Walter Mischel: šī psihologa un pētnieka biogrāfija
Walter Mischel (1930-2018) bija Austrijas izcelsmes psihologs, kurš izstrādāja nozīmīgus pētījumus par stimulu kontroli, aizkavētu pastiprināšanu un pašpārbaudi, jo īpaši bērnībā un pusaudža vecumā. Kognitīvās uzvedības pieejas klīnikā viņš ir viens no galvenajiem psihologiem un viens no visbiežāk minētiem 20. gs. Autoriem.
Tālāk mēs redzēsim Valtera Misčela biogrāfija , kā arī daži viņa galvenie ieguldījumi psiholoģijā.
- Saistītais raksts: "Psiholoģijas vēsture: autori un galvenās teorijas"
Walter Mischel: šī klīniskā psihologa dzīve un darbs
Walter Mischel dzimis 1930. gada 22. februārī Vīnē, Austrijā. Astoņus gadus vēlāk viņš un viņa ģimene pārcēlās uz Amerikas Savienotajām Valstīm sakarā ar neseno nacistu okupāciju. Viņš bija jaunākais no trim brāļiem biznesmenis Solomon Mischel un Lola Leah Schreck bērni kas bija mājsaimniece.
Mischel auga Brooklynā, Ņujorkā, kopš 1940. gada, kad viņa studēja vidusskolu, kā arī universitātes izglītību valsts universitātē, strādājot savas ģimenes uzņēmējdarbībā. Neskatoties uz medicīnas pētījumu uzsākšanu, Mischel beidzot interesējās par psiholoģiju, it īpaši klīniskajā pielietojumā.
Tādējādi 1956. gadā Mischel Ohio Valsts universitātes klīniskās psiholoģijas doktora grāds , kur viņu apmācīja viens no pazīstamākajiem psihologiem kognitīvās uzvedības klīnikā Džordžs Kelly. Tāpat Džeijans Roters, psihologs, kurš atcerējās par kontroles lokācijas teoriju pamatu nodibināšanu, bija noteicošais faktors viņa profesionālajā apmācībā.
Pēc tam viņš divus gadus strādāja par Kolorādo Universitātes profesoru un pētnieku divus gadus Harvardas universitātē un tajā pašā laikā Stanfordo universitātē.
Starptautiski atzīti
1983. gadā Mischel bija Kolumbijas universitātes profesors, un 1991. gadā viņš tika ievēlēts Amerikas Mākslas un zinātņu akadēmijā. Vēlāk, 2004.gadā, viņš tika ievēlēts Nacionālajā Zinātņu akadēmijā, un no 2007. līdz 2008. gadam viņš bija Psiholoģijas zinātņu asociācijas prezidents .
Visbeidzot, 2011. gadā viņš saņēma no Luisvilla universitātes piešķirto Grawemeyer psiholoģijas balvu par viņa darbu stimulēšanas kontrolē, aizkavētu pastiprināšanu, pašpārbaudi un gribasspēku. 2002. gadā Mischel tika klasificēts Amerikas Psiholoģijas asociācijā 25. vietā visbiežāk minēto psihologu sarakstā šajā disciplīnā 20. gadsimtā.
Zālāju eksperimentu (Zaķu barības tests)
60. gadu beigās Mischel veica eksperimentu, ar kuru viņš gribēja novērot palēninātas pastiprinājuma sekas, sauc arī par aizkavētu apmierinājumu .
Pēdējais ir iespēja nekavējoties atturēties saņemt atalgojošu elementu, lai iegūtu vēl vēl vēlamu elementu, lai arī tas nozīmē ilgāku gaidīšanu. Mēs redzēsim tālāk to, ko bija šis eksperiments, un tā ietekmi uz kognitīvi-uzvedības psiholoģiju.
Vai pašpārbaudes ietekmē mācīšanos?
Šis eksperiments sastāvēja no šādiem: bērni no četriem līdz sešiem gadiem tika izvēlēti un nogādāti telpā, kurā bija tikai viens galds un viens krēsls. Uz galda bija zefīrs, oreo cookie vai kāds cits ārstē iepriekš izvēlējies bērns.
Pētnieki atstāja bērnu istabā vienīgi pēc tam, kad viņam bija pieejamas šādas iespējas: zvanīt zvanam, lai zvanītu pētniekam, un pēc viņa atgriešanās ēst konfekte, vai pagaidiet, kamēr pētnieks atgriezīsies brīvprātīgajā un saņemsiet vēl vienu ārstēšanu. Acīmredzot otrais variants nozīmēja tūlītēju patīkamu pieredzi, bet otrais nozīmēja patīkamu pieredzi. Šā iemesla dēļ tiek lietoti termini "aizkavēta apmierināšana" vai "aizkavēta pastiprināšana".
