13 mācību veidi: kādi tie ir?
Daži cilvēki domā, ka ir tikai viens veids, kā mācīties.
Protams, daudziem, domājot par mācīšanos, mēs iedomājamies, ka kāds mācās vai veic atmiņas apguvi. Tomēr Ir dažādi mācīšanās veidi ar ļoti atšķirīgām iezīmēm . Šodienas rakstā mēs tos pārskatīsim un paskaidrosim.
Psiholoģija un mācīšanās
Mācīšanās nozīmē zināšanu, prasmju, vērtību un attieksmju apguvi , un cilvēki nevarēja pielāgoties pārmaiņām, ja tas nebūtu šā procesa laikā.
Psiholoģija vairākas desmitgades ir ieinteresēta šajā parādībā, un daudzi autori ir devuši vērtīgas zināšanas par to, kas ir un kā tiek veidota šāda mācīšanās. Ivan Pavlovs, Džons Vatsons vai Alberts Bandura ir skaidri redzami interesanti piemēri.
Ja jūs interesē uzzināt vairāk par psiholoģijas ieguldījumu mācīšanās procesā, ieteicams lasīt šādus rakstus:
- Izglītības psiholoģija: definīcija, jēdzieni un teorijas
- Jean Piaget mācīšanās teorija
- Lev Vygotsky sociokulturālā teorija
- Piaget vs Vygotsky: līdzības un atšķirības starp viņu teorijām
Dažādi mācīšanās veidi
Gadu gaitā daudzu šo pētnieku pētījumi ļāva mums atšifrēt to, kā darbojas mūsu atmiņa, un kā novērošana vai pieredze ietekmē, veidojot zināšanas un mainot savu darbības veidu.
Bet, Kādi mācīšanās veidi pastāv? Kāda veida mācīšanās ir tur? Tālāk mēs to paskaidrojam jums.
- Ieteicamais raksts: "Atmiņas veidi: kā atmiņa glabā cilvēka smadzenes?"
1. Netieša mācīšanās
Netieša mācīšanās nozīmē mācīšanās veidu, kas parasti ir nejauša mācīšanās un kur māceklis nezina, kas ir iemācīts.
Šīs mācīšanās rezultāts ir automātiska motora uzvedības izpilde. Patiesība ir tāda, ka daudzas lietas, no kurām mēs mācāmies, notiek bez sapratnes, piemēram, runājiet vai staigājiet. Netiešā mācīšanās bija pirmā, kas pastāvēja un bija izdzīvošanas atslēga. Mēs vienmēr mācāmies, to neapzinot.
2. Pareiza mācīšanās
Precīzu mācīšanos raksturo audzēkņa nodoms mācīties un apzinās, ko viņš mācās .
Piemēram, šāda veida mācīšanās ļauj mums iegūt informāciju par cilvēkiem, vietām un objektiem. Tāpēc šim mācību veidam ir nepieciešama ilgstoša un selektīva uzmanība no mūsu smadzeņu visattīstītākās zonas, tas nozīmē, ka ir nepieciešams aktivizēt priekšfronta lobus.
3. Asociatīvā mācīšanās
Šis ir process, kurā indivīds uzzina saikni starp diviem stimuliem vai stimulu un uzvedību . Viens no lielākajiem šāda veida mācību teorētiķiem bija Ivans Pavlovs, kurš daļu savas dzīves veltīja klasiskās kondicionēšanas pētījumam, kas ir asociatīvās mācīšanās veids.
- Mūsu rakstā varat uzzināt vairāk par šāda veida mācīšanos: "Klasiskais kondicionējums un tā svarīgākie eksperimenti"
4. Nav asociatīvas mācīšanās (pieradināšana un sensibilizācija)
Ne asociatīvā mācīšanās ir mācīšanās veids, kas pamatojas uz izmaiņām mūsu reakcijā uz stimulu, kas pastāvīgi un atkārtoti tiek parādīts . Piemēram. Kad kāds dzīvo netālu no diskotēkas, vispirms jūs var sajaukt troksnis. Laika gaitā, ilgstoši pakļaujot šo stimulu, jūs neredzēsiet trokšņa piesārņojumu, jo jūs esat pieradis pie trokšņa līmeņa.
