Gua, šimpanze pacelta kā cilvēka mazulis
Psiholoģijas vēsture ir pilna ar neparastiem pētījumiem un eksperimentiem, kurus diez vai varētu attaisnot vai varētu būt iespējams. Iemesls ir tāds, ka daudzi no šiem pētījumiem tika balstīti uz eksperimentiem ar maziem bērniem, pusaudžiem vai cilvēkiem ar noteiktu garīgo vai psihisko traucējumu veidu, un viņi visi nevarēja izlemt vai saprast šīs sekas.
Viens no šiem eksperimentiem bija Chimpanze Gua eksperimentēšana, ko veica psihologs W. N. Kellogg . Šī ir izpēte par uzvedību un mācīšanos, kurā Gua tika audzināta vairākus mēnešus ģimenē, ar mērķi pārbaudīt, vai šimpanzei var iegūt izglītību, tāpat kā pārējos bērnus.
- Saistītais raksts: "Neticams gadījums, kad gorilla tika audzēta kā bērns vairāk"
Kā tēvs un meita: Šimpanzee Gua un W. N. Kellogg
1930. gados Kolumbijas universitātes psihologs un profesors Winthrop N. Kellogg, kas specializējās kondicionēšanas, mācīšanās un cilvēka uzvedības procesos, izpētīja atšķirības starp dzīvniekiem un cilvēkiem, ņemot vērā mācīšanos un uzvedību .
Kellogg pieņēma divu mēnešu veco šimpanzei sievieti un iepazīstināja viņu ar viņas mājām, lai viņu izglītotu tādā pašā veidā kā viņa darīja ar savu dēlu Donaldu, kurš tajā laikā vēl nebija viens gads. Vairākus mēnešus Kellog pacēla viņus tā, it kā viņi būtu brāļi , pievēršot vienādu uzmanību, mīlestību un rūpes katram no viņiem, lai apsvērtu un analizētu abu minēto attīstību un mācīšanos.
Pētījumam izvēlētais dzīvnieks tika piešķirts Gua vārdā un, ja viņai tas nebija zināms, mērķis bija atklāt, kādā brīdī sāka sākt atšķirību starp procesiem un mācīšanās panākumiem starp dzīvnieku un cilvēku.
Rezultāts: kaut kas negaidīts
Pēc deviņu mēnešu līdzāspastāvēšanas rezultātiem nebija vispār, kā to paredz Kellogg, jo īsi Gua beidzot ar "humanizēšanu" līdz mācīšanās vietai ātrāk un efektīvāk nekā viņa dēls , un mazais nāca klajā ar tādām šimpanzēm raksturīgām uzvedības iezīmēm, piemēram, mēģinot visu ar savu muti vai izstarot čukstus un grunts, piemēram, Gua.
Šāds bija bērna izglītošanas pakāpe, ka liela daļa no izziņas un paradumiem, ko viņš iemācījās no Gua, paliks neskarts visā viņa dzīvē.
Šīs izpētes produkts bija saistīts ar darbu Ape un bērns, publicēts 1931. gadā un kas nebija atbrīvots no kritikas un pretrunām. Savā tekstā Kellogg detalizēti apraksta katru no mācīšanās darbībām un spēlēm, ko viņš darīja ar abiem, kā arī ietekmi uz bērniem.
Tā rezultātā amerikāņu psihologs saņēma ļoti stingru un nežēlīgu kritiku viņi apsūdzēja viņu par viņa dēla un dzīvnieka pakļaušanu eksperimentiem, kas abām pusēm atstāja atzīmi uz mūžu. Šīs kritikas ietekme Kellogg izteica dziļu saknes, kas beidzot atzina, ka viņš bija nepareizi.
- Jūs varētu būt interesanti: "Vai mūsu suga ir daudz viedāka par neanderthālajiem?"
Kā attīstījās eksperiments starp audzēšanu un mazuļiem?
