Agresija bērnībā: agresijas cēloņi bērniem

The agresija tā tiek veikta ar nodomu kaitēt dzīvo būtni, kas vēlas izvairīties no šādas attieksmes. Dalībnieka nodoms definē "agresīvu darbību", nevis sekas.

Bērnības agresijas attīstība

Agresīvie akti tiek klasificēti divās kategorijās:

• Naidīga agresija: kad agresora mērķis ir cietušā ievainojums vai ievainojums.
• Instrumentāla agresija : ja agresora galvenais mērķis ir piekļūt objektiem, telpai vai privilēģijām.

Bērnības agresijas rašanās

Bērni, kas jaunāki par 1 gadu vecumā, var iekaisuši, lai gan tie neietekmē (nav nodoma). Pēc viena gada bērni demonstrē rotaļlietu konkurētspēju, un 2 gadu laikā tie, visticamāk, atrisinās strīdus, risinot sarunas un piedalīšanos. Šis process var būt adaptīvs, jo tas māca bērniem sasniegt savus mērķus bez vardarbības.

Agresijas attīstības tendences

Ar vecumu bērnu agresija dramatiski mainās:

• Starp 2 un 3 gadi Fiziskā agresija ir noderīga, jo bērni koncentrējas uz rotaļlietām, saldumiem utt.

• Starp 3 un 5 gadi , tas notiek gan vārdiski, gan fiziski.

• Starp 4 un 7 gadi , agresivitāte sāk būt naidīga. Prasmju apgūšana, lai ņemtu vērā citu cilvēku viedokli (viņi secina, ka nodoms ir kaitīgs), rada atriebību. Sākotnējā skola, kad bērni ir atriebīgi.

Seksuāla atšķirība agresijas attīstībā

Ģenētiskais faktors paskaidro daļu no fakta, ka bērniem ir lielāka tieksme uz agresīvu uzvedību testosterona ražošanas dēļ. Neskatoties uz to, sociālajam faktoram ir ļoti svarīga loma vīriešu un sieviešu agresivitātes noteikšanā. Pēc pusotra gada dzimuma raksturojums, kas ir sociāli saskaņots konstruēts, iezīmē atšķirības starp indivīdiem un naidīgas uzvedības izpausmes veidu.

Vecāki arī ietekmē agresivitātes attīstību, jo tie, kuri spēlē bargāk un agresīvāk, tos, kuri atlīdzina savas antisociālās darbības vai pat dod viņiem dāvanas, mudina viņu nelabvēlīgo uzvedību.

Agresīvas uzvedības bioloģiskais pamats

Var apgalvot, ka agresīva uzvedība ir pielāgojama vidē, kurā konkurētspēja ir noteicošais faktors, sadalot ierobežotos resursus. Gan naidīgu, gan instrumentālu agresiju var izraisīt (un novest pie) varas attiecības, kurās dominē un dominē, gan iesaistoties dinamikā, kurā dabiskā atlase Tas kļūst acīmredzams. Tomēr jāatzīmē, ka attiecībā uz cilvēkiem, uzvedību modulē morāle tas nenotiek pārējās sugās. Šī morāle, tāpat kā gēnu izpausmes, kuras var ietekmēt agresīvas uzvedības izkliedēšanos, ir ar bioloģisku substrātu, kuru modificē mijiedarbība ar vidi un citām būtnēm.

Esejas pāreja no savas ego uz vienu, kas vērsta uz sociālo atbildību, ir dziļi process komplekss un dinamisks no bioloģijas viedokļa, bet pastāv zināms vienprātība, ka tai ir izšķiroša loma priekšfronta garozs kas atrodas smadzeņu priekšējā daļā. Šim smadzeņu reģionam ir svarīga loma lēmumu pieņemšanā un plānoto aktivitāšu uzsākšanā ar īslaicīgi paredzētu mērķi nākotnē. Pateicoties prefronta garozai, cilvēks spēj izvirzīt mērķus, kas pārsniedz tūlītējo apmierinājumu, un pieņemt lēmumus, balstoties uz visprecīzākajiem jēdzieniem.

