Pārāk aizsargātie bērni: 6 izglītības kļūdas, kas viņiem nodara kaitējumu
Vēlas vēlēt bērnus lieliski izmantot šo dzīves posmu var pārsteidzoši viegli novest pie pārāk lielas aizsardzības .
Sākumā var šķist vienkārša palīdzība un emocionāls atbalsts, dažreiz tas var palielināties un applūst gandrīz visās bērnu dzīves jomās, padarot nevar attīstīt nepieciešamās personīgās prasmes, lai uzvarētu autonomiju pamazām
Un tieši tad, ja pārāk liela aizsardzība ir tik kaitīga, tas daļēji ir tādēļ, ka tas nav vienmēr viegli atšķirt to no dabiskās laipnības, ko pieaugušie uzrāda jaunākajiem. Tāpēc ir ļoti svarīgi atpazīt pazīmes, ka bērnam tiek liegta iespēja attīstīties psiholoģiski, kā tas būtu, izmantojot pamatizglītību.
Falloss izglītības un bērnu pārāk aizsargāt
Zemāk jūs varat redzēt daudzas biežās kļūdas, kas ir aiz izskatu bojāti un nepietiekami aizsargāti bērni .
1. Pieņemsim, ka izglītība ir skolas lieta
Daži vecāki uzņemas domu, ka vienīgie uzdevumi, ar ko saskaras jaunākie bērni šajā ēkā, ir skolas darbi. Tas nozīmē, ka vienīgā vieta, kur viņi cenšas kaut ko darīt, ir starp skolas sienām un to ārpus šiem vecākiem vai aizbildņiem jāpiedāvā visas iespējas kā "kompensācija" .
Bet tas nedarbojas tāpat; Galvenās intelektuālās un emocionālās kompetences tiek apgūtas ārpus skolas, un tas nozīmē, ka jums ir jāpieliek pūles, lai pārietu uz priekšu pēc mācību stundu beigām.
2. Izvairieties no konfliktiem par katru cenu
Daži vecāki un skolotāji izvēlas izvairīties no problēmām, atsakoties no sarunu iespējām ar bērniem, kad parādās interešu konflikts. Šīs stratēģijas ideja ir tāda, ka bērns pats vai meitene viņš spontāni sapratīs, ka viņš ir rīkojies kaprīzs .
Protams, šī rezultāta rezultāti nav tik pozitīvi, kā to varētu gaidīt no šīs loģikas. Patiesībā šāda naivā stratēģija izpaužas kā kaut kas ļoti vienkāršs: mazie vienmēr ar to aiziet ... vismaz īstermiņā, jo vienmēr darot to, ko vēlaties, ir visīsākais veids, kā novērst pārmērīgu aizsardzību un autonomija
3. Uzskats, ka vilšanās ir slikta
Bērna redze, kas izjūt diskomfortu vai zināmu neapmierinātību, var kļūt gandrīz nepanesama dažiem pieaugušajiem, kuri ātri piedāvās viņu palīdzību un aizsardzību.
Tomēr tas ir ērti pazaudē bažas par iespēju, ka kāds, kas iet cauri bērnībā, var izjust vilšanos , ja tas parādīsies nekavējoties.
Frustācija ir tāda, ko mazajiem vajadzētu spēt paredzēt un iemācīties vadīt, jo pretējā gadījumā, kad neviens viņiem nevar palīdzēt, viss būs bumba, un viņiem būs jācenšas mācīties ar piespiedu gājumiem, ko darīt, bez iepriekšējas pieredzes jautājums
4. Uzliek akli uz uzticību mācībām
Daži vecāki un pedagogi uzskata, ka vienkāršais fakts, ka bērna problēmu risina viņu acu priekšā, padara viņus par mācīšanos un var atkārtot šo stratēģiju nākotnē.
Tā ir taisnība mācīšanās caur to, ko mēs redzam citi dara, vai nepiederoša mācīšanās (psihologa Alberta Bandura izstrādātā koncepcija) ir viens no mehānismiem, ar kuru palīdzību mēs pielāgojamies izaicinājumiem, ko rada dzīve gan bērnībā, gan pārējā dzīves posmā. Tomēr pati par sevi tas nav pietiekami, un tas nevar būt vienīgais mācību veids.
Lai labi apgūtu konkursu, jums jāpiedalās problēmās, kurās tas jāpiemēro. Tas būs zināms ikvienam, kas ir mēģinājis iemācīt kādu datoru zinātni: pārzināt peles vadību un parādīt operācijas veikšanai nepieciešamo klikšķu secību nozīmē, ka nabagais māceklis nekavējoties aizmirst, ja neesat pazīstams ar programmu.
5. Primārā kļūda
Vēl viena izplatīta kļūda, kas rada mazu pārāk aizsargātu, ir pieņemt, ka izglītības mērķis ir būt labam zēnam vai meitenei, lai izveidotu spēcīgu afektīvu saikni.
Šī afektīvā saite ir ļoti svarīga, bet pati par sevi nav mācību mērķis. Par to Ir kaitīgi atlīdzināt iniciatīvas un bezdarbības trūkumu , un ir nepieciešams radīt saprātīgas un pieļaujamās problēmas, kuras bērni var veikt. Tas ne tikai ļaus viņiem mācīties, bet arī padara viņus par labu, atzīstot sagūstīšanas sajūtu katru reizi, kad kaut kas notiek labi un, protams, būs labvēlīgs viņu pašcieņai.
6. Mīmes sacensības
Lai izglītotu, ir nepieciešams pašpārliecināt un pārdomāt iemeslus, kuru dēļ mēs rīkojamies ar bērniem, kā mēs to darām.
Un, iekļaujot šo uzdevumu analizēt motivāciju, ir svarīgi, lai mēs pārstātu domāt par to, vai mēs pārāk daudz sabojājam bērnu tikai sociālā attēla dēļ, ko radījusi kāds, kurš vienmēr ir ar visām savām vajadzībām ( ka ne vienmēr laimīgs).
Īpaši vecāku gadījumā šis mīmu sacensības, kuru rezultātā tiek salīdzināta attieksme, kas tiek piedāvāta bērniem, ar kuriem draugi un kaimiņi meklē paši sevi, var būt lieliska kārdinājums, kuru vajadzētu izvairīties; Galu galā katram cilvēkam ir neuzticams un nereāls tēls par to, kā viņi ir izglītoti citu cilvēku mājās.
