Neiroķirurģija: neirozinātniskā izglītība
Bioloģijas un neiropsiholoģijas laboratorijās ir iespējams izpētīt veidu, kādā darbojas pamata psihiskie procesi: atmiņa, lēmumu pieņemšana, diskriminācija starp dažādiem stimuliem utt.
Visas šīs psiholoģiskās funkcijas stāsta mums par to, kā mūsu smadzenes pielāgojas videi un ļauj mums mācīties no mūsu pieredzes. Bet ... kas notiks, ja mēs izpētīsim, kā mūsu smadzenes mācās ārpus laboratorijām? Tieši to veido nervu izglītība .
Kas ir neiroķirurģija?
Īsāk sakot, neiroķirurģija ir disciplīnas tilts starp neiroloģiju un izglītības zinātni , kurā izglītības psiholoģijai ir galvenā loma.
Tas ir zinātniskās attīstības projekts, kurā mēs vēlamies apvienot savas zināšanas par to, kā smadzenes darbojas ar informāciju par izglītības procesiem šajā jomā. Parasti kur nieres izglītošana ir centrēta, ir izglītība skolās un akadēmiskajās jomās .
Smadzenes, kas mācās
Neiroķirurģijas pamats ir koncepcija, ko sauc par smadzeņu plastiskumu . Smadzeņu plastiskums ir smadzeņu spēja fiziski mainīties, lai pielāgotos stimuliem un paradumiem tādā veidā, kas ir noderīgs indivīdam. Katru reizi, kad mēs konsolidējam mācīšanās formu, tā atstāj iespiesto signālu tā, kā neironi smadzenēs savieno viens ar otru.
Neiroķirurģija kalpo, lai pārbaudītu pēdas, kuras izglītības procesi atstāj mūsu smadzenēs, un izseko saikni starp šiem datiem un veidu, kādā indivīds uzvedas. Tādā veidā mācīšanās process tiek pētīts no uzvedības puses un no tā, kas atbilst neirobioloģijai.
Mācīšanās un emocijas neiroizglītībā
Viens no lielākajiem atklājumiem, kas tika veikts, veicot neiroizglītību, ir tas, ka mācīšanās un emocijas nav divas pasaules, kas ir atdalītas viena no otras. Mēs nezinām, uzglabājot datus auksti, kā robots, bet mūsu nervu sistēmā atmiņas un emocijas iet roku rokā. Tādā veidā nozīmīga mācīšanās kļūst par izglītības būtisku aspektu, jo tajā svarīgie dati ir saistīti ar sajūtām un sajūtām, kas saistītas ar prieku, kas mūs liek iekšēji iekļaut agrāk.
Tādā veidā Neiroķirurģija uzsver nepieciešamību izmantot emocionālu pieeju gan klasē, gan jebkurā kontekstā izglītībā neformālā kontekstā, kurā mācāmies: ģimenes vide, darbnīcas, darba grupas, sporta komandas utt.
Galu galā, mācīšanās mehānisms ir zinātkāre, kaut kas dziļi emocionāls un saistīts ar subjektīvām problēmām.
Neiroķirurģija un aprūpe
Vēl viens no galvenajiem psiholoģiskajiem aspektiem, kas tiek pētīts no neiroķirurģijas, ir uzmanības laiks , tas ir, periodi, kuros persona var pievērst uzmanību informācijas kanālam, neuztraucoties vai noguruši.
Tiek uzskatīts, ka maksimālais laiks, kurā lielāko daļu cilvēku var koncentrēt uzdevumā, ir 40 līdz 45 minūtes. Tāpēc meistarklases, kas pārsniedz šo minūtes robežu (lielākā daļa no tām, starp citu), nav ļoti efektīvas, jo tiek izšķērdētas vairākas minūtes.
Uzmanības problēmas, kas saistītas ar tādiem traucējumiem kā ADHD, arī ir ļoti nozīmīgas, ņemot vērā to, ka tās ietekmē daudzus cilvēkus un ka ar samērā vienkāršām stratēģijām šī iedzīvotāju daļa varētu tikt palīdzēta pareizi izmantot savu potenciālu, novirzot to uz izglītības mērķiem, it īpaši bērnībā (kas ir galvenais posms psiholoģiskajā attīstībā).
Tādējādi neiroķirurģija ir jāreaģē arī cilvēkiem ar noteiktiem diagnozēm, kas atspoguļo īpašas grūtības, kad runa ir par noteiktu prasmju apgūšanu, un uzmanības problēmas ir viena no šīm kaujas frontes.
Šīs nozares turpmākā attīstība
Kā tilta disciplīna Neirodotikai vēl ir tāls ceļš , tāpat kā jaunus atklājumus var iegūt no neirozinātnēm un izglītības zinātnēm.
Turklāt ne vienmēr ir viegli apvienot zināšanas, kas tiek sasniegtas abos virzienos, tādēļ progress, ko var panākt ar neiroizglītību, ne vienmēr ir elastīgs vai viegli izpildāms. Tāpēc tiek uzskatīts, ka joprojām ir jāizmanto neiroķirurģijas potenciāls.
No otras puses, mums ir jāpatur prātā, ka kultūras un sociālais konteksts vienmēr ietekmē veidu, kādā mēs atklājam informāciju, un saturu, ko mēs iegaumējam un integrējam mūsu redzējumā par pasauli. Tas nozīmē, ka pētīt par mācīšanos jūs nevarat atteikties no analīzes vidē un veids, kādā mēs ar to saistāmies.
Tā rezultātā neiroķirurģija nespēj koncentrēt savus centienus tikai uz tīri bioloģiskiem elementiem, taču tajā jāņem vērā arī tas, kā mūs ietekmē ekonomika, ar kuru mēs saistīti cilvēki, dominējošie kultūras un ideoloģiskie elementi utt. .
