Dažādas vardarbības pret bērniem veidi

Aprīlis 20, 2024

Pēdējās desmitgadēs pētījums par vardarbību pret bērniem ir piedzīvojis ievērojamu uzplaukumu .

Tradicionāli sabiedrības uztvere ir kļuvusi par parastu praksi, jo tā ir nozīmīga pētniecības joma, sākot ar 20. gs. Beigušo pirmo pētījumu publicēšanu.

Kas ir vardarbība pret bērniem?

Jēdziens bērnu vardarbība var definēt kā jebkura bērna atbildīgā rīcība vai nu komisijas vai bezdarbības dēļ, kas apdraud vai apdraud bērna fizisko, emocionālo vai kognitīvo integritāti.

Viens no noteicošajiem aspektiem, kas tiek analizēti, lai novērtētu šīs parādības esamību vai ne, rodas, pētot vidi, kurā bērns attīstās. Parasti runā par nepareiza vide o kaitīgs ja pastāv dažādi faktori, piemēram, destruktīvs ģimenes stāvoklis, kas bieži vien ietver agresīvu mijiedarbību, mazu sajūtu, sociāli ekonomisko līmeni, disfunkcionālu skolu vidi psihes pedagoģiskajā līmenī, sociālās vides trūkumu, kultūras un pilsētu resursus nepietiekama vai konfliktējošas vides klātbūtne apkārtnē.

Bērna ļaunprātīgas izturēšanās definīcija, kas ir līdzīga atklātajai personai, ir tā, kas tiek apkopotaApvienoto Nāciju Organizācijas Ģenerālajai asamblejai 1989. gads: "Ļaunprātīga izmantošana bērniem ir jebkura veida vardarbība, fizisks vai garīgs kaitējums vai ļaunprātīga izmantošana, nolaidība vai nolaidīga attieksme, ļaunprātīga izmantošana vai ekspluatācija, kas notiek, kamēr bērns atrodas viņu vecāku, aizbildņa vai jebkuru citu cita persona, kas ir atbildīga par tevi ".

1. Slikta izturēšanās pret bērniem veidi

Bērnu ļaunprātīgas izmantošanas jēdziens ir attīstījies no vecuma līdz pat mūsdienām, jo tā nav prakse, kas nekādā gadījumā netika uzskatīta par pārskatāmu, kamēr tā nebija definēta kā noziegums no pagājušā gadsimta pēdējām desmitgadēm. Sākotnēja atteikšanās uzskatīt sliktu apiešanos ar bērniem kā nepieņemamu parādību tradicionāli ir pamatota, ievērojot trīs galvenos principus: domu, ka bērns ir vecāku īpašums, pārliecība, ka vardarbība un agresija tiek uzskatītas par piemērotu disciplināro metodi un nepilngadīgā tiesību neuzskatīšana par likumīgu.

1.1. Fiziska vardarbība

Arruabarrēnu un De Pauļu kā fizisko ļaunprātību ir definējusi brīvprātīgas uzvedības veids, kas izraisa vai nu fizisku kaitējumu bērnam, vai arī fiziskas slimības attīstību (vai ciešanas risks). Līdz ar to tas ir nodoms, kas aktīvi veicina kaitējumu bērnam.

Var atšķirt dažādus fiziskās vardarbības veidus ņemot vērā mērķi, ko vecāki vēlas sasniegt: kā disciplīnas izplatīšanas veidu kā bērna noraidīšanas izpausmi kā agresora sadistības izpausmes izpausmi vai kontroles trūkuma dēļ konkrētā konfliktējošā ģimenes situācijā.

1.2. Emocionālā vardarbība

No otras puses, emocionālā vardarbība neuzrāda tādu pašu objektivitāti un skaidrību par iespēju to ierobežot. Tie paši autori konceptualizē to kā uzvedības kopums, kas saistīts ar mijiedarbību, kas vairāk vai mazāk saglabāta laikā un kas balstās uz verbālas naidīguma attieksmi (apvainojumi, nicinājums, draudi), kā arī bloķējot jebkura bērna mijiedarbības ierosmi pret viņu vecākiem vai aprūpētājiem. Spēja to ierobežot kā vardarbību pret bērniem ir sarežģīta.

No otras puses Emocionāla pamešana tiek uzskatīta par to, ka nav atbildes no vecākiem, kuri pastāvīgi ir pasīvi atbildot uz prasībām vai signāliem, ka mazie jautājumi par viņu vajadzībām attiecībā uz mijiedarbību un uzvedību par mīlestību attiecībā uz minētajiem vecāku skaitļiem.

Galvenā atšķirība starp abām parādībām atkal norāda uz rīcības intencionalitāti; pirmajā gadījumā darbība ir izdarīta un otrajā - izlaista.