Tāpēc tam arī ir svarīga loma socializācijas procesā, jo dzīvošana sabiedrībā cita starpā nozīmē atlikt noteiktas atlīdzības lai gūst labumu, kas plānots uz laiku un kas ietekmē sabiedrību. Piemēram, saskaņā ar Fuster (2014) Daļa no bērnu un jauniešu sociālās uzvedības izskaidrojama ar prefrontalu garozu, kurš vēl nav pietiekami nogatavojies un nav pietiekami saistīts ar smadzeņu neironu grupām, kas veicina emociju radīšanu un uzvedību, kas orientēta uz vajadzību apmierināšanu (šī saikne vēlāk tiek veidota ar bioloģiskā pulksteņa ritmu un sasniegs kulmināciju trešajā dzīves desmitā, no 25 līdz 30 gadiem). Turklāt neironu grupas, kuru aktivizēšana izraisa vispārējos ētikas principus un abstraktus jēdzienus, uzskata, ka prefronta garoza mediators ļauj viņiem piedalīties lēmumu pieņemšanā. No šī viedokļa laba prefronta dobuma attīstība parasti izraisa agresīvas uzvedības izpausmes samazināšanos.

No agresijas līdz antisociālai uzvedībai

Pusaudža vecumā parādās un tiek samazināta antisociālā uzvedība. Meitenes izmanto relāciju agresiju (pazemošana, atstumtība, baumas, kas sabojā pašcieņu utt.), Savukārt bērni izvēlas nozagt, pazaudēt klasi un seksuāla rakstura pārkāpumus.

Vai agresija ir stabils atribūts?

Efektīvi: agresija ir stabils atribūts. Bērni, kuri ir agresīvi agresīvi, parasti ir vecāki. Skaidrs, ka mācīšanās spēja un smadzeņu plastiskums (spēja mainīties atkarībā no mijiedarbības ar vidi) nozīmē, ka tas ne vienmēr notiek. Jāņem vērā arī epigēno faktors.

Individuālas atšķirības agresīvā uzvedībā

Tikai nelielu minoritāti var uzskatīt par hronisku agresoru (iesaistīts vairumā konfliktu). Pētījumi norāda 2 ļoti agresīvu bērnu klases:

• Proaktīvi agresori : bērni, kuriem ir grūti veikt agresīvus aktus un kuri paļaujas uz agresiju kā līdzekli sociālo problēmu risināšanā vai personīgo mērķu sasniegšanā.

• Reaktīvi agresori : bērni, kuriem ir augsta naidīgas atriebīgās agresijas pakāpe, jo viņi piedēvē pārmērīgus naidīgus nodomus citiem un nespēj pietiekami kontrolēt savu dusmu, lai meklētu risinājumus, kas nav agresīvi sociālās problēmas.

Katra no šīm grupām apstrādā informāciju par savu uztveri un savu uzvedību citādā veidā, kas nozīmē, ka viņu lēmumu pieņemšanas stilam ir arī atšķirīgs stils.

Dodge agresijas sociālās informācijas apstrādes teorija

Ņemot vērā konflikta neskaidrību, agresīvie bērni izmanto izņēmumu.

• Reaktīvi bērni izmanto a naidīgs atribūtu neobjektivitāte domāt, ka citi ir naidīgi pret viņiem. Tādēļ skolotāji un vienaudži tos noraida, kas akcentē viņu neobjektivitāti.

• Proaktīvie bērni vairāk cenšas pareizi formulēt a instrumentālais mērķis (piemēram: "Es mācīšu neuzmanīgajiem kompanjoniem būt uzmanīgāki ar mani").

Vienaudžu agresijas izdarītāji un upuri

Pastāvīgie uzmācīgie ir cilvēki, kuri nav cietuši no ļaunprātīgas izmantošanas, bet mājās viņi ir pieredzējuši. Viņi domā, ka viņi var gūt lielu peļņu no saviem upuriem ar nelielu piepūli.

Upuriem ir divu veidu:

• Pasīvie upuri : vāji cilvēki, kuri diez vai pretoties

• Provoratīvie upuri: nemierīgie cilvēki, pretinieki, kas kairina savus uzmācīgos. Viņi mēdz uzrādīt naidīgu atribūtu novirzi un ir cietuši ļaunprātīgu izmantošanu mājās.

