yes, therapy helps!
Attīstības psiholoģija: galvenās teorijas un autori

Attīstības psiholoģija: galvenās teorijas un autori

Maijs 15, 2021

The bērna psiholoģiskās attīstības teorijas viņi pievērš uzmanību, kā viņi aug un attīstās bērnībā dažādās jomās: sociālajā, emocionālajā un kognitīvajā.

Daudzi pētnieki ir koncentrējušies uz to, ka vairāk jāzina par šo dzīves posmu, kā arī par plašu pētījumu rezultātiem antropoloģijas, medicīnas, socioloģijas, izglītības un, protams, attīstības psiholoģijas jomā. uzsverot bērnības nozīmi intelekta, personības un sociālās uzvedības veidošanā.

Psiholoģiskās teorijas par attīstību bērnībā

Psihologi, piemēram, Sigmund Freids, Eriks Eriksons, Žans Pjagets vai Lev Vygotsky, mēģinājuši izskaidrot dažādos aspektus ar savām teorijām. Un, lai gan ne visi ir pilnībā pieņemti šodien, viņu viedokļu ietekme ir bijusi ļoti noderīga, lai saprastu, kā bērni aug, domā un uzvesa .


Tālāk ir daži no daudzajiem bērnu attīstības teorijas ko teorētiķi un pētnieki ir ierosinājuši.

1. Sigmunda Freida psihosociālās attīstības teorija

Freids tiek uzskatīts par psihoanalīzes tēvu. The bērnu attīstības psihoanalītiskā teorija tā parasti koncentrējas uz tādām lietām kā bezsamaņā, diskdziņi un ego veidošanās. Kaut gan šobrīd viņu priekšlikumi pašlaik nav ļoti populāri, maz ir šaubu, cik svarīgi bērna notikumi un pieredze ir par bērna turpmāko attīstību.

Pēc Freuda teiktā, bērna attīstību raksturo kā virkni psihoseksuālas stadijas : orāls, anālais, fāļu, latentais un dzimumorgānisms. Tagad šī prāta un personības attīstības koncepcija ir tā laika meita, un tā šobrīd nav fāze.


Lai uzzinātu vairāk par šo teoriju, šajā rakstā mēs to sīki izskaidrojam: "Sigmunds Freuds: slavenā psihoanalītiķa dzīve un darbs".

2. Eriksona psihosociālās attīstības teorija

Eriksona psihosociālās attīstības teorija (noklikšķinot uz saites, kuram var piekļūt psihologa Bertrand Regader sagatavotajam lieliskajam kopsavilkumam) ir viena no visplašāk izplatītajām un pieņemtajām teorijām attīstības psiholoģijā . Tā ir arī psihoanalītiska teorija, un šis teorists, tāpat kā Freids, ierosināja, ka pastāv dažādi attīstības posmi.

Eriksons uzskata, ka dažādu posmu risināšana dod iespēju apgūt virkni kompetenču, kas palīdz atrisināt nākamajā dzīves posmā izvirzītos mērķus. Šādā veidā notiek psiholoģiskā izaugsme.


Piemēram, galvenais konflikts laikā no 6 līdz 12 gadiem, ko sauc Laboriousness vs. Nepilngadīgums, nozīmē sociālās pieredzes jomu. Šajā posmā bērns sāk savu pirmsskolas un skolas mācību, un vēlas sadarboties ar citiem, dalīties uzdevumos utt. Ja bērns nevar pienācīgi pārvarēt šo posmu, tas ir, ja viņš jūtas zemāks, tas negatīvi ietekmēs viņa vispārējo darbību.

3. Jean Piaget mācīšanās teorija

Šveices psihologs Jean Piaget, kurš uzskatīja konstruktīvisma tēvu, ierosināja, ka bērnu izziņas attīstība notiek pēc virknes posmu . Viņš norādīja, ka bērni aktīvi iesaistās pasaules zināšanu apguvē, proti, ka viņš uzskata tos par "mazajiem zinātniekiem", kuri aktīvi veido savas zināšanas un izpratni par pasauli, kaut arī garīgās normas, kas kvalitatīvi atšķiras no tām, kas lieto pieaugušie

Piaget idejas vairs nav spēkā, jo viņš tos formulēja, bet tas ir viena no svarīgākajām attīstības teorijām , un faktiski tiek uzskatīts, ka tas ir pamats tam, kas tagad ir pazīstams kā attīstības psiholoģija.

