Kāpēc sabiedrība noraida spilgtas meitenes?
Laikā, kad šķietams, ka daudzās valstīs šķiet, ka mačisma atkāpšanās notiek, ir paradoksāls fakts: meitenēm ir tāda pati spēja, kā zēniem, kad runa ir par mācīšanos, bet viņiem ar bēdu tiek pielīdzināta attieksme un, kad Viņi izceļas ar savām spējām, bieži vien viņi saskaras ar cilvēku noraidīšanu no viņu vides.
Un nē, tas nav skaudības jautājums. Tātad ... kas notiek?
Problēma, kas saistīta ar pašcieņu
Pētnieks Heidi Grant Halvorstona Viņa pirms kāda laika ir rakstījusi, ka daļa no iemesla, kāpēc meitenēm nav tik stingrs un pārliecinošs, ir veids, kādā viņi paši sevi redz, tas ir, viņu pašu jēdziens. Ideja ir tāda, ka zēni un meitenes savas spējas atšķirīgi izjūt, nevis ģenētisko atšķirību dēļ, bet tāpēc, ka viņiem ir mācīts domāt par sevi. Konkrēti viņš uzskata, ka spilgti meitenes vai cilvēki ar īpašiem talantiem mēdz ticēt, ka viņi ir piedzimuši ar virkni spēju, kuras viņi nevar mainīt , savukārt bērni, neatkarīgi no viņu spējām, vairāk tic iespēju uzlabot mācīšanos.
Kad bērni saskaras ar grūtībām, jo ir kaut kas, ko viņi nesaprot vai vēl nav iemācījušies darīt, viņu apkārtējie cilvēki mudina viņus turpināt, un viņiem tiek atgādināts par pūļu kultūras nozīmi.
Tomēr meiteņu gadījumā panīcība ierobežo viņu mācīšanos. Kad viņi kaut ko dara labi, viņiem tiek apbalvoti laipni vārdi par to, cik viņi ir gatavi vai cik viņiem tiek doti pētījumi. Tas, kas principā ir kaut kas pozitīvs, ir dubultsarga: Meitenes internalizē diskursa veidu, kas pastāvīgi atgādina viņiem, ka, ja viņiem izdodas panākt uzdevumu, tas ir tāpēc, ka viņi "ir tādi paši" , jo tā ir daļa no viņu identitātes, nevis no uztverto uzvedību repertuāra.
Stigmatiskās kultūras radīšana
Tādā veidā, kad viņi pamana, ka kaut ko viņi nezina, kā to izdarīt, viņi uzskata, ka tas tādēļ, ka vienkārši nav tie uzdevumi. Līdzīgi Viņi būs pārsteigti, kad citas meitenes ļoti centīsies apgūt kaut ko, ko viņi nezināja, kā to izdarīt vispirms , un dažreiz tie var būt stigmatizēti. Tādā veidā tiek radīta kultūra, kurā tiek iekļauta ideja, kas nogalina daudzu talantīgu jauniešu attīstības iespējas.
Tad brīnišķīgām meitenēm jārisina divkāršs šķērslis: grūtības apgūt prasmes, kas nepieciešamas, lai sagatavotos pieaugušo dzīvē, un vienlaikus arī to prasmju vadības negatīvo reakciju sarežģītība. Bet, protams, šī noraidīšana nav dzimis tikai no citām meitenēm, bet arī no daudziem citiem cilvēkiem, jo ir machismo mantojums.
Makisijas nospiedums gudrajās meitenītēs
Pašlaik ir daudz pētījumu, kas norāda uz ziņkārību: salīdzinot ar vīriešiem, sievietes, iespējams, saņem negatīvas reakcijas kad viņi pieņem pilnvaru lomu. Tas nozīmē, ka sievietes, kas izturas pārliecinoši, atklāj paši sevi, neatkarīgi no tā, vai viņi vēlas palielināt, pārrunāt uzdevumu sadalījumu vai ierosināt iniciatīvas un stratēģijas, nekā vīriešiem.
Šīs atšķirības starp vīriešiem un sievietēm varēja būt bērnības gadi, tā kā zēni un meitenes viena otrai savstarpēji strādā padziļinājumā, grupas aktivitātēs. Sieviešu loma parasti ir saistīta ar mājas darbiem un dēlu un meitu audzināšanu , konteksts, kam raksturīga stabilitāte un kurā nevar izcelties virs citiem cilvēkiem. Konkurētspēja nestabilā un mainīgā kontekstā bija vīriešu uzdevums, kuri pamet māju, lai nopelnītu naudu, atšķirtos no konkurences.
Tas padara vīriešu lomu vairāk saistītas ar individualismu un diferenciāciju, izmantojot centienus, savukārt sievietes ievēro daudz izteiktākas lomas. Spēcīgu un talantīgu meiteņu esamība, kas cīnās par savu prasmju izciršanu un kuri neuztraucas pieņemt zemu un diskrētu profilu, saskaras ar šo vīriešu un sieviešu uzdevumu koncepciju.
Noslēgumā
Ja meitenes ar īpašiem talantiem saņem a atsauksmes Citu cilvēku negatīvā ietekme būtībā ir tādēļ, ka tur, kur notiek šo nepilngadīgo izglītība, ir arī kultūras konteksts, kurā lielāka vai mazākā mērā ir iesaistīts mehānisms.
Jāuzskata, ka šīs sociālās un kolektīvās problēmas risināšana arī uzlabos kaut ko kā indivīdu kā veidu, kādā katra no šīm jaunajām sievietēm izjūt savu potenciālu, to neaizskarot.
