Interesanti cilvēki ir gudrāki un mācās labāk
Žurnālā publicēts pētījums Neironssaka, ka Zināšanās ir noderīga mācīšanās . Saskaņā ar šo pētījumu, cilvēkiem ir vieglāk iegaumēt un saglabāt informāciju par tām tēmām, kas ir ziņkārīgs, jo šis stāvoklis iekšējā motivācija tas palielina mesencephalon, nucleus accumbens un hippocampus (smadzeņu zonas, kas saistītas ar mācīšanos, atmiņu un pievilcīgas uzvedības atkārtošanos) aktivitāti.
Lai gan daudzi no mums to jau ir pieredzējuši, šie atklājumi var palīdzēt zinātniekiem atrast jaunus veidus, kā uzlabot mācīšanos un atmiņu, kā arī nodrošināt skolotājiem jaunas izglītības stratēģijas.
Attiecības starp zinātkāri un mācīšanos nav jaunas
Ka mēs ātrāk mācāmies par tiem jautājumiem, kas izraisa mūsu interesi, un mūsu zinātkāre nav nekas jauns. Protams, ja kāds saka: "viņam nepatīk vai nav ziņkārības par to, ko viņš mācās", viņam būs grūti veikt labu mācīšanos. Faktiski mēs, izmantojot saprātīgu mācīšanos, mācāmies daudz labāk. Bet šis pētījums sniedz informāciju par cik ziņkārība ir saistīta ar smadzeņu darbību un kā būtiska motivācija ietekmē mācīšanos.
Matthias Gruber un viņa līdzstrādnieki veica pētījumu Kalifornijas universitātē un konstatēja, ka, kad mēs kaut ko interesējam, mūsu prāts ne tikai absorbē to, kas mūs interesē, bet arī mēs arī iegaumējam datus, kas ieskauj mūsu interesi , un ka vispirms ir sveša ar interesi. No otras puses, pētnieki arī secināja, ka hipokampu, kas palīdz veidot atmiņu, tiek aktivizēts vairāk, kad mēs parādām lielāku interesi.
Núcleo accumbens: motivācija, prieks un mācīšanās
Viena smadzeņu zona, kas saistīta ar motivāciju un pievilcīgas uzvedības atkārtošanos, ir kodols accumbens (kas ir daļa no atlīdzības sistēmas). Tas ir atrodams abās puslodēs un saņem informāciju no vairākiem smadzeņu centriem, kas saistīti ar emocijas (Amygdala un hipotalāmu) un atmiņa (emocionāls, procesuāls un deklaratīvs). Turklāt tas saņem dopamīnerģiskus afērentus no ventriskās ķermeņa daļas un dzemdes kakla motoru. Dopamīna klātbūtne kodolā accumbens atvieglo ilgtermiņa atmiņu un mācīšanos.
Bet kodols accumbens ir saistīts arī ar motivāciju, un ziņkārība izraisa atlīdzības aprites aktivizēšanu (no kuriem kodols accumbens ir daļa). Gubers sacīja: "Mēs esam parādījuši, ka iekšējā motivācija faktiski piesaista tādas pašas smadzeņu daļas, kas ir stingri iesaistītas materiālā ārējā motivācijā."
No otras puses, tā kā citi pētījumi agrāk bija pabeiguši, kodols accumbens aktivizēja ir nepieciešams, lai notikums būtu jauns un negaidīts (kas nepiekrīt informācijai, kuru esam saglabājuši atmiņā). Pēc šīs izmeklēšanas šķiet, ka interesanti, ko var uztvert kā novitātes meklējumu vai vēlmi kaut ko uzzināt vai uzzināt, tas arī aktivizē.
Pētījuma dati un secinājumi
Lai veiktu pētījumu, 19 skolēni tika pieņemti darbā, lai iegūtu vairāk nekā 100 jautājumus par sīkumiem, norādot viņu zinātkāri (no 0 līdz 6) un viņu uztveri par pašpārliecinātību, atbildot uz tiem pareizi.
Tad zinātnieki izmēra katra subjekta smadzeņu darbību, izmantojot attēlveidošanas tehniku, ko sauc par funkcionālo magnētisko rezonansi (FMRI). Tajā pašā laikā ekrānā katram dalībniekam tika parādīti jautājumi, kurus viņi klasificējuši kā ziņkārīgus vai neinteresantus, un katram jautājumam bija jāpaiet 14 sekundes. Šajā laika intervālā parādījās seju attēli ar sejas izteiksmi, kuriem nebija nekāda sakara ar jautājumiem.
Pēc tam skolēni atbildēja uz šiem jautājumiem un papildus viņiem tika dota pārsteiguma eksāmens, kurā viņiem vajadzēja atcerēties sejas. Rezultāti liecina, ka lTēmas atcerējās sejas 71% gadījumu, kad viņi šo jautājumu kvalificējuši kā interesantu. Gluži pretēji, jautājumos, kas tika klasificēti kā nekonkurējoši, viņi tikai atcerējās 54% no sejām . Kaut kas nepazina nevienu.
Bet ko pētnieki pārsteidza, ka, analizējot sejas atpazīšanas testu, jo vairāk viņi bija novērtējuši dalībnieku fotoattēlu (no 0 līdz 6), jo vairāk viņi atcerējās sejas. Turklāt, kaut arī sejas nebija saistītas ar jautājumiem, viņi pat tos iegaumāja pat pēc 24 stundām.
Apkopojot
Kopumā pēc pētījuma pētnieki paziņoja, ka:
- Zinību stāvoklis palīdz uzlabot mācīšanos , jo mēs iegaumējam tēmas, kas mums ir interesantākas (lai gan tās ir grūtākas).
- Kad mūsu smadzenēs aktivizējas "ziņkārības stāvoklis", mēs varam saglabāt informāciju, pat nejaušs materiāls (to, par kuru mēs sākumā neesam tik interesanti).
- Ziņkārības stāvoklis mūsu smadzenēs aktivizē kodolu accumbens un mesencephalon (jomas, kas saistītas ar mācīšanos, atmiņu, motivāciju un patīkamu izturēšanos) un hipokampu.
- Materiāls, ko mēs mācāmies, kad mūsu smadzenes tiek aktivizētas šādā veidā tas ilgst daudz ilgāk, radot jēgpilnu mācīšanos .