Eksperimenta rezultātā daži bērni nolēma pagaidīt līdz 20 minūtēm un saņemt divus ārstus, nevis vienu. Tos sauca par "augstiem retardētājiem". Arī turēt gaidīšanu, viņi izstrādāja vairākas uzmanības novēršanas metodes , piemēram, apklājot acis ar rokām, dziedot vai kliedzot, apskatot krēslu, lai izvairītos no cīņas pret smidzināmu. Savukārt citi bērni nolēma izvairīties no ilga gaidīšanas (viņi gaidīja mazāk par 1 minūti, lai piezvanītu pētniekam), un viņi vēlējās ēst tikai vienu. Pēdējos tos sauca par "zemiem palēninātājiem".
Bet eksperiments tur nebija beidzies.Saskaņā ar garenisko dizainu, kas ļāva zināt gaidīšanas laika ietekmi, atkal tika pētīti tie paši bērni (tagad pusaudži). Šajā jaunajā pētījumā viņš atrada attiecības starp spēju gaidīt (palēnināta pastiprināšana) un labāku skolas darbību skaitliskā izteiksmē (ti, labākus rezultātus vai pakāpes akadēmiskajos pārbaudījumos). Līdzīgi aizkavēta izpratne tas bija saistīts ar lielāku izturību pret narkotiku lietošanu un lielāka apmierinātība starppersonu attiecībās.
Ne tikai to, bet arī turpmākie pētījumi ar tiem pašiem dalībniekiem ir saistījuši augstu palēninātu pastiprinājumu ar paaugstinātu prefronta garozas aktivitāti, kas ir smadzeņu frontālo smaiļu priekšējā daļa un saistīta ar sarežģītu plānošanu, lēmumu pieņemšanu un sociālā atbilstība.
Vispārīgi runājot, šie pētījumi parāda secinājumu, ka pašpārvalde un gribasspēks ir viens no akadēmiskā un personīgā sasnieguma avotiem. Pēc tam marshmallows tests vai eksperiments tika atkārtots ar dažiem variantiem ļauj padziļināti analizēt pašpārvaldes mehānismus un tā sekas mācībām.
Viņi arī ir ļāvuši analizēt dažas dilemmas un pašpārbaudes sarežģījumus, kas saistīti ar tūlītējiem prieks, ko piedāvā impulsīvie lēmumi, un grūtības, kas plānotas, ja ilgstošie gaidīšanas laiki nav beidzot apmierināti.
- Jūs varētu būt interesanti: "Atlaiduma kavēšanās un spēja pretoties impulsiem"
Dažas dzimumu atšķirības Marshmallow Test
Vēl viens jautājums, ko bija iespējams analizēt, izmantojot šo eksperimentu un dažas no tā kopijām, ir aizkavētas izpratnes kultūru interpretācija pēc dzimuma .
Kad meitene nolēma gaidīt, lai saņemtu apmierinājumu, pieaugušie šādu izturēšanos interpretēja kā "liela intelektuāla spēja", "augsta kompetence", "atjautība". No otras puses, tie, kas izvēlējās tūlītēju izpratni, tika saprasti kā "emocionāli labi", "mierīgi" vai "sūdzēties" (Conti, 2018).
Savukārt bērni, kuri aizkavēja izpratni, tika raksturoti kā "kautrīgi", "rezervēti", "paklausīgi" vai "trauksmes", bet tie, kuri nolēma nekavējoties iegūt pastiprinājumu, tika aprakstīti kā "vitāli svarīgi", "enerģiski" "Animated", "self-affirming" (turpat).
Iepriekš minētie var atspoguļot vērtības, kas saistītas ar pašpārbaudi amerikāņu kultūrā. Piemēram, tas var liecināt, ka bērniem ir lielāka impulsivitāte, un lielāka attieksme pret iecietīgu uzvedību meiteņu vidū . Pēdējā var radīt pamatnostādnes, lai izskaidrotu atšķirības izglītības un uzvedības modeļos, ko nosaka dzimums.
Bibliogrāfiskās atsauces:
- Conti, R. (2018). Atlaiduma aizkavēšana Encyclopaedia Britannica. Iegūts 2018. gada 18. septembrī. Pieejams //www.britannica.com/science/delay-of-gratification#ref1206154.
- Rohrich R. (2015). Tātad ... vai tu nepatīk Marshmallow Test? Savienošana un atvienošana mūsu informācijas bagātajā pasaulē. American Plastics Surgeons Society biedrība, 135 (6): 1751-1754.
- Walter Mischel (2018). Wikipedia, bezmaksas enciklopēdija. Iegūts 18. septembrī. Pieejams: //en.wikipedia.org/wiki/Walter_Mischel.
