Savvaļas bērni: bērnība bez saskarsmes ar cilvēci

Aprīlis 30, 2024

"Jaunais vīrietis tika atrasts zaudēts, savvaļā un pilns ar dzīvnieku dzīvnieku kodumiem rētas. Viņš šķita neaizsargāts pret karstumu un aukstu, viņš salauza drēbes, ko cilvēki centās uzvilkt, un viņš atteicās ēst vārītu pārtiku, patērējot tikai neapstrādātus pārtikas produktus. "

Iespējams, ka šis apraksts atgādina dažus izdomātus simbolus, piemēram Tarzāns o Mowgli no Džungļu grāmata.

Tomēr šajā gadījumā viņi atsaucas uz Víctor de Aveyron , viens no pazīstamākajiem "savvaļas bērna" gadījumiem. Šo jaunekli mednieki atrada 1793. gada beigās Aveyrones mežā ar iepriekš aprakstītajām īpašībām, kas arī izcelt lielu kakla rētu, iespējams, izgatavotu ar nazi vai asu priekšmetu, kas liecina, ka tie varētu būt mēģināja izbeigt savu dzīvi.

Víctor de Aveyron lieta

Attiecīgais zēns vairākos gadījumos bija redzējis kāpt kokiem , kas iet uz visiem četriem locekļiem, dzerot ūdenī un ēdot ozolzīles un saknes, līdz beidzot viņš tika uztverts, kad ziemā viņš tuvojās saimniecībām, lai meklētu pārtiku.

Laika ārsti domāja, ka zēns cieš no garīgās atpalicības, nesaprotot valodu vai reaģējot uz to. Viktoru pieņems skolotājs, kuru sauc Itards , kas uzskatīja, ka bērnam bija tikai deficīts valodas attīstībā, ņemot vērā ilgo periodu, kurā bērnam vajadzēja būt vienprātībā.

Kamēr sieviete sauca Guerin kundze Bērns rūpējas par bērnu, Itards centīsies izglītot un atkārtoti ievest mazo savvaļas bērnu sabiedrībā, cenšoties iemācīt viņam valodu, morālo uzvedību un sociālās normas.

Tomēr, neraugoties uz to, ka šim uzdevumam ilgu laiku tika piešķirts uzdevums un Itard darba nozīme (tās metodes tika ņemtas vērā a posteriori ar izglītības metodēm, piemēram, Montesori), lieli panākumi netika sasniegti, atsakoties no izglītības un atstājot Guerin kundzes aizbildnībā bērnu. Victor mirs četrdesmit gadu vecumā, joprojām ir viņa aprūpē.

Kas ir savvaļas bērns?

Viktors un daudzi citi, piemēram, viņu uzskata par savvaļas bērniem; Šajā kategorijā ietilpst tie zīdaiņi, kas ir izolēti no sabiedrības ilgstošā bērnības un / vai pusaudža vecumā vai nu tāpēc, ka tie ir pamesti savvaļā, jo tie ir pazuduši vai arī tāpēc, ka tie ir aizturēti vai ierobežoti viņa bērnību vai pubertāti.

Šiem bērniem ir nopietnas izmaiņas gan uzvedības, gan izziņas aspektos , kas saistīts ar zināšanu un prasmju apguves trūkumu, kas ļauj līdzāspastāvēt un piedalīties sabiedrības dzīvē.

Jāatzīmē, ka novēroto gadījumu skaits ir atšķirīgs. Savvaļas bērniem varat atrast trīs pamata veidus : bērni, kas ilgu laiku ir dzīvojuši vientulībā (kā Victor de Aveyron gadījumā), tie, kas izdzīvoja naidīgā vidē, uz kuru rūpējas citas dzīvnieku sugas, kā arī zīdaiņus, kuri ir tikuši pakļauti ļaunprātīgai izturēšanās un lielu daļu savas dzīves.

Savvaļas bērnu raksturojums

Viens no acīmredzamākajiem simptomiem ir valodas trūkums vai maz attīstība . Lai gan dažādie autori domā par to, vai cilvēka valoda ir pilnīgi apgūta prasme vai ja jau no dzimšanas tam jau ir nepieciešamās struktūras, ir pierādīts, ka pastāv tādi mācību periodi, kuros ir spēja attīstīt dažas spējas tāpat kā valoda. Šie periodi tiek saukti kritiskais periods.

Runājot par valodu, eksperti ir norādījuši, ka kritiskais periods ir no trīs līdz četriem gadiem . Tādā veidā, ja šajā posmā netiek sniegta atbilstoša stimulācija, bērna spējas neattīstīs pareizi, novilks visu to attīstību un apgrūtinās pielāgošanos sociālajai videi. Tas ietekmētu ne tikai valodu spējas, bet arī reprezentatīvās, relāciju un pat personīgās identitātes veidošanu.

