WISC-V izlūkošanas tests: izmaiņas un jauninājumi
Aptuveni desmit gadi ir pagājuši kopš iepriekšējās Weschler Intelligence Scale bērniem (WISC-IV) versija, kas pielāgota Spānijā 2005. gadā, līdz jaunās versijas, WISC-V publicēšanai. Starp abiem testiem var novērot vairākas izmaiņas svaros kas veido katru testu.
Šīs skalas pašlaik nodrošina augstāku teorētiskās konstrukcijas "inteliģences" uzticamības un derīguma pakāpi, kas iegūti no jaunākajiem zinātniskiem atklājumiem intelektu, neiroloģiju un mācību procesa jomās.
Spānijas COP Ģenerālpadomes publicētajā tekstā tiek apstiprināts psihometrisko rādītāju pieaugums: teorētiskais pamats, vienumu analīze, dažādie derīguma veidi (saturs un iekšējā struktūra) un dažādi ticamības veidi (stabilitāte, konsekvence iekšējais) Tādējādi lielākā daļa no šiem metožu raksturlielumiem ir atzīmēti kategorijā Exelente.
Zemāk mēs redzēsim detalizētu aprakstu par galvenie testi, kas veido pašreizējo WISC-V, ir svarīgi aspekti .
- Saistīts raksts: "Izlūkošanas testu veidi"
WISC-V raksturojums
WISC V ir atsevišķa lietojuma klīniskais tests, kas paredzēts indivīdu no 6 līdz 16 gadiem 11 mēnešu intelektuālo spēju novērtēšana .
Rezultāti, kas iegūti katrā iekļautajā apjomā, veido piecus konkrētus rezultātus, vispārējos indeksus un vispārējo rādītāju norāda kopējo novērtēto (CI) intelektuālo koeficientu . KI rādītāju statistiskā izteiksme sākas no izlūkošanas mainīgā normālā tipa sadalījuma, kas nosaka, ka iedzīvotāju vidējais lielums ir 100 un standarta novirze ir +/- 15 punkti.
Tādējādi 68% iedzīvotāju ir starp 85 un 115 vērtībām un tikai 2% ir galējības (rādītāji zem 70 vai virs 130). Zem 85, tiek saprasts, ka indivīdam ir vispārēja intelektuāla spēja, kas ir ievērojami zemāka par vidējo. Tas pats notiek attiecībā uz skaitļiem, kas pārsniedz 115, lai gan pretējā virzienā (lielāka intelektuālā spēja).
- Varbūt jūs interesē: "Intelektuālās attīstības traucējumi (un īpašības)"
Jaunumi indeksos, faktoros un mērogos
Kā jaunums attiecībā pret tā priekšgājēju, komponenti ir pārformulēti un pievienoti dažiem no pieciem primārajiem rādītājiem. Tādējādi WISC-IV sastāvēja no rādītājiem: verbālā izpratne, uztveres pamatojums, darba atmiņa un apstrādes ātrums. No otras puses, WISC-V ietver verbālo izpratni, šķidruma pamatojumu, brīvo telpisko spēju, darba atmiņu un apstrādes ātrumu. Tādēļ iepriekšējais primārais faktors "uztveres pamatojums" ir sadalīts pašreizējā "šķidruma pamatojumā" un "visspatial spēju", paplašinot katrā no tām iekļauto prasmju specifiku.
No otras puses, var iegūt arī sekojošus sekundārus faktorus: kvantitatīvā pamatojuma (akadēmisko sasniegumu mērīšanas mērīšana lasīšanā un matemātikā), dzirdes darba atmiņa (atmiņas prasmes un proaktīvu iejaukšanās kavēšana) un neverbālā (intelektuālā spēja pārbaudēs bez satura) verbālā), vispārējā spēja (intelektuālā spēja mazāk saistīta ar darba atmiņu un apstrādes ātrums nekā kopējais IQ) un kognitīvā kompetence (efektivitāte informācijas apstrādē).
