Sabalansētas motivācijas nozīme mācīšanās procesā
Luisa vecāki viņu ik pēcpusdienām apmeklēja. Tas nav tas, ka viņš īpaši patika futbolu, bet viņam tas arī nav jādara. Viņam bija labs laiks ar saviem komandas biedriem, lai gan dažreiz treneris pievērsa viņa uzmanību, jo viņš teica, ka viņš ir noraizējies un neko nezina. Sestdienās es spēlēju spēli. Parasti viņš spēlēja maz, bet viņam nebija jēgas, jo viņš arī labu laiku sola sarunāties ar saviem draugiem. Patiesība ir tāda, ka es nesaprotu, kāpēc daži nopietni pieņēma spēļu rezultātus.
Viņa partneris Pedro bija zēns, kurš centās trenēties. Viņš vienmēr ieradās precīzi un bija ļoti uzmanīgs trenera norādījumiem. Viņam patīk uzlaboties . Dažreiz viņš pat ilgāk praktizēja to, ko viņš nevarēja pilnībā apgūt. Par spēles dienām man nebija nervu, jo es zināju, ka spēlēšu dažas minūtes. Viņa treneris dažkārt viņam teica, ka viņa vēnās nav asiņu.
Tomēr Hector bija pretējs. Sacensībās "palika āda", kā viņš teica. Viņam patika pārvarēt visu. Ikvienam viņam teica, ka viņš ir ļoti labs, un patiesība ir tāda, ka viņam bija lieliskas īpašības. Bet viņam vispār nepatīk vilciens. Es mēdzu novēloties, un reizēm man pat vajadzēja kādu attaisnojumu. Apmācības laikā viņš centās novirzīt citus ar jokiem un nepievērsa lielu uzmanību trenera norādījumiem. Tikai maza spēle, kas tika spēlēta, bija, kad viņš patiešām ievietoja baterijas. Treneris vienmēr ieņēma viņu sākuma līnijā, jo, lai gan viņš nedaudz trenējās, viņš bija ļoti labs.
Savukārt Juan bija ļoti apņēmies spēlēt. Viņš apmācīts smagi, vienmēr cenšoties kaut ko darīt mazliet labāk. Viņš pievērsa uzmanību viņa trenera norādījumiem un mēģināja atkārtot visu, kas gūta praksē, lai to īstenotu spēļu dienā. Sestdienās viņš bija neapturams laukā. Es gribēju uzvarēt par katru cenu , bet arī centās kaut ko darīt labāk nekā iepriekšējā spēlē. Viņš zināja, ko viņš dara labi, un viņš to izmantoja, taču viņš arī zināja, ko viņš varētu darīt labāk, un mēģināja to izdarīt katrā treniņā.
Šie četri spēlētāju veidi, un jo īpaši pirmie trīs, parasti ir gandrīz katrā futbola komandā. Viņam kā uzvedībai gan mācībās, gan sacensībās ir liela nozīme tam, kāda veida motivācija viņos dominē.
Kāpēc ir svarīgi nodrošināt līdzsvarotu motivāciju
Motivējošā orientācija uz ego ir tie spēlētāji, kuru mērķi ir uzlaboti attiecībā pret citiem. Viņu pašu vērtība tiek novērtēta salīdzinājumā ar citiem. Viņi rūpējas par starteriem, spēlē vairākas minūtes, iegūst vairāk vārtu, ir labākie ...
Motivācijas orientācija uz mājasdarbu tie ir tie spēlētāji, kuru mērķis ir personīgais uzlabojums attiecībā uz sevi. Viņi koncentrējas uz savu tehnisko, taktisko, fizisko un psiholoģisko prasmju uzlabošanu, kas var padarīt tos labākus spēlētājus nekā iepriekšējā sezonā. Viņi koncentrējas uz tādiem aspektiem kā, piemēram, bumba ar pretēju pēdu kontrolē, labāka izeja, mācīšanās šūpulis, stāvokļa uzņemšana laukā, uzlabota pretestība vai ātrums ...
Dalībnieku motivācija pārvietojas nepārtrauktā starp šiem diviem virzieniem. Šādā veidā Luisam būtu maza motivācija pret ego, kā arī zema motivācija uz uzdevumu. Parasti ir tas, ka, ja mēs nedarīsim neko, tāds zēns kā Luis beidzas, atstājot futbolu, lai veiktu citu sporta veidu vai darbību, kas viņu piesaista vēl vairāk.