Antisociālie bērni

Papildus valodas trūkumam, vēl viens no galvenajiem šo bērnu trūkumiem un, savukārt, tas, kas izskaidro lielāko daļu pārējo, ir sociālisma trūkums . Jo, izmantojot sociālo mijiedarbību, jūs mācāties un apmainās ar informāciju ar citiem, ir iespējams attīstīt domāšanas un darbības perspektīvas un veidus, kas bagātina personīgo repertuāru un palīdz uzlabot pielāgošanos videi.

Sakarā ar viņu nepietiekamu vai bez socializāciju savvaļas bērni nespēj piedalīties sabiedrībā, rīkojoties saskaņā ar to, ko viņi iemācījušies visu savu dzīvi dzīvotnē, kurā viņi ir uzauguši.Tas ir, viņu attieksme un spējas padara viņus spējīgāk pastāvēt vidē, kurā tie ir audzēti, bet tie nav piemērojami sabiedrības dzīvē.

Vēl viens elements, kas kopīgs lielākajā daļā gadījumu, ir izvairīšanās no cilvēku kontakta. Gan fiziski, gan emocionāli šie bērni mēģina pēc iespējas izkļūt no saviem vienaudžiem, kas pirmajos pāris bāros ir padarījis lietu grūtībās.

Šis fakts tiek paskaidrots, ja tiek ņemts vērā tas, ka papildus tam, ka viņi ilgā laika periodā nav saskāries ar cilvēkiem vai ka tas ir bijis pretējs, šie bērni ir izolēti pret viņu gribu no vides, kurā viņi ir uzauguši , un pat gadījumos, kad tos pieņēmuši dzīvnieki, viņi varēja redzēt, ka viņu glābējs mirst no cilvēku rokām.

Citi zināmi savvaļas bērni

Papildus Viktora gadījumam, kas aprakstīts iepriekš, ir daudz piemēru. Tālāk mēs aplūkosim vēl divus no viņiem.

Amala un Makala, Indijas vilku meitenes

1920. gada 9. oktobrī divas biedējošas un netīras meitenes šausmās skatījās uz bruņotu ļaužu pulciņu, kas no viņiem bija aizsargāta no vilka. Apkārtējie ļaudis, Godamuri ciema (Indijā) iedzīvotāji, atvēra ugunskuri uz vilku un, ja nebūtu bijis vietējā godājamā Joseph Amrito Lal Singh iejaukšanās, viņi būtu beiguši meiteņu dzīvi Uzskatot, ka tas attiecas uz gariem.

Abas meitenes tika iesprostotas un ieņemtas ar lielu pretestību Prezidenta vadītajam bērnu namam , kur viņš un viņa ģimene centīsies tos pārcelt un atjaunot sabiedrībā.

Izolācijas simptomi

No sākuma meitenes izrādīja augstu agresijas pakāpi pret cilvēkiem, nokautas un saskrāpējušas tos, kas centās pie tiem vērsties un ļaujot tikai savai kopējai un vietējo suņu uzņēmumam. Viņi izpostīs apģērbu, kas viņiem uzlikta, un tiem ir grūtības palikt stāvus. Abas meitenes gāja pa visiem četriem , acīmredzot, neuztverot aukstumu vai karstumu. Viņa mijiedarbība ar citiem bija ierobežota ar vilšanos, kas padarīja socializāciju par ļoti sarežģītu. Gan neapmierināts vārīts ēdiens, ēdot tikai neapstrādātu gaļu uz terases grīdas.

Tāpat kā vilki, kas rūpējās par viņiem, abas meitenes mēdz gulēt dienas laikā un padarīt naktsdzīve. Bieži bija dzirdēt, kā viņi nakts laikā grib un viņiem, šķiet, bija mazliet izteikta smaka un nakts redze nekā parasti.

Diemžēl, gadu pēc iestāšanās bērnu namā, trīsgadīgā meitene Amala mirs no dizentērijas. Viņam bija spiesti nošķirt savu māsu no mirstīgajām atliekām, reaģējot ar asarām un lielu skumjām. Laika gaitā Kamala sāka panākt nelielus panākumus socializācijas un valodas apguves ziņā, apgūstot apmēram 30 vārdus un sākot staigāt pa vertikāli. Viņam beidzot izdevās sazināties ar Reverendu un viņa ģimeni ar viennozīmīgiem vārdiem , kamēr beidzot mazā meitene nomira no tīfusa ar 15 gadu vecumu.

Džeijas gadījums

Tāpat kā Víctor de Aveyron, lietā Genie Tas ir viens no pazīstamākajiem "savvaļas zēns", šoreiz atrodas Kalifornijas štatā. Attiecīgā meitene, kas dzimusi 50. gados ar smagām veselības problēmām (nesaderīgu RH, iedzimtu gūžas dislokāciju un iespējamo intelektuālo invaliditāti), viņas tēvs ieslodzīts mazā telpā un dienas laikā piesaistījās krēslam nakts laikā no divdesmit mēnešiem līdz trīspadsmit gadu vecumam, ar piespiedu diētu, kas balstīts uz bērnu pārtiku un citiem līdzīgiem negodīgiem ārstēšanas gadījumiem.

