John Locke tabulas rasa teorija
Viens no galvenajiem filozofijas uzdevumiem ir noskaidrot cilvēka dabu, it īpaši attiecībā uz viņa garīgo dzīvi. Kādā veidā mēs domājam un piedzīvojam realitāti? Septiņpadsmitajā gadsimtā debatēm par šo jautājumu bija divas pretējas puses: racionālisti un empīristi.
Viens no svarīgākajiem empīristu grupas domātājiem bija Džons Loks (John Locke), angļu filozofs, kurš pamudināja cilvēka mehānisma koncepciju . Šajā rakstā mēs redzēsim, kādas bija viņa filozofijas vispārējās pieejas un tabulas rasa teorija.
- Saistīts raksts: "Kā gan ir psiholoģija un filozofija?"
Kas bija Džons Loks?
Džons Loks dzimis 1632. gadā Anglijā, kas jau ir sākusi attīstīt filozofisko disciplīnu, kas atšķiras no reliģijas un Bībeles. Savas jaunības laikā viņš saņēma labu izglītību, un faktiski viņš varēja pabeigt savu universitātes izglītību Oksforda.
No otras puses, arī kopš jaunā Loka bija ieinteresēta politikā un filozofijā. Tas ir pirmajā zināšanu jomā, kurā viņš visvairāk izcēlās, un viņš daudz rakstīja par sociālā līguma jēdzienu, tāpat kā citi angļu filozofi, piemēram, Thomas Hobbes. Tomēr pēc politiskās politikas viņš arī ieguldīja nozīmīgu ieguldījumu filozofijā.
John Locke tabulas rasa teorija
Tālāk ir minēti Džona Lokes filozofijas pamati attiecībā uz viņa uztveri par cilvēku un cilvēka prātu. Jo īpaši mēs redzēsim kāda loma bija tabulas rasa jēdzienam .
1. Iedeguma idejas nepastāv
Atšķirībā no racionālistiem, Locke noliedza iespēju, ka mēs esam piedzimis ar garīgajām shēmām, kas sniedz mums informāciju par pasauli. Tā vietā kā labs empīrisks, Loks aizstāvēja domu, ka zināšanas tiek radītas pieredzes ceļā, ar notikumiem, kurus mēs dzīvojam, un atstāj atliekas mūsu atmiņās.
Tātad, praksē Loks iecerējis cilvēku būt kā vienību, kas sākas ar neko prātu tabula rasa, kurā nekas nav rakstīts .
2. Zināšanu daudzveidība izpaužas dažādās kultūrās
Ja būtu iedzimtas idejas, šajā gadījumā visi cilvēki dalītos zināšanās. Tomēr laikā, kad Lokss, jau ar dažādām grāmatām jau bija iespējams uzzināt dažādas kultūras, kas izkaisītas visā pasaulē, un līdzība starp cilvēkiem, kas bija pamanītas pirms savādām atšķirībām, kuras varēja atrast pat vienkāršākajā: mīti par pasaules radīšana, dzīvnieku aprakstīšanas kategorijas, reliģiskās idejas, ieradumi un tradīcijas uc
3. Zīdaiņi neko nerāda
Šī bija vēl viena no lielajām kritikām pret racionālismu, ko Locke vadīja. Kad viņi ierodas pasaulē, Mazuļi nerāda neko , un viņiem ir jāapgūst pat visvienkāršākā. Par to liecina fakts, ka viņi pat nespēj saprast visvienkāršākos vārdus, kā arī neatzīst briesmas, kas ir vienkāršas ugunsgrēki vai aizsprostojumi.
4. Kā tiek radītas zināšanas?
Tā kā Loks ticēja, ka zināšanas tiek veidotas, viņam bija pienākums izskaidrot procesu, kurā notiek šis process. Tas ir veids, kādā tabula rasa dod vietu zināšanu sistēmai par pasauli.
Saskaņā ar Loku, pieredze veido kopiju tam, ko mūsu jutekļi uztver mūsu prātos. Laika gaitā mēs iemācāmies atklāt modeļus šajās kopēs, kas paliek mūsu prātā, kas padara jēdzienus parādītos. Savukārt šie jēdzieni tiek apvienoti arī viens ar otru, un no šī procesa rodas sarežģītāki jēdzieni un vispirms ir grūti saprotami. Pieaugušo dzīvi nosaka šī pēdējā jēdzienu grupa , kas nosaka augstākas intelekta formu.
Loksa empīrisma kritika
John Locke idejas ir daļa no cita laikmeta, un tāpēc ir daudz kritiku, ko mēs varam izteikt pret viņa teorijām. Starp tiem ir veids, kādā viņš pauž savu ceļu uzzināt par zināšanu radīšanu. Lai gan mazuļi gandrīz visur šķiet ignorēti, ir pierādīts, ka viņi nonāk pasaulē ar noteiktu noslieces saistīt noteiktu veidu informāciju no noteiktā veidā .
Piemēram, objekta redzamības fakts ļauj viņiem to atpazīt, izmantojot tikai pieskārienu, kas norāda, ka viņu galā viņi jau spēj pārveidot šo oriģinālo burtisko eksemplāru (objekta redzējumu) par kaut ko citu.
No otras puses, zināšanas nav vairāk vai mazāk nepilnīgas "kopijas" par to, kas notika pagātnē, jo atmiņas pastāvīgi mainās vai pat sajaucas.Psihologs Elisabeth Loftus to parādīja: dīvaini ir tas, ka atmiņa paliek nemainīga, nevis pretēja.
