Kas ir morāle? Atklājiet ētikas attīstību bērnībā

Aprīlis 2, 2024

Kas ir morāle?

The morāle ir principu vai ideālu kopums, kas indivīdam palīdz nošķirt labu no ļauna, rīkoties saskaņā ar šo atšķirību un lepoties ar tādu normu tīro un vainīgo uzvedību, kas pārkāpj tās normas.

The internalizācija tas ir citu cilvēku atribūtu vai noteikumu pieņemšanas process; Izmantojiet šos standartus kā savus

Cik mārketinga studenti redz morāli

Katra no trim galvenajām morāles attīstības teorijām ir vērsta uz citu morāles sastāvdaļu: morāli (psihoanalīze), morāles pamatojums (izziņas attīstības teorija) un morālā uzvedība (sociālās mācīšanās teorija un informācijas apstrāde).

Morālas attīstības psihoanalītiskie izskaidrojumi

Sigmund Freids saka, ka mazuļiem un bērniem, kas sāk staigāt trūkums superego un rīkojas saskaņā ar viņu egoistiskajiem impulsiem, ja vien vecāki nekontrolē savu uzvedību. Tomēr, kad parādās superego, tas darbojas kā iekšējs sensors, kas bērnam liek lepoties vai kauns par viņa uzvedību.

Freuda teorija par oedipālās morāles principiem

Superego attīstās fāļu posmā pēc Oedipus kompleksa vai Electra. Tieši tad bērns internalizē viņa paša dzimuma vecāku morālās vērtības. Froidam superego internalizācija meitenē ir vājāka nekā zēnu gadījumā.

Psihoanalīzes novērtējums

LŪDZU	Pretstatā
Morālas emocijas, tādas kā lepnums, kauns vai vaina ir potenciāli ētiskās uzvedības noteicēji Iekšalizēšana ir svarīgs solis pretī morālajai briedībai Vecākiem ar smagām disciplīnām bieži vien ir bērni, kuri maldās. Bērni neveido superego spēcīgāku nekā meitenes Iekšalizācija varēja sākties pirms Ēedipas kompleksa	Vecākiem ar smagām disciplīnām bieži vien ir bērni, kuri maldās. Bērni neveido superego spēcīgāku nekā meitenes Iekšalizācija varēja sākties pirms Ēedipas kompleksa.

Kognitīvās attīstības teorija

Kognitīvās attīstības teorētiķiem gan izziņas izaugsme, gan sociālā pieredze ir noteicošie morālās attīstības faktori.

Piaget morāles attīstības teorija

Pirmie darbi Piaget uz morāli viņi pievērsās taisnīguma un jēdzienu ievērošanai.

Pirmsdzemdību periods: Pirmie pieci dzīves gadi, kad bērni izrāda zemu cieņu vai interesi par noteikumiem, kas definēti sociālā veidā

Heteronomiska morāle (no 5 līdz 10 gadiem): Piaget ir pirmais morāles attīstības posms, kurā bērni uzskata, ka varas iestāžu dati ir svēti un nemainīgi. Viņi parasti koncentrējas uz sekām. Negatīvs uzvedība: nepieņemama uzvedība vienmēr tiks sodīta, un taisnīgums pasaulē vienmēr būs klāt

Autonoma morale (10-11 gadi): Bērni saprot, ka noteikumi ir patvaļīgi līgumi, kurus var apstrīdēt un mainīt ar to cilvēku piekrišanu, kas tos pārvalda. Viņi mēdz koncentrēties uz nodomu. Savstarpēja sodīšana: lai jūs saprastu, ko esat paveicis.

Kustība no heteronētiskās morāles uz autonomu morāli rodas, kad bērni mācās sevi pozicionēt citu cilvēku skatījumā.

LŪDZU

Pretstatā

Bērni visā pasaulē, visticamāk, nekā vecāki bērni, var uzrādīt heteronomu morāli

Bērni, kuri piedalās grupas darbībās kā līderi, mēdz pieņemt vairāk nobriedušus morāles spriedumus.

Bērni lielāku nozīmi piešķir sekām, bet tas nenozīmē, ka viņi aizmirst nodomus.

Piaget uzskata, ka bērni domā par likumiem kā svētiem priekšrakstiem. Faktiski bērni redz noteikumus divos veidos: morāles noteikumi (koncentrējoties uz labklājību un tādām pamattiesībām kā hitting utt.) Vai parastos sociālos noteikumus (regulē uzvedību noteiktos gadījumos, piemēram, ēšanas klasē utt.). Viņi uzskata, ka pirmie ir daudz nopietnāki, un jau 6 gadu vecumā viņi spēj apšaubīt pieaugušo autoritāti.

Vecāki var kavēt bērnu morālo attīstību, kad viņi pieņem autokrātisku pieeju, lai gan viņi reti izmanto šāda veida diskursu par morālajām vērtībām. Pēc 6 vai 7 gadiem bērni jau pieņem morāles lēmumus, kamēr vecāki viņus iemāca bez izaicinājumiem.

Kohlbergas morāles attīstības teorija

Par Kohlberg , morālā attīstība vēl nav pabeigta 10-11 gadu laikā. Viņam attīstība notiek nemainīgā secībā (vajadzīga kognitīvā attīstība), kas sastāv no 3 līmeņiem, un katra ir sadalīta divās pakāpēs. Katrs posms ir sava veida morāles doma, nevis morāls lēmums.

Līmenis	Posms
1. līmenis: Priekšnacionāla morāle. Noteikumi vēl nav iekļauti. Bērns pakļaujas iestādēm noteiktajiem noteikumiem, lai izvairītos no sodīšanas vai personas labuma saņemšanas. Pareiza lieta ir tas, kas tiek sasniegts bez soda.	1. posms: Orientēšanās pret soda un paklausību . Ļaunums vai laipnība vai labums ir atkarīgs no tā sekām. "Ja jūs neaizņemat, tas nav slikti" 2. posms: Naivs hedonisms. Tiek ievēroti personiskās atlīdzības noteikumi. Otrs tiek ņemts vērā, bet tikai personisku iemeslu dēļ
2. līmenis: Tradicionālā morāle. Morāli spriedumi pamatojas uz vēlēšanos iegūt apstiprinājumu vai saglabāt likumus, kas uztur sociālo kārtību.	3. posms: Laba bērna vai labas meitenes orientācija . Morālā uzvedība ir tāda, kas citiem apmierina, palīdz vai ir apstiprināta. Darbības novērtē ar autora nodomu. Galvenais mērķis ir uzskatīt par labu cilvēku. 4. posms: Sociālās kārtības uzturēšanas morāle . Indivīda vispārināšana. Sabiedrības griba atspoguļo likumu. Atbilstības iemesls ir sociālā kārtība.
3. līmenis: Posttradatīvā morāle . Morāli noteikumi balstās uz sociāliem līgumiem, demokrātiskiem likumiem vai vispārējiem ētikas principiem.	5. posms: Sociālā līguma orientācija. Likumi ir instrumenti, kas pauž lielākās daļas cilvēku gribu un stimulē cilvēciskās vērtības. Likumi, kas kompromitē cilvēka vērtības vai cieņu, tiek uzskatīti par negodīgiem. 6. posms: Atsevišķu apziņas principu morāle . Labi un ļauni nosaka individuālie ētikas principi un pārsniedz jebkuru likumu vai sociālo raksturu.