Tikai viņai bija trīspadsmit gadus veca, ka Genie māte kopā ar viņu izdzīvoja no sava vīra. Pēc pāris nedēļām viņš devās uz labklājības biroju, un pēc tam policija aizveda meiteni viņa apcietinājumā. Meitene parādīja runas trūkumu, nepareizu uzturu un uzvedības grūtības piemēram, piespiedu masturbācija.

Pārveidot Dženi

Tāpat kā Vitor de Aveyron un māsas Amala un Kamala Dženi ārstēja ārstu grupa, valodnieki un psihologi lai to pārdomātu un integrētu sabiedrībā. Ženī ir viens no savvaļas bērniem, par ko liecina vairāk evolūcijas, jo šis jaunais cilvēks spēj radīt frāzes un saistīt vārdus, lai gan ar nepareizu teikuma struktūru.

Lai gan intervencei bija zināmi panākumi, Garīgās veselības asociācija Amerikas Savienotās Valstis uzskatīja, ka progress nav pietiekams, un galu galā nolēma apturēt meitenes budžetu, kas galu galā iet cauri dažādām adopcijas ģimenēm. Diemžēl dažās no viņām viņš arī cieta no ļaunprātīgas izmantošanas, sakarā ar ko viņš cieta no regresijas pret savu iepriekšējo stāvokli un pārtrauca runāt vēlreiz.

Pašlaik Genie dzīvo pieaugušo aprūpes iestādē , nepārsniedzot vairāk informācijas par viņu sakarā ar ētikas apsvērumiem par viņas privātumu.

Smadzeņu plastiskums un kritiskais periods

Bērnība ir dzīves stadija, kurā mēs esam īpaši jūtīgi pret pārmaiņām, līdz zīmēm, ko vide atstāj uz mums. Tas nozīmē, cita starpā, to, kas pirmajos mūsu dzīves gados mums ir unikāla spēja mācīties un atklāt modeļus visos tajos pieredzēs, kas ar mums notiek. Tas ļoti labi atspoguļo to, kā, piemēram, sākam mācīties un valodu internalizēt; tehniski ļoti sarežģīts uzdevums, tomēr mēs ar pārsteidzošu ātrumu dominējam kā bērni.

Tomēr šī spēja mācīties, kas saistīta ar neiroloģisku parādību, kas pazīstama kā smadzeņu plastiskums, ir dubultā malā. Tāpat kā mūsu bērnībā mēs ļoti jutāmies pret to, kas ar mums notiek, mēs arī jutāmies pret to, kas ar mums nenotiek. Konkrēti, fakts, ka nav iemācījies apgūt valodu un sazināties ar citiem cilvēkiem, kas dominē, padara to, ka, sasniedzot vecuma robežu, tā saukto kritisko periodu mēs kļūstam nespējīgi apgūt valodu.

Tajā brīdī mūsu smadzenes viņam vairs nav iespējas mainīt sevi tik dziļi lai iekļautu šādu sarežģītu mācīšanos. Turklāt tas ietekmē visas mūsu kognitīvās spējas, jo noteiktā veidā valoda ietekmē veidu, kādā mēs domājam. Savvaļas bērnu gadījumā tas ir skaidrs.

Nobeiguma atspoguļojums

Apstākļi, kas ietvēra šāda veida gadījumus, ir bijusi daudzu pētījumu pamatā, kas centās noskaidrot, vai kāds, kas aug izolēti, varētu noskaidrot izglītības ietekmi un sabiedrības ietekmi vai ja tādas pazīmes kā valoda ir iedzimtas vai iegūtas, lai tās izpētītu vairāku šo bērnu dzīves aspektu.

Jebkurā gadījumā ir svarīgi vienmēr paturēt prātā ētikas apsvērumus par šīs parādības izsmeļošu izpēti, jo viņi var uzskatīt par lielu kaitējumu bērniem un viņu integritāti.

Bibliogrāfiskās atsauces

Hutton, J. H. (1940): "Vilki bērni". In: Folklora, tautasdziesmu sabiedrības darījumi, vol. 51, Nr.1, p. 9-31, Londona: William Glaisher SIA, 1940. gads.
Itards, J. M. G. (1801). Pirmsskolas izglītība un izglītība pirmizrādēs attīstīsies fizikā un morfoloģiskajos apstākļos. Goujon Parīze
Lenneberg, E. H. un Lenneberg, E. (eds.) (1975): Valodas attīstības pamati, Redakcionālā alianse.