1.3. Bērna nevērība

Bērna nolaidība vai fiziska nolaidība sastāv no rīcība, lai apturētu nepilngadīgajam, uz kuru attiecas aprūpes pienākums vai nu fizisko attālumu objektīvi novērojama, vai ne. Tādēļ šo praksi saprot kā bezdarbību, lai gan daži autori, piemēram, Polansky, uzskata, ka šo darbību brīvprātīgi veic vecāki. Saskaņā ar Cantón un Cortés, neuzmanības sekas var būt fiziskas, kognitīvas, emocionālas vai sociālas.

Turklāt Martínez un De Paúl ir nošķirti no neuzmanības un fiziskās pamešanas jēdzieniem.Pirmā parādība var būt gan apzināta, gan bezsamaņā, un tā var būt saistīta ar tādiem aspektiem kā vecāku nezināšana un kultūras trūkums, neuzskatot šīs darbības par iespējamiem bērna psiholoģiskā kaitējuma cēloņiem. No otras puses, fiziskā atmešana ir vairāk orientēta uz organisma bojājuma sekām (miesas bojājums), un tā tiek saprasta kā ārkārtēja neuzmanība.

2. Sliktas izturēšanās pret bērniem cēloņi

Tradicionāli un līdz pat deviņdesmitajos gados psihopatoloģisko izmaiņu klātbūtne vecākos bija nepārprotami saistīta ar ģimenes kodolieroču izmantošanas praksi.

Pēc pēdējo gadu izmeklēšanas šķiet, ka paskaidrojošie cēloņi norāda uz faktoriem, kas ir tuvāk sociāli ekonomiskajiem aspektiem un nelabvēlīgiem konteksta apstākļiem kas mazina nepilngadīgā un ģimenes sociālā atbalsta tīklu kopumā, pēdējā laikā radot spriedzi ģimenes sistēmā.

Tādējādi paskaidrojošs modelis, kam ir bijis nozīmīgs empīrisks atbalsts, ir tas, ko 80. gados ierosināja Parke un Kolimērs un kuru 80. gados Wolfe ratificēja. Šie autori konstatēja, ka šādam raksturlielumu sarakstam ir būtiska korelācija ar bērnu ļaunprātīgas uzvedības esamību ģimenes sistēmā:

Trūkst vecāku spēju vadīt stresu un bērna aprūpē.

Nezināšana par evolūcijas attīstības procesa būtību cilvēkā.

Izkropļotas cerības par bērnu uzvedību.

Nezināšana un pieticības nozīmes novērtēšana un empātijas izpratne.

Koncentrēšanās uz augstu fizioloģiskās aktivitātes līmeni no vecāku puses un nezināšana par atbilstošiem alternatīvas agresijas disciplīnas veidiem.

No psiholoģiskā līdz pazīstamajam, sociālajam un kultūras

No otras puses, Belskis, vienlaikus pakļaujot ekosistēmisku pieeju, lai izskaidrotu cēloņus, kas izraisa vardarbību pret bērniem. Autore aizstāv savā teorijā, ka faktori var darboties dažādos ekoloģiskajos līmeņos: mikrosistēmā, makroistēmā un eksosistēmā.

Pirmkārt, indivīdu īpašās uzvedības un indivīdu psiholoģiskās īpašības atšķiras kā studiju mainīgie; otrajā daļā tiek iekļauti sociālekonomiskie, strukturālie un kultūras mainīgie (pamatā ir resursi un to pieejamība, sabiedrības vērtības un sabiedrības normatīvās attieksmes); un trešajā līmenī tiek vērtētas sociālās attiecības un profesionālā joma.

Citi autori, piemēram, Larrance un Twentyman, norāda uz kognitīvo izkropļojumu klātbūtni ļaunprātīgi izmantoto bērnu mātei, savukārt Wolfe vairāk cenšas pamatot cēloņsakarību ar konstatējumiem, kas parāda neuzmanības izvairīšanās un ietekmes atsaukšanas izturēšanos. Tymchuc, no otras puses, ir atklājusi korelāciju starp ierobežoto intelektuālo spēju un nolaidības attieksmi lai ārstētu pašus bērnus, lai gan tas nenozīmē, ka visām mātēm ar diagnosticētu garīgo atpalicību obligāti jāpiemēro šī disfunkcionālā uzvedība.

Visbeidzot, no kognitīvās perspektīvas Crittenden un Milner deviņdesmitajos gados ierosināja, ka pastāv būtiska saikne starp no ārpuses saņemto informācijas apstrādes veidu (piemēram, mijiedarbību ar bērnu) un vardarbību pret bērniem. Šķiet, ka ir pierādīts, ka ļaunprātīgi vecāki rada problēmu, interpretējot bērna izteiktās izturēšanās un prasības nozīmi.