Upuriem ir nopietns sociālās adaptācijas risks.

Kultūras un subkultūras ietekme uz agresiju

Dažas kultūras un subkultūras ir agresīvākas nekā citas.

Spānija, kam seko ASV un Kanāda, ir agresīvākās industrializētās valstis.

Sociālās klases arī ietekmē, kur zemākā sociālā šķira ir agresīvāka. Vairāki iemesli var būt šādi:

• Viņi bieži lieto sodu

• Agresīvu risinājumu apstiprināšana konfliktos

• Vecāki, kas vada stresa dzīvi, kontrolē savus bērnus mazāk

Atsevišķas atšķirības ietekmē arī agresijas attīstību.

Piespiedu ģimenes apstākļi: agresijas un noziedzības iemesli

Agresīvi bērni bieži dzīvo piespiedu kārtā, kur lielākā daļa mijiedarbību starp ģimenes locekļiem ir mēģinājums apturēt otru no viņiem kairināt. Piespiedu mijiedarbību saglabā negatīva pastiprināšana (jebkurš stimuls, kura likvidēšana vai izbeigšana kā sekas tam palielina varbūtību, ka tā atkārtojas).

Laika gaitā problēma bērni kļūst izturīgi pret sodu un pievērš uzmanību vecākiem, kuri neuzrāda mīlestību.

Sakarā ar tā daudzveidīgo ietekmi (tas ietekmē visus ģimenes locekļus) ir grūti nojaukt šo apli.

Piespiedu vide kā hroniskas noziedzības veicinātājs

Piespiedu vide veicina naidīgu atribūtu novirzi un pašnoteikšanās ķēdi, kas izraisa citu bērnu noraidīšanu. Rezultātā viņi mēdz būt izolēti no citiem bērniem skolā un apvienoti ar citiem viņu pašu stāvokli. Mijiedarbība starp tām parasti beidzas ar grupām ar sliktiem ieradumiem.

Kad pusaudzība ir grūtāk izlabot šos cilvēkus, profilakse ir labākā izvēle, lai to kontrolētu.

Agresijas un antisociālas uzvedības kontroles metodes

→ Neagresīvu vidi veidošana

Vienkārša pieeja ir radīt rotaļu laukumus, kas mazina konflikta iespējamību, piemēram, iznīcinot rotaļlietas, piemēram, ieročus vai cisternas, nodrošinot pietiekami daudz vietas enerģiskai spēlei utt.

→ Atlīdzību par agresiju iznīcināšana

Vecāki vai skolotāji var samazināt agresijas biežumu, nosakot un novēršot tās pastiprinošās sekas un veicinot alternatīvus līdzekļus, lai sasniegtu personīgos mērķus. Viņi varētu izmantot divas metodes:

• Nesaderīga reakcijas metode: bezatbildīga uzvedības modifikācijas metode, ar kuru pieaugušie ignorē nevēlamo uzvedību, vienlaikus pastiprinot uzvedību, kas nav savietojama ar šīm atbildēm.

• Laika noteikšanas metode: metode, saskaņā ar kuru bērni, kuri izturas agresīvi, ir spiesti izstāties no vietas, līdz tiek uzskatīts, ka viņi ir gatavi pienācīgi rīkoties.

→ Sociālās kognitīvās iejaukšanās

Šīs metodes viņiem palīdz:

• Regulējiet savu dusmu.

• Palieliniet savu spēju sajust empātiju, lai izvairītos no atribūtu aizspriedumiem.

Jebkāda metode var būt neefektīva, ja pēc tam to ietekmē piespiedu ģimenes vide vai naidīgas draudzības.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Fuster, J. M. (2014). "Brain and Freedom", Barselona, ​​redakcijas planēta.

• Serrano, I. (2006). "Bērnu agresija", 1. pakāpe, Ed. Pirámide, Madride.

• Shaffer, D. (2000). "Attīstības psiholoģija, bērnība un pusaudze", 5. red., Ed Thomson, Meksika.

Vardarbības upuris pametīs Jaunjelgavas skolu (Aprīlis 2024).