Spēles spēks: kāpēc tas ir nepieciešams bērniem?
Nesen populārajā žurnālā "Muy Interesante" raksts runāja par rotaļlietu noslēpumu un uzsvēra, cik svarīgi ir spēlēt indivīda nobriešanas procesā.
Šonedēļ no Mensalu Psiholoģiskās un psiholoģiskās palīdzības institūta mēs runājām par to, cik svarīga ir bērna attīstība un pieaugušā labklājība.
Kāpēc bērniem ir svarīgi spēlēt?
Kāda ir spēka spēlē?
Spēlīgie pasākumi nostiprina divas pelēkās masas (centrālās nervu sistēmas daļas) jomas: smadzenītes, kas koordinē kustības, un priekšējās daivas, kas saistītas ar lēmumu pieņemšanu un impulsu kontroli. Rotaļlietai ir būtiska nozīme šajos nobriešanas procesos, jo tā sadarbojas cēloņsakarības ("ja es stumšu kravas mašīnu, pārvietojas") un varbūtību aprēķināšanā ar izmēģinājumu un kļūdu palīdzību ("ja es gribu kravas automašīna sasniedz galdiņu, man ir jāpiespiež grūtāk ").
Spēles spēks ir neskaitāms. Spēlējot notiek mācīšanās, sākot iztēle, atklājot mijiedarbību un, galvenais, jautrību. Šī iemesla dēļ spēlēšana ir svarīgs elements cilvēka veselīgai izaugsmei un viņa izlūkošanas attīstīšanai.
Bērni mainās savu spēli gadu gaitā ...
Protams Ja mēs tos novērojam, mēs varam redzēt ļoti interesantus elementus, kas atšķir vienu posmu no otra. Jean Piaget (1896-1980) detalizēti aprakstīja galvenos spēles veidus, kas parādās visā bērnībā. Šis pedagogs konstatēja, ka no 0 līdz 2 gadiem dominē funkcionālā vai fiziskā slodze, no 2 līdz 6 gadiem simboliska spēle tiek skaidri izteikta un no 6 līdz 12 gadiem noris spēļu noteikumi.
Turklāt Piaget pamanīja, kā paralēli šīm spēlēm tiek parādīta tā sauktā celtniecības spēle - spēle, kas attīstās visu pārējo rokā (atkarībā no skatuves, kurā bērns atrodas).
Kas raksturo vingrošanas spēles?
Pirmajos dzīves gados raksturīgās vingrināšanas spēles ir atkārtotas darbības atkārtotas atkārtotas darbības, lai iegūtu tūlītēju rezultātu. Šīs darbības var veikt gan ar objektiem (nokošana, sūkšana, mest, kratīšana), gan bez tām (indeksēšana, šūpošanās, indeksēšana). Šajā posmā bērns attīsta kustību un pārvietošanos koordināciju, statisko un dinamisko līdzsvaru, kā arī izpratni par pasauli, kas viņu ieskauj, cita starpā.
Rotaļu nozare piedāvā daudzas iespējas, kas nodrošina aprakstītās prasmes. Tāpat kā pārējos posmos, rotaļlietas darbojas kā "noderīgi materiāli" bērna psihosociālās kustības attīstībai.
Kādas rotaļlietas veicina 2 līdz 6 gadu attīstību?
Šajā otrajā posmā, kurā pārsvarā dominē simboliskā spēle (tā, kas sastāv no situāciju, priekšmetu un rakstzīmju simulācijas), ir interesantas rotaļlietas, kas veicina bērna iztēli un motivē viņu radīt. Šī iemesla dēļ bieži ir labāk veidot scenāriju, nevis to vispirms veikt.
Simboliskā spēle atvieglo izpratni par vidi, praksē ievieš zināšanas par izveidotajām lomām pieaugušo dzīvē un atbalsta valodas attīstību arī citās. Īsi sakot, šāda veida spēlēs bērni reproducē zināšanas par realitāti, kas viņus ieskauj. Jo daudzveidīgāka ir realitāte, ko viņi zina, jo bagātāki ir viņu izmantotie argumenti (ģimenes, ārsti, skolotāji, dejotāji, veikali utt.). Faktiski spēles tēmas / argumentācijas izvēle un attīstība parāda, ka bērns arvien vairāk izprot svarīgākos aspektus.