Tādējādi, ņemot vērā šādas uztveres izmaiņas, vecāki bieži izraida izvairīšanos, atsvešināšanos vai neziņu par nepilngadīgā lūgumu jo viņi izstrādā pārliecību par iemācīto bezpalīdzību, pieņemot, ka viņi nespēs iekļaut jaunu, adaptīvāku un atbilstošāku metodiku. Turklāt saskaņā ar pētījumu, šāda veida vecākiem ir tendence arī nepietiekami novērtēt viņu bērnu vajadzību apmierināšanu, prioritāti piešķirot citiem pienākumiem un aktivitātēm pirms bērna.

3. Bērna sliktas izturēšanās rādītāji

Kā mēs esam redzējuši emocionālā vardarbība ir sarežģītāka, jo rādītāji nav tik skaidri redzami kā fiziskas vardarbības gadījumā. Jebkurā gadījumā ir zināmi signāli, kas nāk no gan nepilngadīgajiem, gan pieaugušajiem vardarbīgajiem, kas var izraisīt trauksmes lēcienus, un tie kalpo, lai iegūtu stingrāku pamatu pierādījumam, ka tie sniedz šāda veida uzvedību.

3.1. Bērna ļaunprātīgas izmantošanas indikatori cietušajam

Pirmajā novērtējamo mainīgo lielumu komplektā ir vismazākās izpausmes kā cietušais ārēji caur viņa verbalizations un uzvedību , piemēram: saglabāt izņemto, izturējušo attieksmi vai izteikt atteikumu dalīties ar bailēm un noteiktu pieredzi ar citiem tuviem cilvēkiem; cieš pārmaiņas akadēmiskajā sniegumā un attiecībās ar vienaudžiem; pašreizējā sfinktera darbības traucējumi, barošana vai gulēšana; parādīt izmaiņas dažās personības iezīmēs un garastāvoklī vai attīstīt seksuālos traucējumus.

3.2. Bērna vardarbības rādītāji agresorā

Otrajā faktoru grupā ir tie, uz kuriem attiecas Vecāku uzvedība, kas saistīta ar vardarbību pret bērniem, ir salīdzinoši bieži . Šīs attieksmes mainās atkarībā no vecuma, taču vairumā gadījumu tās parasti ir vērstas uz bērna noraidīšanu, izolāciju un izvairīšanos no kontakta, nezināšanu un vienaldzību pret nepilngadīgās personas prasībām, draudu un bailu izmantošanu, pārspīlētiem sodiem , noliegšana mīlestības izpausmē, komunikācijas trūkums, nicinājums, pārmērīgas prasības, kas prasa, vai arī bloķēt autonomas operācijas attīstību, cita starpā.

3.3. Pareizas apiešanās ar bērniem psiholoģiskie rādītāji

Trešajā līmenī ir izmaiņas, kas rodas kognitīvās mācīšanās pamata spēju, piemēram, valodas, simboliskās un abstraktās domāšanas, emocionālās pašpārvaldes un impulsivitātes pārvaldībā starppersonu attiecībās. Saistīts ar to, var atsaukties uz izglītības sekām, kuras cieš bērns, kurš pakļauts emocionālai nevērībai , piemēram, fakts, ka lielāko daĜu dienu pavada, nesaĦemot nekādu uzmanību, biežas nepamatotas skolas apmeklējuma vai mazas līdzdalības un ģimenes un skolas sadarbības trūkums.

3.4. Bērna vardarbības rādītāji ģimenes apstākļos

Galu galā ģimenes kodola līdzāspastāvēšanas jomā novērotie bojājumi atbilst afektīvas atgrūšanas, izolācijas, verbālās naidīguma un draudu klātbūtnei , imunitāti un emocionālu kontroli kā emocionālas vardarbības piemērus; un pastāvīgi trūkst atbildes uz nepilngadīgā prasībām un saziņas trūkums par emocionālās pamešanas pazīmēm.

4. Bērnu nepareizas apiešanās novēršanas faktori

Saskaņā ar Beļģijas sistēmu teorijas priekšlikumu un citiem vēlākiem autoriem tiek izšķirti vairāki izmēri, kas noteikti nosaka adaptīvo ģimeņu attiecību atmosfēru un apmierinošs:

Struktūra un organizācija, kurā tiek norobežota katra apakšsistēma (attiecības starp laulātajiem, brāļu attiecībām utt.), vienlaikus pieļaujot zināmu caurlaidību starp viņiem.

Affektīvas uzvedības klātbūtne starp dalībniekiem.

Darbība, kas aprobežojas ar demokrātisko izglītības stilu kur skaidri definēta pēcnācēju uzvedības kontrole.

Stabilas vecāku personības iezīmes un skaidri noteikt to lomas, kuras viņi spēlē ģimenes kodolā.

