yes, therapy helps!
Premack princips: kāda tā ir un kāda loma tā spēlē biheiviorismā

Premack princips: kāda tā ir un kāda loma tā spēlē biheiviorismā

Jūnijs 22, 2022

Premack princips rodas operantējošas kondicionēšanas kontekstā un tas uztur pastāvošo psiholoģisko dimensiju, kas ir noteicošais atkārtošanās vai izzušanas uzvedību. Šī dimensija ir vērtība, kuru katram konkrētajam notikumam piemīt atsevišķas īpašības, ko ģenerē, mijiedarbojoties ar minēto notikumu.

Šis princips bija viens no lielākajiem operantu sagatavošanās posteņiem 20. gadsimta vidū, jo tas radīja pārtraukumu no tradicionālās "pastiprinātāja" definīcijas, kam bija nozīmīgas sekas mācību modeļos un motivācijas pētījumos.

  • Saistīts raksts: "Operators kondicionēšana: koncepcijas un galvenie paņēmieni"

Premack princips: definīcija un izcelsme

Starp 1954. un 1959. gadu amerikāņu psihologs Deivids Premacks un viņa sieva un līdzstrādnieks Ann James Premack veica dažādus operantu kondicionēšanas pētījumus analizējot pērtiķu, kas pieder pie Cebus ģints, uzvedību .


Sākumā šīs izmeklēšanas tika veiktas Yerkes Primašu bioloģijas laboratorijā, kas atrodas Floridas štatā. Tad Missouri universitātē, Kolumbijas štatā; vēlāk Kalifornijas universitātē un beidzot Pensilvānijas universitātē.

Premack hipotēze bija šāda: jebkura atbilde A pastiprinās jebkuru atbildi B, ja un tikai tad, ja atbildes reakcijas A parādīšanās varbūtība ir lielāka nekā atbildes reakcijas B iespējamība . Tas ir, viņi vēlējās pierādīt, ka reaģēts uzvedības reakciju var pastiprināt ar citu atbildi, ja vien tā paredz lielāku priekšroku salīdzinājumā ar pirmo.


Citiem vārdiem sakot, premaka princips ir šāds: ja ir kāda uzvedība vai darbība, kas izraisa nelielu interesi, visticamāk, šī uzvedība nenotiek spontāni . Tomēr, ja tūlīt pēc tā izdarīšanas ir iespēja veikt citu uzvedību vai darbību, kas izraisa interesi, tad pirmais (tas, kurš nav ieinteresēts) būtiski palielinās tā atkārtošanās iespēju.

  • Varbūt jūs interesē: "Biheiviorisms: vēsture, koncepcijas un galvenie autori"

Iemaksas operantu kondicionēšanai

Skinnera darbības apstākļos pastiprinātāji ir stimuli, kam ir raksturīga īpašība, kas palielina uzvedības izplatību. Tādējādi pati "pastiprinātāja" definīcija tika dota ar tā ietekmi uz uzvedību, ar kuru tas bija jebkurš stimuls, kam bija spēja palielināt uzvedību, kad tas bija operant. Tas notika ka pastiprinātājs pats bija centienu centrā lai palielinātu jebkuru uzvedību.


Bet, pārbaudot Primakas hipotēzi, Skinnera teorija par operantu kondicionēšanu ir svarīga pagrieziena puse: tālu no funkcionēšanas absolūtā veidā, pastiprinātāji strādā relatīvi.

Tas nozīmē, ka pastiprinātājs pats par sevi nav svarīgs, cik svarīgi ir, cik daudz indivīda piedāvāto atbildes iespēju. Šajā ziņā kas nosaka notikuma efektu, ir vērtība, kuru subjekts atribūst pašam notikumam . Attiecībā uz šo teoriju atbildes ir galvenās, tāpēc, kas palielina uzvedības izskatu, nav tik daudz "pastiprinātājs" kā virkne "pastiprinošu notikumu".

Atbildes atņemšanas teorija

Pēc tam citi eksperimenti un pētījumi, kas veikti saistībā ar operantu kondicionēšanu, ir apšaubījuši Premack principa darbību.

Starp tiem ir atbildes atņemšanas teorija. Vispārīgi runājot, tas liecina, ka pastāv situācijas, kad piekļuves pastiprinošās atbildes ierobežojums, kas neļauj palielināt priekšroku instrumentālai reakcijai, tas, ko tā dara, ir palielināt motivāciju ar pirmo , un tāpēc ar to saistītās uzvedības sērijas. Īsāk sakot, tas liecina, ka jo mazāk jūs varat piekļūt uzvedībai, jo lielāka motivācija tā rada.