Neobligātās mācīšanās ietvaros mēs atrodam divas parādības: habituācija un izpratne.
- Lai uzzinātu vairāk, apmeklējiet mūsu rakstu: "Habituācija: galvenais process pirms asociatīvās mācīšanās"
5. Saprātīga mācīšanās
Šāda veida mācīšanos raksturo fakts, ka persona apkopo informāciju, izvēlas to, organizē to un nodibina attiecības ar zināšanām, kuras tai iepriekš bija. . Citiem vārdiem sakot, kad persona atsauc jauno informāciju ar informāciju, kuru viņš jau ir ieguvis.
- Jūs varat uzzināt vairāk par saprātīgu mācīšanos, noklikšķinot šeit
6. Sadarbības mācīšana
Sadarbības mācīšanās ir mācīšanās veids, kas ļauj katram skolēnam mācīties, bet ne tikai, bet ar klasesbiedriem .
Tādēļ to parasti veic daudzu mācību centru klasēs, un studentu grupas parasti nepārsniedz piecus locekļus. Skolotājs ir tas, kas veido grupas un vada tos, virza darbību un izplata lomas un funkcijas.
7. Sadarbības mācīšana
Sadarbības mācīšanās ir līdzīga kopīgas mācīšanās procesam. Tagad pirmais atšķiras no otrajā brīvības pakāpē, ar kuru grupas ir izveidotas un strādā.
Šajā veida mācībā Tas ir skolotāji vai pedagogi, kuri piedāvā tēmu vai problēmu, un studenti izvēlas, kā to pievērsties
8. Emocionālā mācīšanās
Emocionālā mācīšanās nozīmē mācīties labāk izzināt emocijas un vadīt tās . Šī mācīšanās dod daudzus ieguvumus garīgi un psiholoģiski, jo tas pozitīvi ietekmē mūsu labklājību, uzlabo starppersonu attiecības, veicina personīgo attīstību un dod mums iespēju.
- Ieteicamais raksts: "10 emocionālās inteliģences priekšrocības"
9. Novērošanas mācība
Šāda veida mācīšanās tiek saukta arī par patvēruma mācībām, imitāciju vai modelēšanu o , un tā pamatā ir sociālā situācija, kurā piedalās vismaz divas personas: modelis (persona, no kuras tas ir iemācīts) un subjekts, kas veic minētās uzvedības novērošanu, un to uzzina.
10. Eksperimentālā mācīšanās
Pieredzes mācīšanās ir mācīšanās, kas rodas pieredzes rezultātā , kā norāda tās nosaukums.
Tas ir ļoti spēcīgs veids, kā mācīties. Faktiski, kad mēs runājam par mācību kļūdām, mēs runājam par mācīšanos, ko radījusi pati pieredze. Tomēr pieredzē var būt dažādas sekas katram indivīdam, jo ne visi uztvers faktus vienādi. Kas no mums dod vienkāršu pieredzi, lai mācītos, ir pašrefleksija.
- Ieteicamais raksts: "Personiskā attīstība: 5 iemesli, kāpēc jākompensējas"
11. Mācīšanās ar atklājumu
Šī mācīšanās nozīmē aktīvu mācīšanos , kurā persona, nevis mācību saturu, pasīvi atklāj, saista un pārorientē jēdzienus, lai tos pielāgotu viņu izziņas sistēmai. Viens no lielākajiem šāda veida mācību teorētiķiem ir Jerome Brūneris.
12. Atmiņas mācīšanās
Rota mācīšanās nozīmē mācīt un iemontēt atmiņā dažādus jēdzienus bez izpratnes par to, ko viņi domā , tāpēc tas neveic svarīgu procesu. Tas ir mācīšanās veids, kas notiek kā mehāniska un atkārtojoša darbība.
13. Uztveramā apmācība
Ar šāda veida mācībām, ko sauc par uztverošu mācīšanos, persona saņem saturu, kas ir jāinalizē .
Tas ir noteikta veida, pasīvās mācīšanās veids. Klasē tas notiek, ja students, galvenokārt profesora paskaidrojuma, drukātā materiāla vai audiovizuālās informācijas dēļ, tikai saprot saturu, lai to reproducētu.
:
