Kādas ir konstruktīvas psiholoģijas pasaulē?
Psiholoģijā "konstruēts" ir jēdziens un definīcija, kas saistīta ar fenomenu, kas, neraugoties uz to, ka tam nav empīriskas realitātes, pats par sevi ir pētījuma objekts. Konstrukcijas kalpo, lai sazinātos, zinātu un manipulētu parādības, kuras mēs grūti definējam, tieši tāpēc, ka tie nav konkrēti priekšmeti. Viņi veido lielu daļu no psiholoģijas un tādēļ ir noteikuši daudz mūsu individuālās uztveres par visu, kas mūs ieskauj.
Šeit ir definīcija konstrukcijas psiholoģijā un mēs pārskatīsim klīniskās psiholoģijas pielietojumus, it īpaši no Personīgās konstrukcijas teorijas.
- Saistīts raksts: "Kā gan ir psiholoģija un filozofija?"
Kas ir konstrukts?
Kā tas notiek zinātnes nozarēs, psiholoģija ir radījusi virkni ļoti svarīgu zināšanu, lai saprastu mūsu attiecības ar pasauli. Bieži vien par abstraktiem zināšanām par objektiem, kas, neraugoties uz empīrisku realitāti, veido lielu psiholoģisko zināšanu daļu, gan specializētu, gan sarunvalodu.
Tādēļ, lai leģitimizētu sevi kā praksi, kas cenšas gan radīt zināšanas, gan pārvaldīt to, uz kuru tā iegūst zināšanas (kā zinātne), psiholoģijai bija jāveido virkne koncepciju, kas padarītu realitāti saprotamu.
Citiem vārdiem sakot, līdzīgi daudzi psiholoģijas mācību priekšmeti nav empīriski elementi (betona, materiāla, redzamie elementi, piemēram, inteliģence, sirdsapziņa, personība), vienai un tai pašai disciplīnai bija jāsagatavo vairāki jēdzieni, kas var atspoguļot to, ko tā māca.
Šie jēdzieni ir pazīstami kā konstrukti, un tieši tie ir subjekti, kuru esamība nav vienota vai precīza, bet jebkādā veidā viņi cenšas mācīties, lai apmierinātu vajadzības, kas saistītas ar konkrētu sabiedrību.
- Varbūt jūs interesē: "Kas ir konstruktīvisms psiholoģijā?"
Daži fons un piemēri psiholoģijā
70. gados sociālajās zinātnēs sāka apspriest zinātnisko zināšanu izcelsmi un sekas. Cita starpā tika secināts, ka jebkura zinātne ir noteikta laika un vietas produkts.
Kā teikt Berger un Luckmann (1979) ticības sistēmas ir sociālās konstrukcijas produkts . Šī aptauja kopā ar šiem priekšlikumiem radīja arī debates par konstrukcijām, ko psiholoģija radījusi zinātnes attīstībā.
Patiesībā liela daļa psiholoģijas pētījumu ir koncentrējušies uz psiholoģisko konstrukciju apstiprināšanu. Tas nozīmē, ka vairāki pētījumi un tā cenšas ievērot parametrus un kritērijus, kas rada drošus jēdzienus runāt par parādībām, kuras mēs gandrīz neievērojam. Piemēram, ja dažādas reakcijas tiek mērītas saistībā ar dažādiem reakcijas laikiem, kas tiek pārtulkoti izlūkošanas vai izlūkošanas koeficienta konstruktūrā.
George Kelly personiskā konstruktīva teorija
Amerikāņu psihologs George A. Kelly (1905-1966) izstrādāja teoriju, kas saucas par personisko būvju teoriju. Ar šo teoriju Kelly ierosināja, ka konstruktiem var būt terapeitiska iedarbība , ar kuru viņš ierosināja veidu, kā tos pielietot klīniskajā psiholoģijā.
Saskaņā ar Kelly, vārdi, kurus mēs izmantojam, lai attiektos uz lietām vai uz sevi, atspoguļo to, kā mēs šīs lietas uztveram. No turienes, ko Kelly teica, vārdi, ar kuriem mēs interpretējam parādību, ne vienmēr apraksta šo fenomenu, bet drīzāk atspoguļo mūsu izpratni par to.
Tādējādi, piemēram, ja skolotājs runā par bērnu kā "slinks", tas galvenokārt atspoguļo skolotāja personīgo uztveri, bet tas pats attiecas arī uz bērnu. Tas ir tādēļ, ka tas tiek ievietots noteiktā vietā (neaktivitāte, slinkums), kas skolotāja cerības un prasības atbilst šim uztverē, kā arī bērna uzvedība.
Kelly ticēja, ka bija iespējams rekonstruēt, tas ir, izmantot jaunus konstrukcijas, lai apzīmētu tos pašus parādības, un šādā veidā radīt un dalīties ar jaunām rīcības iespējām . Piemēram, slinks bērns es ieteiktu nomainīt "slinks" konstrukciju ar tādu, kas bērnam ļautu vairāk brīvības.
Psihologs ieteica domāt par mums tā, it kā mēs būtu zinātnieki, tas ir, kā konstruktors koncepcijas, kas ļauj mums vienā vai otrā veidā saistīt pasauli un viena ar otru . Tā, it kā mēs varētu pastāvīgi formulēt dažādas teorijas un tos testēt.
Pēdējā es klīniskajā jomā pielietoju kā veidu, kā atvieglot to, ka cilvēki, kas piedalījās, dažādos veidos (ar dažādu konstrukciju starpniecību) ir saistīti ar to, ko viņi uztver kā problēmu.
Kelly atsauksmes par tradicionālajām zinātnēm
Tieši tādēļ Kelly apstrīdēja zinātnisko objektivismu un "objektīvās realitātes" ideju, ierosinot, ka vairāk nekā objektīvas realitātes ir virkne uzskatu un fikciju, ar kuru un, ja nepieciešams, var tikt radīti jauni uzskati un jauni izdomājumi.
Šī izmaiņa ir svarīga, jo tā paredz kvalitatīvas izmaiņas attiecību sistēmā, kurā persona reģistrējas. Tādējādi tas, ko Kelly atgūst, ir personīgās nozīmes un, tālu no mēģinājuma tos homogenizēt, tas viņus darbojas un paver pārveidošanas iespēju.
Lai to izdarītu, Kelly diferencē konstrukciju dažādus veidus un funkcijas , kā arī dažādi mainīgie lielumi, kas piedalās, lai konstrukts tiek uzskatīts par derīgu vai nē, vai arī tas veido dažādas sistēmas. Tāpat viņa teorijā apspriež konstrukciju caurlaidību, tas ir, cik daudz var pielietot vai modificēt un kādos apstākļos.
Bibliogrāfiskās atsauces:
- Bergers un Luckmans (1979). Realitātes sociālā konstruēšana. Amorrortu: Buenosairesa.
- Botella, L. un Feixas, G. (1998). Personisko konstrukciju teorija. Pieteikumi psiholoģiskajai praksei. [Elektroniskā versija]. Iegūts 2018. gada 4. jūnijā. Pieejams //www.researchgate.net/profile/Luis_Botella/publication/31739972_Teoria_de_los_Constructos_Personales_aplicaciones_a_la_practica_psicologica/links/00b4952604cd9cba42000000.pdf-
