Clark Hull deduktīvā biheiviorisms
Viens no galvenajiem un vēsturiski vissvarīgākajiem psiholoģijas teorētiskajiem virzieniem ir biheiviorisms. Pašreizējais mērķis ir izskaidrot uzvedības objektīvo analīzi par uzvedību un cilvēku rīcību, kas tiek saprasta kā vienīgā pierādītā psihes korelācija un parasti ignorē garīgos procesus, jo nav iespējama to empīriskā novērošana.
Visā vēsturē biizturismā ir radušies vairāki notikumi, kas mainīja pieeju vai izpratnes veidošanas veidu. Viens no tiem tika izstrādāts, kāds būtu APA četrdesmit ceturtais prezidents Clark Leonard Hull: mēs runājam par deduktīvo biheiviorismu vai deduktīvo nebohaviorismu .
- Saistītais raksts: "Biheiviorisms: vēsture, jēdzieni un galvenie autori"
Īss ievads par biheiviorismu
Biheiviorisms ir balstīts uz nodomu padarīt cilvēka psihes pētījumu par objektīvu zinātni, kuras pamatā ir pierādījumi, atsakoties no hipotētiskiem konstruktiem, kurus nevar pierādīt. Tas pamatojas uz pieņēmumu, ka vienīgā lieta, kas patiešām pierāda, ir uzvedība , pamatojoties uz saistību starp stimulu un reakciju vai starp uzvedību un sekām, lai izskaidrotu cilvēka uzvedību.
Tomēr sākotnēji tas neuzskata prātu vai garīgos procesus kā daļu no vienādojuma, kas izskaidro vai ietekmē uzvedību.
Turklāt tiek ņemts vērā pasīvais fundamentālais priekšmets, informācijas tvertne, kas vienkārši reaģē uz stimulēšanu . Tas tā būtu gadījumā ar neokonaudisma parādīšanos, kurā tiek apsvērta subjektam raksturīgo pierādāmo spēku pastāvēšana. Un viens no vispazīstamākajiem neokonomiskiem ir Hulla deduktīvā biheiviorisms.
- Varbūt jūs interesē: "Psiholoģijas vēsture: autori un galvenās teorijas"
Korpusa un dedukcijas biheiviorisms
Sākot no dominējošā laikmetā esošā loģiskā pozitīvisma un Skinnera notikumu saistībā ar uzvedības pastiprināšanu, Thorndike un Pavlovs, Clark Hull izstrādās jaunu veidu, kā izprast biheiviorismu.
Metodiskā ziņā Hull uzskatīja, ka ir nepieciešams, lai uzvedības zinātne sākas no atskaitījuma, ierosinot hipotētiski-deduktīvo modeli, kurā no sākotnējām novērojumiem, pamatojoties uz novērojumiem, ir iespējams iegūt, noskaidrot un vēlāk pārbaudīt dažādus principus un apakšsadaļas. Teorijai bija jāsaglabā saskanība un jāspēj izstrādāt loģiku un atskaitījumu, izmantojot modeļus, kuru pamatā ir matemātika, lai varētu izstrādāt un demonstrēt savas teorijas.
Attiecībā uz izturēšanos Hull saglabāja funkcionālu perspektīvu: mēs rīkojāmies, jo mums tas bija jādara, lai izdzīvotu, jo tā ir uzvedība, ar kuru mēs to spējām. Cilvēks vai pats organisms vairs nav pasīva vienība un kļūst par aktīvu elementu, kas cenšas izdzīvot un samazināt vajadzības.
Šis fakts ir pagrieziena punkts, kas tipiskajā stimulēšanas un reaģēšanas shēmā iekļauj mainīgo lielumu kopumu, kas ir starpnieks starp neatkarīgo mainīgo un atkarīgo mainīgo attiecībās: tā sauktie mainīgie mainīgie, organisma mainīgie kā motivācija. Lai gan šie mainīgie nav tieši redzami, tos var matemātiski secināt un eksperimentāli pārbaudīt.