Nepareizā veidā, parasti šie puiši mēģina iemantot motivāciju uz rezultātu, cenšoties uzvarēt viņiem kaut ko ļoti pievilcīgu un tādējādi viņi ir vairāk iesaistīti šajā darbībā. Tomēr pirmais solis būtu mēģināt motivēt viņus uz uzdevumu, lai sasniegtu viņu personīgo uzlabojumu. Šādā veidā viņš sasniegs lielāku pašapziņu un, ja viņš beidzot pamet futbolu, viņš būs iemācījis dažas svarīgas vērtības viņa dzīvē: pūļu nozīme, pastāvīga uzlabošana, pašnovērtējums, personīgais darbs, lai piedalītos komandā , ... Viņa laiks futbolā būs tā vērts.
Motīvu vadīšana
Pedro jau šo augstu motivācijas orientāciju uzņemas, un tomēr saglabā zemu motivējošu orientāciju uz ego. Iespējams, Pedro ir mazs spiediens, lai veiktu šo soli, lai personīgo uzlabojumu pārvērstu konkursa rezultātos. Pozitīvs pastiprinājums viņu panākumiem, ko treneris un viņu vecāki Tas var palīdzēt jums stiprināt pašapziņu, un no tā jūs mudināt sasniegt dažus rezultātu mērķus. Tam vajadzētu sākt ar mērķiem, kurus viņš uzskata par pieņemamiem, un virzīties uz priekšu.Kad jūs spēlējat vairāk minūtes, jūs redzēsiet, ka jūsu panākumi tiek pārvērsti par nozīmīgu komandas ieguldījumu, jūs jutīsieties pārliecinošāk un jūsu motivācija pieaugs uz ego, neatstājot savu motivāciju uz uzdevumu.
Juan atrodas ideālā situācijā. Viņš ir spēlētāja veids, ko jebkurš treneris vēlētos savai komandai. Tas ir fantastisks līdzsvars starp divu veidu motivāciju, lai tad, kad jūs saskaraties ar grūtībām iznākumā, jūs zināt, kā ar viņiem rīkoties. Šī veida motivācijas orientācija Tas arī palīdzēs jums saskarties ar jūsu dzīves situācijām , pašreizējā un nākotnē neatkarīgi no sporta veida.
Tomēr Hector ir riska situācijā. Zēni, piemēram, Hector, ir cilvēki ar iedzimtu spējām, kas viņus izceļ, jo viņi bija ļoti jauni. Tomēr, sajūta pārāka par citiem, viņi nav ieguvuši darba spējas un pūles personīgai uzlabošanai . Hektoram pieaugot, šīs iemaņas būs vienādas ar viņu vienaudžiem, un, nezinot sevi par pašcrīzi, slikti sporta rezultāti (izvirzīt mazāk mērķus, spēlēt mazāk minūtes ...) vienmēr vaino citus. Viņi sāks šāda veida attaisnojumus: "trenerim ir mana mānija", "šajā komandā tie visi ir daži iepakojumi", "viņi nedod man labas komandas" ...
Ja mēs to neatrisināsim, Hector sāksies, mainot komandu, domādams, ka tas uzlabos viņu rezultātus. Bet kamēr viņa motivācijas orientācija nav vērsta uz uzdevumu minimāli, Hector joprojām nezina, kā tikt galā ar nelabvēlīgām situācijām. Visbeidzot, ir ļoti iespējams, ka Hets pārtrauc futbolu, iespējams, pamet visu veidu sporta veidus. Un viņš to atstāj sliktā veidā, cenšoties meklēt citur tādu atzīšanu, kāds viņš kādreiz bijis citiem. Daudzi puiši, piemēram, Hector, galu galā nokļūst nepatikšanās, meklējot slavu no bandām, kļūdaini vadot viņu dzīvi, cenšoties izcelties kādā veidā, lai barotu viņu ego.
Izmantojiet iespējas, kā palielināt personīgo izaugsmi
Gan treneriem, gan vecākiem ir jāiemācās atpazīt, kāda veida motivācijas vadlīnijas mūsu bērniem ir, kad viņi izvirza mērķus. Vēl jo vairāk, lai apzinātos, kāda veida motivācijas orientācija mūs pastiprina ar mūsu komentāriem. Vai mēs viņus mudinām, uzlabojot uzdevuma izpildi, vai mēs tikai skatāmies uz spēles rezultātu? Kur mēs pievēršam uzmanību? Tas lielā mērā ir atkarīgs no mūsu bērniem, ka viņi futbolā apgūst lieliskas lietas no sava laika vai kļūst pretēji.