Un kas raksturo noteikumu spēli (no 6 līdz 12 gadiem)?
Noteikumi ir socializējošie elementi, kas iemāca bērnus uzvarēt un pazaudēt, ievērot pārmaiņas un noteikumus, izskatīt citu kolēģu darbību un viedokļus utt. Noteikumi ir būtiski, lai apgūtu dažādu veidu zināšanas un veicinātu valodas, atmiņas, domāšanas un uzmanības attīstību.
Lai labāk ilustrētu noteikumu izpēti, Piaget kā piemēru izmantoja bumbiņu spēli: ja jūs piešķirat bumbiņus bērniem no 2 gadiem, viņu veiktās darbības ir individuāla tipa: viņi sūkāt, mest, spiediet utt.
Ja piegādes bērniem no 2 līdz 5 gadiem, lai gan viņi saņem noteikumus par to, kā spēlēt, tie to dara individuāli (paralēla spēle), proti, viņi nemēģina konkurēt, uzvarēt, mainīt viedokļus utt. Visbeidzot, ja jūs kopīgojat tos ar bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem un izskaidrojiet, kāda ir spēle, viņi saprot noteikumus kā obligātus elementus un veic darbību saskaņā ar pamatu.
Šim nolūkam pavadošie bērni ir būtisks uzdevums viņu nobriešanai.
Kāpēc
Daudziem vecākiem spēle ir uzmanības centrā, bet patiesībā tas ir vairāk saistību uzdevums. Spēlēšana, kā mēs redzējām, veicina neatņemamu zīdaiņa izaugsmi un piedalās tajā, padara mūs par galveno šī dzimumakta procesa sastāvdaļu.
Mūsu skaitlis spēlē baro visas minētās iezīmes. Piemēram, simboliskās spēles gadījumā tas piedāvā informācijas avotu, ar kuru bērnam būs jārisina un jāsazinās ar (vārdu krājums, žesti, procedūras, idejas par sabiedrību utt.). Attiecībā uz noteikumu spēli ir ierobežojumi, kas vēlāk attīstīs pārnesamas prasmes pārējiem svarīgajiem scenārijiem (piemēram, gaidīšana).
Mums visiem ir jādzīvo
Vai vecākiem arī ir jāstrādā?
Saskaņā ar psihiatra Adam Blatner teikto, nepieciešamība spēlēt cilvēkiem ir pastāvīga. Blatner norāda, ka cilvēka dzīves pamatā ir attiecības starp četrām prasmēm: mīlestību, darbu, spēli un domāšanu. Konkrēti, šis psihiatrs pastiprina rotaļīgu darbību kā emocionālās spriedzes kompensējošu elementu, ko rada pārējās darbības.
Patiesība ir tāda, ka ne visas darbības var kļūt par spēlēm. Patiesībā mēs atklāsim interesantas debates, ja mēs apsvērsim, kas notiktu, ja tas tā būtu.
Tagad labi. Mēs varam dabiski integrēt rotaļīgu darbību ikdienas dzīvē, lai novērstu spriedzi / nogurumu, ko rada pienākums, tādējādi piedāvājot vietu radošajām spējām. Tāpēc, ieviešot spēli kā papildinošu elementu (neatkarīgi no tā, vai spēlē ir bērni, sporta spēles laikā, komandas dinamikā, hobija praksē utt.) Ir emocionāli saprātīga izvēle.
Vai pieaugušajiem atļauts spēlēt?
Daudzreiz nē. Šeit ir problēma. Visu attieksmes un ticības, kas saistītas ar "pienākumu", jautājums mazina spontanitātes, domāšanas un prieka atbrīvošanu. Tāpēc šodien mēs negribam noraidīt šo rakstu, neuzsākot galīgo vēstījumu: spēle ir daļa no mūsu pasaules izpētes un izpratnes veida ...
Spēlējot ne tikai bērnus.
- Varbūt jūs interesē: "9 spēles un stratēģijas prāta īstenošanai"
