Kāpēc mācīties pedagoģiju? 10 atslēgas, kuras jums vajadzētu novērtēt
Pedagoģija ir disciplīna, kas Tā ir atbildīga par intervences iespēju izmeklēšanu un piedāvāšanu vienā no pīlāriem, uz kuriem balstās jebkura sabiedrība: izglītība .
Ciktāl izglītības sistēmas var kritizēt vai apšaubīt, mācību modeļi ir faktori, kas tieši ietekmē vērtības, kuras mēs internalizējam, domāšanas modeļi, kurus mēs vēlamies pieņemt, un veids, kādā mēs saistīti. Tieši tāpēc ir jāizvēlas universitātes karjera Pedagoģija daudzkārt ir lielāko jauniešu iemīļota izvēle (un ne tik jauni), kuri plāno izbeigt profesionālo karjeru šajā jomā.
Kas jums jāzina pirms pedagoģijas studēšanas
Tā kā tas notiek praktiski visās universitātes karjerās un maģistra un pēcdiploma veidošanās veidos, pirms tiek pieņemts lēmums studēt pedagoģiju, ir jāņem vērā virkne faktoru, kas spēj izlemt, ka ir maksimāli iespējamās zināšanas.
Šie ir daži apsvērumi, kas jāņem vērā.
1. Kas ir pedagoģija?
Pedagoģija ir zinātne, kas studē izglītību lai varētu vadīt to ar konkrētu dizainu un stratēģiju, lai sasniegtu noteiktus mērķus. Tam ir spēcīga filozofiskā sastāvdaļa, jo tai ir jāizpēta, kādas ir izglītības prioritātes un kādā veidā tā ir labvēlīga sabiedrībai, bet tai ir arī zinātniski-tehniska rakstura sastāvdaļa, jo tā tiek pētīta ar kādām metodēm un Teorijas var labāk izprast un efektīvāk iesaistīties izglītībā.
2. Izglītība pārsniedz klasi
Jau sen tiek uzskatīts, ka mācīšanās un mācīšana ir daudz plašāka par tādām iekārtām, kas īpaši paredzētas skolotājiem mācīt. Izglītība arvien vairāk tiek saprasta kā sadarbības tīkls kurā piedalās skolotāji, skolēnu izglītības centru, vecāku un ģimenes kopumā virzītājspēks un daudzos gadījumos arī psihologi un sociālie darbinieki.
3. Pedagoģija ir starpnozaru zinātne
Pedagoģijā daudzas sociālās zinātnes apvienojas kas kopā veido pamatu izglītošanai, izpratnei un labākajai iejaukšanāsi. Tas nozīmē, ka tam ir vairāki saziņas kuģi ar citām disciplīnām, kas ļauj vadīt intereses noteiktās citās zinātņu jomās.
4. Pedagoģija un psihopedagoģija atšķiras
Lai gan viņiem ir ciešas attiecības, Šīs divas disciplīnas nav vienādas un tajās ir daudz atšķirību . Lai gan pedagoģija studē mācību un izglītības fenomenu vispārīgi un saistībā ar daudzām citām sociālajām zinātnēm, tādām kā socioloģija vai antropoloģija, psihopedagoģija koncentrējas uz pedagoģisko jomu, kas saistīta ar psiholoģiskajām teorijām, kuras izskaidro garīgās spējas, kuras izmanto mērīšanas un intervences psiholoģiskos instrumentus, lai uzlabotu uzmanību skolēniem.
5. Tam nav jābūt vieglai sacensībai
Dažās valstīs universitātes karjera, kas saistīta ar izglītību, rada ļoti vienkāršu tēlu. Tomēr tas ir atkarīgs no politiskiem un administratīviem kritērijiem, katra reģiona un katras universitātes, no vienas puses, un katras personas spējām un interesēm, no otras puses. Zinātne vai disciplīna pats par sevi nav viegli, tas atkarīgs no katra studenta stiprajām pusēm un filtri, kurus izglītības iestādes vēlas sagatavot, lai pieprasītu kompetences pakāpi un minimālo sagatavošanos.
6. Pedagoģija ir atbildīga ne tikai par mācīšanu
Persona ar apmācību un pieredzi pedagoģijā var būt skolotājs un mācīt skolēnus, taču tam nav jābūt šādā veidā obligāti . Varat arī koncentrēties uz monētas otro pusi: mācīties un saprast, kā tā tiek ražota. No tā izriet nākamais punkts.
7. Pedagogs un skolotājs nav sinonīmi
Pedagogi var strādāt tālu no klases un bez skolotāju mācīšanas , kas strādā pētniecības grupās. Šajā aspektā viņiem ir relatīva izvēles brīvība, jo viņu darba apjoms ir plašāks nekā darbs, kas pamatā tiek veikts klasē.
8. Pedagogi māca bērnus un jauniešus
Tradicionāli ir bijusi tendence uzskatīt, ka izglītība ir kaut kas saistīts tikai ar jauniešiem un viņu skolotājiem, bet tas tā nav. Izglītība ir parādība, kas notiek visās vecuma grupās , kas arvien vairāk parādās pieaugušo vajadzību pēc pārstrādes un izglītošanas, lai turpinātu paplašināt savas prasmes un apmācības jomas.
Savā ziņā šī profesija vērtē to, ka aiz pamatdarba ar studentiem ir liels pētījumu apjoms un intelektuālais darbs, kas arī ir jāuzņemas vērtē kā neatņemamu un svarīgu mācību procesa daļu .
Tādēļ tas, kas tiek darīts skolās, akadēmijās un universitātēs, nebeidzas no patvaļīgiem kritērijiem vai pedagogu kaprīzēm, bet gan no metodoloģiskiem principiem, kuru mērķis ir izveidot noderīgas un efektīvas mācību metodes.
9. Pedagogi nav psihologi
Lai gan abas zinātnes saskaras un apmainās ar zināšanām, starp abām ir skaidras atšķirības . Pedagoģija koncentrējas uz izglītību, bet psiholoģijā studē uzvedību un garīgos procesus kopumā, kas ir disciplīnas tilts starp bioloģiju un neirozinātnēm, no vienas puses, un sociālajām zinātnēm, no otras puses.
Patiesības brīdī mācīšanās neapstājas būt par vienu no uzvedības, ko psihologi var izpētīt, bet pedagogi specializējas šajā nevis citos.
10. Pedagoģija nenozīmē, ka zina, kā nosūtīt informāciju studentam
Pašlaik tiek uzskatīts, ka izglītība ir process, kurā studentiem jābūt aktīviem aģentiem savā apmācībā un prasmju attīstīšanā. Šī klases ideja kā vieta, kur skolotāji māca un skolēni iegaumē, tiek uzskatīta par novecojušu: šodien mēs cenšamies, lai skolēni piedalītos nodarbībās vismaz tikpat daudz kā skolotāji .
