10 galvenās psiholoģiskās teorijas
Psiholoģija ir balstīta uz gadu desmitiem ilgu pētījumu par uzvedību un garīgiem procesiem, ar kuru ir viegli pazust starp tik daudzām pieejām un koncepcijām, kuras nevar saprast, neizprotot teorijas, kurās tās ir veidotas.
Galvenās teorijas psiholoģijā
Dažādas psiholoģiskās teorijas cenšas aprakstīt dažādus svarīgus aspektus par mūsu personību, mūsu uzvedību, mūsu izziņas attīstību un mūsu motivāciju, starp daudziem citiem jautājumiem. Nākamais Jūs varat redzēt dažas galvenās psiholoģiskās teorijas par brushstrokes kas ir izgriezuši to, ko mēs zinām par cilvēka prātu.
Dekarta dualistiskā teorija
The Renē Dekarta dualistiskā teorija Tas nosaka, ka prāts un ķermenis ir divi dažāda rakstura subjekti, ka pirmais ir spējīgs kontrolēt otro un ka viņi mijiedarbojas savā starpā kaut kur smadzenēs.
Tas ir būtībā teorijas pārveidošana par sava veida filozofisko duālisma stāvokli, no kura galvenie pārstāvji ir Platons. Kaut arī Dekarta divvalodības teorija ir formāli izmesta desmitiem gadu, tā turpina pieņemt jaunas formas un paliek netieša tādā veidā, kā tiek koncentrēti daudzi psiholoģijas un neirozinātnes pētījumi. Tas kaut kādā veidā "infiltrē" daudzu pētnieku komandu domāšanu, to neapzinot, tāpēc tas joprojām ir būtisks, lai arī tas nav derīgs.
Geštalta teorija
The Gestaltes psiholoģiskā teorija Tas attiecas uz veidu, kādā mēs uztveram ārējo pasauli caur mūsu jūtām. Gestalta likumos, ko 20. gadsimta pirmajā pusē galvenokārt izstrādājuši vācu psihologi, tas atspoguļo veidu, kādā tiek uztverta izpratne, vienlaikus sniedzot nozīmi uztveramajam, nevis pēc lietas otru Šajā rakstā varat lasīt vairāk par šo teoriju.
Stimulēšanas-reakcijas uzvedības teorija
Uzvedības psiholoģijas pētnieki, kas paļāvās uz operantu kondicionēšanu B. F. Skinnera aizstāvēja domu, ka mācība, ko mēs darām, ir atkarīga no tā, kā dažu uzvedību vairāk vai mazāk pastiprina patīkami vai nepatīkami stimuli tūlīt pēc šīs uzvedības.
Šo teoriju apšaubīja Edvards Tolmans, kurš 20. gadsimta vidū parādīja, ka mācīšanās var tikt veikta pat tad, ja noteiktu uzvedību nekavējoties neapmaksātu, atverot ceļu uz kognitīvo psiholoģiju, kas bija jānāk 60. gados.
Jean Piaget mācīšanās teorija
Viena no svarīgākajām psiholoģiskajām teorijām par mācīšanos ir daļa no Jean Piaget konstruktīvistu pieeja . Šis Šveices pētnieks uzskatīja, ka mūsu mācīšanās veids ir mūsu pašu pieredzes pašizbūvēšana, tas ir, tas, ko mēs piedzīvojam, tiek apskatīts, ņemot vērā to, ko mēs iepriekš esam pieredzējuši.
Bet mācīšanās nav atkarīga tikai no mūsu iepriekšējās pieredzes, bet arī no bioloģiskajiem faktoriem, kas cita starpā ir apzīmēti ar dzīves stadiju, kurā mēs atrodamies. Tāpēc viņš izveidoja kognitīvās attīstības posmu modeli, par kuru jūs varat lasīt vairāk šeit.
Lev Vygotsky sociokultūras teorija
Lai gan 20. gadsimta sākumā daudzi psihologi studēja mācīšanos, koncentrējoties uz to, kā indivīdi mijiedarbojas ar vidi, padomju pētnieks Lev Vygotsky Tas deva sociālu uzmanību tam pašam mācību priekšmetam.
Viņam sabiedrība kopumā (kaut arī it īpaši ar vecāku un aizbildņu starpniecību) ir līdzeklis un vienlaikus mācību līdzeklis, ar kura palīdzību mēs varam attīstīties intelektuāli. Šajā rakstā varat uzzināt vairāk par šo psiholoģisko teoriju.
Bandura sociālās mācīšanās teorija
Visu savu izmeklēšanu laikā Alberts Bandura Tas parādīja, cik lielā mērā mācīšanās nav kaut kas tāds, kas rodas no saskaras ar problēmām, bet arī notiek, iegremdējot to vidē, kurā mēs varam redzēt, ko dara citi, un rezultātiem, kas citiem ir, kad viņi seko noteiktas stratēģijas. Lai uzzinātu vairāk par šo psiholoģisko teoriju, noklikšķiniet šeit.
Kognitīvās disonācijas teorija
Viena no svarīgākajām psiholoģiskajām teorijām par identitātes un ideoloģijas veidošanu. Jēdziens kognitīvā disonanse , ko formulējis psihologs Leon Festinger , kalpo, lai izskaidrotu stresa stāvokli un diskomfortu, kas rodas, ja vienlaikus tiek uzturēti divi vai vairāki uzskati, kas tiek uzskatīti par pretrunīgiem viens otram. Lai uzzinātu vairāk par šo tēmu, varat redzēt šos divus rakstus:
- Kognitīvā disonanse: teorija, kas izskaidro pašpiekļuvi
- Kā sekcijas reaģē, ja pravietojumi nav izpildīti?
Informācijas apstrādes teorija
Šī teorija sākas no idejas, ka prāts darbojas kā mehānismu kopums, kas apstrādā sensoro informāciju (ievades dati), lai uzglabātu daļu no tā "atmiņas noguldījumos" un tajā pašā laikā pārveidotu kombināciju starp šo informāciju par pašreizējo un informāciju par pagātni darbību ķēdēs tāpat kā robots.
Tādā veidā mūsu uztvere iet caur virkni filtru, līdz visatbilstošākie dati kļūst iesaistīti sarežģītās garīgās operācijās un tādējādi ietekmē uzvedību, kas rodas, reaģējot uz šiem stimuliem. Tā ir viena no vispiemērotākajām kognitīvās psiholoģijas psiholoģiskajām teorijām.
Iemiesotās izziņas teorija
Ideja par iemieso izziņu , kuru sākotnēji ierosināja psihologs George Lakoff , var klasificēt gan kā psiholoģisko teoriju, gan filozofisko pieeju, kas ietekmē neirozinātnes. Šī teorija pārtrauc domu, ka izziņa balstās uz smadzeņu darbību un paplašina domāšanas matricu uz visu ķermeni kopumā. Jūs šeit varat lasīt vairāk par viņu.
Racionālas izvēles teorija
Tā ir daļa no ekonomikas un kognitīvās psiholoģijas , tāpēc to var uzskatīt par nozīmīgu psiholoģisko teoriju pārstāvi. Saskaņā ar šo ideju katrs indivīds pieņem lēmumus atbilstoši savām interesēm un izvēlas iespējas, kuras viņi uzskata par izdevīgāku (vai mazāk kaitīgu) sev no racionāla kritērija.
The racionālas izvēles teorija Tam ir milzīga nozīme sociālajās zinātnēs, taču to arvien vairāk apšauba jauni paradigmas, no kurām tiek parādīts, cik bieži mūsos tiek uzskatīta "neracionāla" uzvedība.