Vērtība saskaņā ar šo teoriju

Saskaņā ar Pereira, Caycedo, Gutiérrez un Sandoval teikto (1994), ņemot vērā to, ka Premack princips raksturo motivāciju, kas rodas pastiprinot notikumus, viens no Premack principa galvenajiem jēdzieniem ir "vērtība", kuras definīcija To var apkopot un definēt šādi:

Organismi pasakiet pasaules notikumus saskaņā ar vērtību hierarhiju .

Vērtību mēra ar varbūtību, ka organisms reaģē uz stimulu. Savukārt varbūtību var noteikt ar mijiedarbības ilgumu ar minēto atbildi.Tas ir, jo vairāk laika pavadīja kādas darbības veikšanai, jo lielāka ir tā vērtība, kāda tam ir personai.

Ja notikums, kas tiek vērtēts vairāk, tiek uzrādīts tūlīt pēc mazāk vērtēta cita, pastiprina pēdējo uzvedību. Tāpat vismazāk novērtētais notikums un uzvedība, kas tajā iestājas, iegūst "instrumentālo" vērtību.

Ja rodas pretējs efekts (zemākas vērtības gadījumā notiek tūlīt pēc lielākas vērtības) kas notiek, ir instrumentālās uzvedības sods , tas ir, tas samazina varbūtību, ka atkārtota vismazāk vērtētā uzvedība.

Tāpat "vērtība" tiek definēta kā psiholoģiska dimensija, ko indivīdi piesaista notikumiem, piemēram, tam piešķirtas citas īpašības (piemēram, izmērs, krāsa, svars). Tādā pašā nozīmē vērtība tiek piešķirta atbilstoši konkrētajai mijiedarbībai, ko indivīds nosaka ar notikumu.

Tas ir tas psiholoģiskais aspekts, kas nosaka uzvedības rašanās vai pazušanas varbūtību, proti, pastiprinājuma vai soda efektu. Tāpēc lai nodrošinātu, ka uzvedība iestājas vai beidzas , ir svarīgi analizēt vērtību, kuru indivīds tam piešķir.

Tas nozīmē, ka tiek analizēta mijiedarbība gan ar pašreizējo, gan ar iepriekšējo indivīdu ar notikumu, kuru vēlas pastiprināt, kā arī iespējas radīt citas atbildes vai notikumus.

Pinball un saldumu eksperiments

Lai pabeigtu visu iepriekš minēto, mēs beidzam ar aprakstu eksperiments, ko David Premack un viņa līdzstrādnieki veica ar bērnu grupu . Pirmajā daļā viņiem tika piedāvātas divas alternatīvas (kuras sauc par "atbildēm"): ēst konfekte vai spēlēt ar pinball mašīnu.

Tādā veidā bija iespējams noteikt, kuri no šiem diviem uzvedības veidiem visbiežāk atkārtojas katram bērnam (un ar to tika noteikts vēlmju līmenis).

Eksperimenta otrajā pusē bērniem tika teikts, ka viņi varētu ēst konfektes, kamēr viņi spēlēja ar pinball mašīnu. Tādējādi "ēdot konfekte" bija atbildes pastiprināšana, un "spēlējot ar pinball mašīnu" bija instrumentāla atbilde. Eksperimenta rezultāts bija šāds: tikai bērni, kuriem bija lielāka izvēle "ēst konfektes", pastiprināja viņu uzvedību, mazāk ticot vai kas izraisa mazāku interesi, piemēram, "spēlējot ar pinball mašīnu".

Bibliogrāfiskās atsauces:

  • Premaka princips (2018). Wikipedia bezmaksas enciklopēdija. Iegūts 2018. gada 6. septembrī. Pieejams vietnē //en.wikipedia.org/wiki/Premack%27s_principle.
  • Klatt, K. un Morris, E. (2001). Premaka princips, atbildes atņemšana un operāciju noteikšana, 24 (2): 173-180.
  • Pereyra, C., Caycedo, C., Gutierrez, C. un Sandoval M. (1994). Premaka teorija un motivācijas analīze. Psiholoģiskā summa, 1 (1): 26-37.
  • Premack, D. (1959). Ceļā uz empīriskiem uzvedības likumiem: I. Pozitīva pastiprināšana. Psiholoģiskais pārskats, 66 (4): 219-233.

The Premack Principle (Intro Psych Tutorial #65) (Jūnijs 2022).


Saistītie Raksti