norāda, ka tas nav pilnībā nostiprinājies līdz trešai dzīves desmitgadei. Vai jaunākajai izglītībai kritiskajā domāšanā izglītība nav vajadzīga?

Papildus saturam prakse

Jaunākie pētījumi liecina, ka bērnu filozofijas mācīšana var būtiski uzlabot viņu izlūkdatu līmeni . Spānijas pētnieku (Roberto Colom, Félix García Moriyón, Carmen Magro, Elena Morilla) pētījums, kura rezultāti ir publicēti Analītiskā mācīšana un filozofiskā prakse, ir garengriezuma pētījums, kas tika veikts 10 gadus no 6 gadiem līdz vidusskolas beigšanai, grupai, kas mācīja nedēļas filozofijas nodarbības (455 zēni un meitenes) un grupu kontrole, kurai šīs mācības netika mācītas (321 zēni un meitenes). Gan kontroles grupai, gan ārstēšanas grupai bija vienāds sociāli ekonomiskais raksturojums, un abas tās piederēja Madrides privāto skolu studentiem.


Rezultāti rāda, ka ārstniecības grupas dalībnieki viņi paaugstināja KI par 7 punktiem (vispārējā izziņas spēja) un 4 un 7 punkti šķidrumu un kristalizētu intelektu. Turklāt filozofijas nodarbības ar bērniem samazināja uzkrāšanos studentu skaita "riska zonā" gadu laikā (ar salīdzinoši zemu IQ rādītāju), tipiska izglītības iestāžu problēma.

Runājot par šo sesiju ietekmi uz personības iezīmēm, filozofijas skolēni no agrīna vecuma parādīja tendence uz ekstraversiju, godīgumu un emocijām . Šīs iezīmes, nevis klases saturs, varētu uzlabot mācību metodika, kas nepieciešama filozofijai, lai tās mācītu klasēs: diskusiju grupas, debates, kurās tiek apšaubītas iepriekšnoteiktās idejas un nepārtraukts jautājumu piedāvājums. Filozofija ar bērniem prasa daudz demokrātiskāku klases struktūru kurā students kopā ar pārējiem klasesbiedriem ir aktīvs mācību priekšmets, un skolotājs kļūst par skolēnu pētījumu vadītāju un vadītāju (kas ļoti labi savienojas ar Vigotskas proksimālās attīstības zonu teoriju).


Jauna paradigma

Ja mēs apkopojam, mēs to redzēsim filozofijas īpatnība nav tik daudz šo pētījumu saturs , ko saprot kā "informācijas paketi", ko skolotājs vienpusēji nodod studentiem, bet šīs disciplīnas lomu kā piemērotu sistēmu, lai formulētu jautājumus un piedāvātu atbildes, proti, izstrādāt pareizu pasaules redzes veidu. Šī aptaujāto lietu dinamika nav jāattiecina tikai uz tēmām, kuras nevar aptvert bērna prāts, tāpat kā sports ir svarīgs visiem cilvēkiem neatkarīgi no viņu spējas iegūt muskuļu masu.

Filozofija pati par sevi var būt veselīgs ieradums un apmācība pārpasaulīgajiem jautājumiem, kas nonāks vēlākos attīstības posmos, kā arī piedāvās telpu, kurā strādājiet, vadot intersubjektivitāti un izpratni ar citiem .


IT IS COMING. СЕ ГРЯДЁТ. English version (Marts 2024).


Saistītie Raksti