Šajā rakstā varat iegūt vairāk informācijas par viņa teoriju: "Jean Piaget's Learning Theory". Ja jūs vēlaties, lai padziļinātu dažādos posmos, ko ierosināja Šveices teorētiķis, šis cits raksts jums ļoti palīdzēs: "Jean Piaget kognitīvās attīstības četri posmi".

4. Lev Vygotsky sociokultūras teorija

Vēl viens psihologs Lev Vygotsky ierosināja bērnu izziņas attīstības teoriju, kas ir kļuvusi par vienu no ietekmīgākajām un svarīgākajām teorijām, īpaši izglītības un mācību jomā.

Tāpat kā Piaget, Vygotsky ir konstruktīvists psihologs un domāja, ka bērni aktīvi mācās un iegūst praktisku pieredzi. Tagad, atšķirībā no Piageta, kas izskaidro, ka zināšanas tiek veidotas individuāli, Vygotsky secina, ka mācīšanās tiek veidota, izmantojot sociālo mijiedarbību , kuru atbalsta kāds eksperts.

Tādējādi saskaņā ar šo psiholoģiskās attīstības teoriju sociālais konteksts ir daļa no kognitīvās attīstības procesa, un to nevar uzskatīt par kaut ko ārēju, kas tikai "ietekmē". Piemēram, pašu valodas lietojums ir gan kolektīvs, gan indivīds, un tas ļauj radīt lielas izziņas spējas, balstoties uz ļoti abstraktiem jēdzieniem.

Vigotsky bija svarīgi saprast kopīgas mācības kā arī uzzināt vairāk par sociokultūras vides ietekmi uz bērnu izziņas attīstību.

Lai iekļūtu šajā interesantajā teorijā, jums tikai jāpiespiež: "Vigotskas sociokulturālā teorija".

5. Uzvedības teorijas: klasiskā kondicionēšana un ekspluatācijas kondicionēšana

The uzvedības teorijas tie bija svarīgi, jo Viņi uzsvēra, kā indivīda mijiedarbība ar viņu vidi ietekmē viņu uzvedību . Trīs bija galvenie šo teoriju rādītāji: Ivan Pavlovs un Džons B. Vatsons kā priekšteči Klasisks kondicionēšana, un B.F. Skinner kā tēvs Operantu kondicionēšana.

Lai gan abas teorijas ir svarīgas mācību jomā, tās attiecas tikai uz novērojamu uzvedību. Tāpēc šī attīstība tiek uzskatīta par ieguvumu (vai pastiprinājuma) un sodu seku un neņem vērā kognitīvo psihologu domātās iekšējās domas vai jūtas, bet tos uzskata par vienkāršiem gadījumiem grūtākajos uzvedības veidos Ievērojiet šīs kustības.

Vai vēlaties uzzināt vairāk par šīm teorijām? Tad mēs atstājam jums divas saites, lai jūs varētu labāk izprast tos:

  • "Klasiskais kondicionējums un tā svarīgākie eksperimenti"
  • "B. F. Skinner: radikālas uzvedības dzīve un darbs"

6. Alberta Bandura sociālās mācīšanās teorija

Alberts Bandura saprata, ka uzvedības teorijas neizskaidro indivīdu kopumu, jo viņi par zemu novērtē cilvēka uzvedības sociālo dimensiju un subjekta iekšējo dimensiju, samazinot to kā saistību, kas rodas atkārtotu pētījumu dēļ. Tādēļ sapratu, ka bērnu izglītošanu un attīstību nevar saprast bez abām sastāvdaļām .

Papildus tam, ka tiek uzsvērta cerības un būtisks pastiprinājums, piemēram, lepnums, apmierinātība un sasniegumi, cilvēku motivācijā, viņa teorijā viņš uzsver, ka Bērni mācās jaunu uzvedību no citu cilvēku novērošanas . Novērojot citu cilvēku rīcību, tostarp vecākus un vienaudžus, bērni attīstās jaunas prasmes un iegūst jaunu informāciju.

Nepalaidiet garām viņa visu teoriju. Zemāk mēs parādām dažādus rakstus par šo Ukrainas un Kanādas psihologu, kurus jūs varat lasīt:

  • "Alberta Bandura sociālās mācīšanās teorija"
  • "Alberta Bandura pašpietiekamība: vai jūs ticat sevī?"
  • "Alberta Bandura personības teorija"

Normena Amundsona vebinārs par grāmatu „Aktīvā iesaistīšanās” (Maijs 2021).


Saistītie Raksti