Izmeklēšanas sākumā tā koncentrējās uz datu savākšanu gan par Gua, gan mazo Donaldu fizisko stāvokli. Gan Kellogg, gan viņa sieva, kopā ar pētnieku grupu, savāca tādus datus kā svaru, asinsspiedienu vai refleksus, pēc tam sāciet ar aktivitātēm un testiem, kas saistīti ar mācīšanos .
Nākamo 9 mēnešu laikā Kellogs un viņa sieva paaugstināja Gua tāpat, kā viņi paaugstināja savu dēlu, it kā viņi būtu brāļi. Ierakstot datus filmēšanas laikā un rūpīgi aprakstot katru no katras mazās izmaiņas katrai no izmaiņām.
Kellogga un viņa komandas iegūtie dati koncentrējās uz tādiem aspektiem kā atmiņa, spēja izdarīt, vokalizācija vai valoda, roku veiklība, kustība, problēmu risināšana, bailes un bailes reakcijas, paklausība un pat spēja atbildēt lāpīt
Kādi bija rezultāti?
Laikā, kad pētījums ilga, Kellogg novēroja, kā Gua veidoja aizraujošu spēju pielāgoties cilvēka videi , līdz brīdim, kad sekojoši rīkojumi un vadlīnijas daudz labāk nekā viņa "brālis" Donalds. Cits no daudzajiem Gua uztvertajiem uzvedības veidiem bija saistīts ar spēju lūgt kādu personu, skūpstīt citus cilvēkus, un viņa pat iemācījās ēst sev tāpat kā cilvēkus vai pelnīt sev.
No otras puses, Donaldam piemīt raksturīga iezīme: viņš bija daudz labāks imitators.Kaut gan Gua labvēlīgā studentā, kurš pirms Donaldas varēja atklāt objektu funkcijas un komunālos pakalpojumus un parādīja labāku izpratni par dažādām spēlēm un aktivitātēm, ko viņi veica, mazais cilvēks bija veltīts tikai tam, lai atdarinātu vai reproducētu to šimpanze bija izdarījusi.
Tā rezultātā maz Donalds arī sāka atdarināt dažus Gua žestus, uzvedību un valodu, izmantojot grunts, krākšanu un dzīvnieku trokšņus un piedzīvo ievērojamu kavēšanos valodas attīstībā un ievērojamas komunikācijas grūtības. Tas ir viens no iemesliem, kāpēc, neraugoties uz Gua attīstību, Kellogg nolēma pārtraukt eksperimentu pēc deviņu mēnešu pārbaudes. Pēc šī laika divi "brāļi" atdalīja un Gua tika atgriezts Orange Park zoodārzā, kur tas tika iegūts un kurš nevarēja pielāgoties, mirst nākamajā gadā.
Attiecībā uz Donaldu eksperimenta beigās viņam jau bija 19 mēnešus, bet viņš spēja izteikt tikai nelielu vārdu skaitu, savukārt jebkuram vecumam vajadzēja būt vismaz piecdesmit repertuārā un būt spēj sākt veidot frāzes un teikumus. Par laimi viņš vēlāk kompensēja šo trūkumu un pat pabeidza universitātes studijas.
Kādi secinājumi tika izdarīti no šī pētījuma?
Runājot par mācību procesiem, Kellogg secināja, ka vismaz bērnības posmā bērni ir ļoti ietekmējuši un ka viņa pirmajos dzīves gados viņa prāta un izlūkošanas spējas var būt salīdzināmas ar izlūkošanas dzīvnieka īpašībām, kas ir salīdzināmas ar šimpanzēm raksturīgajām īpašībām.
Tomēr vēlāk šie ceļi tiek atdalīti, cilvēki spēj attīstīt izlūkošanas līmeni un daudz augstākas spējas.
Attiecībā uz šimpanzes intelektuālo attīstību Kellogg metodes var atspoguļot to, ka pirmajos dzīves mēnešos viņiem ir iespēja izstrādāt tādu pašu valodu kā cilvēks, lai gan nespēj runāt . Tādā pašā veidā, lai gan tie ir prasmīgi, lai izveidotu vienkāršus rīkus, pastāv liela atšķirība starp idejām starp šimpanzēm un cilvēkiem.