No jūsu novērojumiem Hull izveido virkni postulātu viņi mēģina izskaidrot uzvedību, kas ir impulss un paradums, kas ir centrālie komponenti, kas ļauj saprast tādas parādības kā mācība un vadīšanas emisija.
Piedziņa vai impulss
Viena no galvenajām teorijām, kas rodas no Hulas deduktīvā nebohaviorivitātes, ir impulsu samazināšanas teorija.
Cilvēks, tāpat kā visas radības, Tam ir pamata bioloģiskās vajadzības, kas tai jāatbilst . Nepieciešamība izraisa to, ka organismā rodas piedziņa vai impulss, enerģijas avots, kas rada to, ka mēs cenšamies piegādāt savu trūkumu ar uzvedību, lai garantētu vai veicinātu iespēju pielāgoties videi un izdzīvot.
Mēs rīkojamies saskaņā ar nolūku samazināt impulsus, kas rodas mūsu bioloģiskajās vajadzībās . Nepieciešamība pastāv neatkarīgi no stimulēšanas esamības vai ne, un rada vai veicina uzvedības izplatību. Tādējādi tiek uzskatīts, ka mūsu vajadzības motivē mūs uzvedību.
Vajadzības, kas noved mūs pie impulsa, var būt ļoti mainīgas, sākot no vairāk bioloģiskām, piemēram, izsalkuma, slāpēšanas vai reprodukcijas ar citiem socializācijas atvasinājumiem vai elementu iegūšanu, kas saistīti ar šo vajadzību apmierināšanu (piemēram, naudu).
Ieradums un mācīšanās
Ja mūsu darbības samazina šīs vajadzības, mēs iegūstam pastiprinājumu, kas radīs to, ka veiktās darbības veic, un šāds samazinājums, visticamāk, tiks atkārtots.
Tādējādi organisms mācās, pamatojoties uz saiknes pastiprināšanu starp stimuliem un reakcijām, uzvedību un sekām, kas balstītas uz nepieciešamību samazināt vajadzības. Pastiprināšanās pieredzes atkārtošana tie galu galā nosaka paradumus, ko mēs atkārtojam tādās situācijās vai stimulos, kas izraisa izteiksmes izpausmi, kad izraisa impulsu. Un situācijās, kurās ir tādas pašas pazīmes kā tiem, kurus rada kāds impulss, tas mēdz darboties tāpat, vispārinot paradumu.
Ir svarīgi paturēt prātā un uzsvērt, ka impulss pati par sevi tikai dod mums enerģiju un motivāciju rīkoties, bet tas nerada ieradumu: tas ir iegūts no kondicionēšanas. Tas ir, ja mēs redzam kaut ko, kas šķiet ēdams, var rasties impulss ēst, bet to, kā to izdarīt, ir atkarīgs no asociācijām, kuras mēs esam izveidojuši starp noteiktiem uzvedības veidiem un to sekām, lai apmierinātu mūsu vajadzības.
Iegūtā ieraduma spēks ir atkarīgs no daudziem faktoriem kā piesārņojums un iespējamība starp uzvedības emisiju un tās pastiprinošām sekām. Tas atkarīgs arī no intensitātes, kādā parādās impulss, asociācijas atkārtojumu skaits un stimuls, ko sekas nozīmē, mazinot vajadzību lielākā vai mazākā mērā. Un, tā kā ieraduma spēks palielinās, kļūst arvien grūtāk nodzēst, līdz pat tad, ja tā pārtrauc darbu, lai mazinātu impulsu, ir iespējams, ka tas turpinās.
Hull arī strādāja un pētīja pieredzes uzkrāšanos, sākotnējā brīdī notiekošā uzvedība ir lielāka nekā tas, kas veikts vēlāk. Pamatojoties uz to, pēc tam izdalījās dažādas mācīšanās līknes. Tas, kas ir palicis, lai mācītos no uzvedības, ir mazāks, tādēļ laika gaitā samazinās iegūto informāciju apjoms.
Bibliogrāfiskās atsauces:
- Hull, C. L. (1943). Uzvedības principi. New York: Appleton-Century-Crofts.
