Video spēles stimulē mācīšanos un radošumu
Cilvēka evolūcijā mainās mācīšanās metodes, ko viņš ir izmantojis, kā arī instrumenti, kurus viņš izmanto, lai veiktu šo mērķi.
Šīs metodes un instrumenti ir attīstījušies tādā pašā tempā kā cilvēki , sākot no ļoti arhaiskām un apšaubāmām īpašībām, kas saistītas ar tehnoloģiju un modernisma iesaistīšanos, un tā izrietošā sarežģītība.
Mācīšanās un tās attīstība ar jaunu tehnoloģiju parādīšanos
Mēs varētu teikt, ka līdz salīdzinoši nesen vienīgā mācīšanas metode bērniem vecumā bērniem un vecāka gadagājuma grupās bija vadības metode, ko mācīja parastās skolās, kuras visi zina. Paralēli vairākus gadus tā sāk normalizēt un nokārtot daudz mazāk direktīvu un brīvāku izglītības veidu, pamatojoties uz katra bērna vajadzībām un vēlmēm , kurā dominē pieredze.
Šāda veida izglītībai ir gan aizstāvji, gan kaitētāji. Pēdējie apgalvo, ka šāda veida izglītība nav nopietna vai produktīva, jo tai nav tik liela nozīme tikai un vienīgi akadēmiskai un grāmatu mācīšanai, neskatoties uz visiem zinātniskajiem pētījumiem, kas atbalsta šo jauno metodoloģiju.
Fakts, ka cilvēce vienmēr ir baidījusies, ka jaunais nav noslēpums. Šī nepatiku pret jauno vai izturību pret pārmaiņām, šajā gadījumā mācoties ar jaunām tehnoloģijām, ilgi rada debates, līdz jaunā paradigma tiek pieņemta, atstājot novārtā polarizētu pētījumu taktiku un acīmredzamības sajūtu pret jauno paradigmu. Tas ir vienkārši kultūras izmaiņas, kas agrāk vai vēlāk notiks .
Jauni mācību un mācīšanās rīki: videospēles
Pašlaik notiek spēcīgas debates saistībā ar jauno paradigmu, kas tiek izveidota un pakāpeniski izveidota: jaunu tehnoloģiju izmantošanas normalizēšana jau no agras vecuma. Šī paradigma aptver visu parādību, kas notiek saistībā ar augsto "tehnoloģiju", ko sabiedrība piedzīvo visattīstītākajās valstīs.
Tāpat kā gadījumā, ja mēs jau iepriekš esam komentējuši jaunās mācīšanas metodoloģijas skolas vecumā, līdzīga situācija šobrīd notiek, bet šoreiz saistībā ar mācību līdzekļiem, kas tiek izmantoti mācīšanai vai mācīšanai. Šajā gadījumā mēs runājam par videomateriālu izmantošanu kā līdzekli mācīšanās veikšanai vai tā uzlabošanai un ka pašlaik tā psiholoģijas disciplīnā cieš arvien plašākas debates.
Tehnoloģijas, kas ir palikušas
Pirms jebkādu spriedumu pieņemšanas pret videospēļu izmantošanu kā līdzekli, lai mācītos, mums nopietni jāuztver konteksts, kurā mēs atrodamies visattīstītākajās valstīs un analizējam evolūcijas procesu cilvēcei, jo elektroniskās ierīces (kā analogs to dienā) ir daļa no jauno paaudžu ikdienas dzīves, kas saukti par "vietējiem digitālajiem".
Šīs pašas paaudzes aug no gandrīz pirmā brīža, ko ieskauj viedtālruņi, tabletes, konsolēm un daudzām elektroniskām ierīcēm, kas veido pamatu izaugsmei informācijas laikmetā. Tātad, tas varētu būt gandrīz absurds, mēģināt meklēt citu ceļu un noliegt dabisku evolūcijas procesu , diskreditējot izglītības formas un veidus, kas mūsdienās var būt daudz tuvāk jauniešiem, un aizstāvēt citas metodoloģijas un rīkus, kas gadiem ilgi veicināja savu darbu, bet gadu gaitā tā var kļūt novecojusi, ja nezinās ar viņiem tie, kuriem tie ir paredzēti.
Video spēles ir lieliski jaunrades pastiprinātāji
Mums kā kompānija, kas specializējusies video spēļu psiholoģiskajā analīzē un izmanto gan terapeitisko, gan izglītojošo, viena no mācību jomām, kurai mēs dodam lielāku vērtību, ir radošums, jo tā ir joma, kas ļauj attīstīt un uzlabot video spēles. autonoma mācīšanās.
Videospēles, piemēram, slavenā Minecraft, kļūst par spēcīgiem rīkiem, lai veicinātu jaunradi kopš tā laika ļaut spēlētājam ienākt pasaulē, kur viņš var izveidot augsta sarežģītības arhitektūras darbus tajā pašā laikā, kad viņi piedzīvo piedzīvojumu, kurā viņiem jāizdzīvo ienaidnieku hordes un jāsavāc ēdieni.
Fakts, ka spēlētājs piesaista konstrukciju ar piedzīvojumu, kļūst par veidu, kā spēlētājs apgūst pamata būvniecības un arhitektūras standartus, kā arī ļauj viņam atraisīt viņa radošumu, kas tiks uzlabots un pulēts, jo viņš pavadīs vairāk stundas spēlējot video spēli. Mēs varētu pat to teikt Minecraft ir 3D izveides rīks, kas ir pielāgota pieejai un kas ir domāts cilvēkiem bez programmēšanas zināšanām vai 3D modelēšana; tāpēc ir interesants un lietderīgs veids, kā tuvināt šīs iespējas jaunākajiem un mācīties, zinot un eksperimentējot daudz prasmīgāk.
"Nopietnas spēles": video spēles, ko māca
Citi video spēļu piemēri ar lielu mācību spēku ir "Nopietnas spēles", kuras ir īpaši izstrādātas, lai radītu izglītojošu pieredzi, lai iemācītos visdažādākās lietas atbilstoši to priekšmetam un kļūtu par instrumentiem, kas radīti ar skaidru nolūku veicināt patstāvīgu mācīšanos rosīgā veidā, kas pielāgots pašreizējā laikmeta jauniešiem.
Šīs un daudzas citas ir dažas no video spēlēm, kuras pašlaik tiek izmantotas dažās klasēs pasaulē, lai izplatītu akadēmisko saturu, kā arī motivētu studentu iemācīties viņus inovatīvi un jautrā veidā. Sabiedrība attīstās, un ar to tehnoloģija un pārmaiņas, neizbēgamas, prasa pielāgošanos un rada daudz jaunu mācību formu. .