Komunikatīva dinamika, kas pamatojas uz saraksti , izteiksme un skaidrība.

Noteikta saikne attiecībā pret sistēmām, kas nav saistītas ar primāro ģimenes kodolu (citi ģimenes locekļi, draugi, izglītības kopiena, apkārtne uc).

Kā notiek uzdevumu izpilde katram loceklim atbalstīt jaunāko psiholoģisko attīstību galvenajās svarīgās jomās (starppersonu attiecības, grūtības tikt galā, uzvedības repertuārs, emocionālā stabilitāte utt.).

No eksponēto dimensiju komplekta ir skaidrs, ka ģimenei ir jānodrošina bērnam stabila telpa, kas aprīkota ar resursiem, kas viņam ļauj apmierināt savas vajadzības kā fiziski, emocionāli un izglītojoši.

Konkrētāk, López norāda uz to Ir trīs galvenie vajadzību veidi, kas ģimenei jāgarantē attiecībā pret viņu pēcnācējiem :

Fizioloģisks : kā pārtika, higiēna, apģērbs, veselība, aizsardzība pret fiziskiem briesmām uc
Kognitīvā : adekvāta un saskaņota izglītība vērtībās un normās, veicināšana un iedarbība uz stimulācijas līmeni, kas paātrina viņu mācīšanos.
Emocionālā un sociālā : jūtas, ka sevi zina, vērtē, pieņem un novērtē; atbalsta piedāvājums, lai veicinātu attiecību attīstību ar vienaudžiem; to iesaistīšana lēmumu pieņemšanā un ģimenes lietās, cita starpā.

Noslēgumā

Īsāk sakot, ir daudz dažādu izpausmju par vardarbību pret bērniem , tālu no vienīgi fiziskās vardarbības apsekošanas, kas ir vienīgā derīgā un atpazīstamā tipoloģija. Visi no tiem var izraisīt intensīvas smaguma psiholoģiskas sekas nepilngadīgā, neatkarīgi no attiecīgās prakses veida.

No otras puses, pieņēmums, ka šai problēmai ir vairāku cēlonisku izcelsmi, šķiet skaidrs, lai arī kontekstuālie un sociāli ekonomiskie faktori ir galvenie faktori cīņā pret bērnu vardarbības parādību.

Galu galā ir jāatzīmē, cik svarīgi ir padziļināti analizēt, kā var izmantot norādes, kas izskaidro, kāda veida profilakses un aizsardzības metodes ir noderīgas un tā ir efektīva, lai izvairītos no šīs smagas uzvedības novirzes parādīšanās.

Bibliogrāfiskās atsauces:

Arruabarrena, Mª I. un de Paul, J. Bērnu ļaunprātīga izmantošana ģimenē. Novērtējums un ārstēšana, Ediciones Pirámide, Madride, 2005.

Bebrs, W.R. un Hampsons, R. B. (1995).Veiksmīgas ģimenes (novērtēšana, ārstēšana un iejaukšanās), Barselona, Paidós.

Belsky, J. (1993). Bērnu sliktas izturēšanās etioloģija: attīstības un ekoloģiskā analīze. Psiholoģiskais biļetens, 114, 413-434.

Cantón, J. un Cortés, M.A. (1997). Slikta ārstēšana un seksuāla vardarbība pret bērniem. Madride: Siglo XXI.

Crittenden, P. (1988). Ģimenes un dadīzes modeļi, kas darbojas sliktu ģimenēs. K. Browne, C.

Larrance, D.T. un Twentyman, C.T. (1983). Mātes pienākumi un vardarbība pret bērniem. Avārijas psiholoģijas žurnāls, 92, 449-457.

López, F. (1995): Bērnu vajadzības. Bērnu vajadzību teorētiskais pamatojums, klasifikācija un izglītības kritēriji (I un II apjoms). Madride, Sociālo lietu ministrija.

Milner, J.S. (1995). Sociālās informācijas apstrādes teorijas piemērošana bērnu fiziskās vardarbības problēmai. Bērnība un mācīšanās, 71, 125-134.

Parke, R.D. & Collmer, C. W. (1975). Bērnu vardarbība: starpnozaru analīze. E.M. Hetherington (Ed.). Bērnu attīstības pētījumu pārskats (5. sējums). Čikāga: Čikāgas Universitātes prese.

Polansky, N. A., De Saix, C. un Sharlin, S.A. (1972). Bērna nevērība. Vecāka izpratne un sasniegšana. Vašingtona: Amerikas Bērnu labklājības līga.

Tymchuc, A. J. un Andron, L. (1990). Mātes ar garīgu atpalicību, kas neizmanto vai nepievērš uzmanību saviem bērniem. Bērnu ļaunprātīga izmantošana un nevērība, 14, 313-324.