Precīzāk WISC-V ir piecpadsmit svari , kas ir detalizēti aprakstītas zemāk:
| Pierādījums | APRAKSTS |
| Kubi | Pavairošana ar kubveida formas divkrāsu modeļu gabaliņiem, kas uzrādīti kartēs un ar noteiktu laika ierobežojumu. |
| Līdzības | Konceptuālo elementu apraksts, kurā ir divi eksaminētāja lasītie vārdi. |
| Matricas | Izvēlas vairākas elementa opcijas, kas aizpilda katru no iesniegtajām matricām. |
| Cipari | Sērijas numuru atkārtojums, ko eksaminētājs norāda, ievērojot trīs dažādus kritērijus: atkārtošana tajā pašā secībā, atkārtošana apgrieztā secībā un atkārtošana skaitliskā secībā no vismazāk lielāka. |
| Taustiņi | Simbolu kopija, kas dota skaitļiem no 1 līdz 9 konkrētā laikā. |
| Vārdnīca | Eksperta norādīto elementu grafiskā identifikācija un verbālā definīcija. |
| Svari * | Atšķirība starp dažādām atbildes opcijām, kas izlīdzina parādīto svara svaru noteiktā laikā. |
| Vizuālās mīklas * | Izvēlētie elementi, kas veido puzzle, tiek uzrādīti ierobežotā laikā. |
| Rasējumu skala * | Elementu identifikācija izkārtojuma secībā pirmajā prezentācijā nākamajā sērijā, kurā vairāki elementi ir izkliedēti. |
| Simbolu meklēšana | Viena no diviem modeļa simboliem identificēšana lielākā elementu kopumā ar laika ierobežojumu. |
| Informācija | Vispārēju zināšanu novērtējums, pamatojoties uz cita veida jautājumiem. |
| Burti un cipari | Eksaminētāja norādītie elementi (burti un cipari), norādot augošā secībā un alfabētiskā secībā. |
| Anulēšana * | Meklējiet elementi stimulu komplektā, kas noteiktā laikā tiek strukturēti vai izlases veidā. |
| Izpratne | Atbildiet uz eksaminētāja iesniegtajiem jautājumiem par sociālajām normām un noteikumiem. |
| Aritmētika | Aritmētisko problēmu garīgā izšķiršana laika ierobežojumā. |
Globālie rādītāji
Norādītie piecpadsmit testi ir iedalīti divos dažādos apakštipos (pamata un pēc izvēles) atkarībā no tā, vai tie jāuzskaita kopējā intelektuālā koeficienta vērtības galīgajam skaitam. Tādējādi svari, kas veido šo aprēķinu, kļūst par: Kubi, līdzības, matricas, cipari, taustiņi, vārdnīca un atlikumi. * Jaunas iekļaušanas testi WISC-V versijā.
Kā norādīts iepriekš, iepriekš minēto piecpadsmit uzdevumu saraksts sastāv no pieciem indeksiem, kas sastāv no šādu iespēju novērtēšanas :
1. Verbālā izpratne
Vērtē prasmes verbālo koncepciju veidošanā, attiecību izteikšanā starp jēdzieniem, bagātību un precizitāti vārdu definīcijā, izpratne par sociālajām konvencijām un ar kultūru saistītām zināšanām. Tas sastāv no svariem līdzības, vārdu krājuma, informācijas un izpratnes .
2. Šķidruma pamatojums
Tas atbilst ar loģiski-deduktīvo argumentāciju un abstraktu vizuālo modeli un spēja vienlaicīgi apstrādāt, izmantojot vizuālas analoģijas. To veido atlikumi, matricas un aritmētika.
- Saistīts raksts: "Šķidruma izlūkošana un kristalizēta izlūkošana: kādi tie ir?"
3. Vispatial spējas
Noteikt pamatojuma līmeni no stimuliem un abstrakta, neverbāla konceptuāla informācija , vizuālā analīze, kā arī praktiskās konstrukcijas spējas un uztveres organizācija. Ir iekļauti Kubu un Vizuālo Puzzu svari.
4. Darba atmiņa
Tas ir pasākums informācijas uzglabāšanas un saglabāšanas spējas , kā arī spēja garīgi strādāt ar minēto informāciju, pārveidot un radīt ar to jaunu rezultātu. Šajā rādītā ir iekļauti cipari, burti un numuri un rasējumi.
- Saistītais raksts: "Atmiņas veidi: kā atmiņa glabā cilvēka smadzenes?"
5. Apstrādes ātrums
Analizēt fitnesa uzmanības centrā kā arī ātri un efektīvi izpētot, pasūtot un vizuālas informācijas diskrimināciju. Tas sastāv no taustiņiem, simbolu meklēšanas un anulēšanas skalas.
Apgabali un piemērošanas mērķi
WISC-V tests ir izstrādāts mērķiem, kas iekļauti gan klīniskajā, gan neiropsiholoģiskajā jomā, izglītības psiholoģijā, tiesu medicīnas psiholoģijā vai sociālo pakalpojumu jomā.
Dažādos aspektos starp šī testa galvenajiem mērķiem tas kļūst par kognitīvās kapacitātes vai neiropsiholoģiskās funkcijas noteikšanu, gan izveidojot, gan noraidot: attīstības traucējumus (tādus kā, piemēram, Autisma spektra traucējumi vai Intelektuālās invaliditātes traucējumi), augstu kapacitāti klātbūtne; Specifiski mācīšanās traucējumi, neiropsiholoģiski traucējumi, piemēram, demences, uzmanības deficīta traucējumi vai arī speciālo izglītības vajadzību noteikšana skolas kolektīvā.
Bibliogrāfiskās atsauces:
- Spānijas Psiholoģijas Ģenerālpadome: //www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf
- Hernández, A., Aguilar C., Paradell, E. un Valla, F. (2015) Pārskats par spāņu adaptācijas Wechsler inteliģences skalu bērniem - V. Ed: Pearson Izglītība.
