Mīļie draugi bērniem: vai šīs fantāzijas ir normālas?
Iespēja socializēt un uzturēt pozitīvus kontaktus, kas nav vienkārši pazīstami, veidojot saites ar cilvēkiem mūsu vidē un daloties situācijās, brīžos un pozitīvā pieredzē ar viņiem, ir mūsu pilnīgas attīstības pamatā.
Draudzība būs ļoti svarīga visa mūža garumā, bet bērnībā un pusaudžā ir īpaši svarīga persona ar līdzīgām iezīmēm, ar kuru dalīties un pieredzi. Un daudzos gadījumos daži bērni pavada draugus, kas reālajā pasaulē patiešām nepastāv, bet viņiem ir liela nozīme: mēs runājam par iedomājamiem draugiem . Tas attiecas uz šo jēdzienu, par kuru mēs runājam visā šajā pantā.
- Saistīts raksts: "6 bērnības stadijas (fiziskā un psihiskā attīstība)"
Kas ir iedomāts draugs?
Iedomu draugs tiek uzskatīts par to, ka neredzamais un neeksistējošais raksturs patiesībā tiek uzskatīts par reālu vai daļēji reālu bērnu, ar kuru viņš spēlē, lai bieži un tieši sazinātos, un kurš tiek nosaukts un atpazīts citu cilvēku priekšā. Šīs bērna pastāvēšanas un mijiedarbības apsvēršana var būt mainīga. Lai gan mēs esam runājuši par neesošām būtnēm, dažreiz iedomāts draugs ir objekts vai elements, uz kuru bērns dod iespēju dzīvot vai mijiedarboties, piemēram, lelle.
Iedomu draugu radīšana un uzturēšana parasti notiek mazu bērnu vidū , no diviem līdz astoņiem gadiem. Attiecīgajam draugam parasti ir aizsargājoša vai rotaļīga funkcija, jo viņš pats ir saistīts ar situācijām, kad bērns spēlē vai jūtas bailīgs. Attiecīgais varonis var būt tāds bērns kā viņam vai viņas vai dzīvnieciskas būtnes ar dzīvniekiem vai pat fantastiskām īpašībām. Parasti draugs sāk aizmirst vai pazust, kad bērnam ir vairāk šķidruma un pozitīvas saskarsmes ar bērniem un draugu veidošanas, lai gan tas var aizņemt kādu laiku, lai izzustu.
- Varbūt jūs interesē: "Spēles spēks: kāpēc bērniem tas ir nepieciešams?"
Šīs parādības izskaidrojums bērnībā
Bērnu iedomātu draugu radīšana ir bijusi aspekts, kas ar lielu interesi tika pētīts visā vēsturē, un tam ir dažādas pieejas. Sākumā radās ideja, ka to izturas un vērtē kā klīniskas problēmas izpausmi, lai gan pētījumi liecina, ka ar izņēmumiem tas tā nav.
Sākotnēji tika uzskatīts, ka iedomātie draugi bija emocionālu problēmu izpausme kas saistīti ar trūkumu, piemēram, vecāku neuzkrītošanos, vientulību vai tādu cilvēku trūkumu, kuriem ir tāds pats nogatavošanās līmenis kā kompensācijas mehānisms, ko bērni uzskata par savām vājībām. Lai gan dažos gadījumos tas var notikt, jo īpaši pamestajos bērnos vai tiem, kas cietuši kādu traumu, ir novērots, ka šī parādība var parādīties jebkurā kontekstā.
Autori, piemēram, Jean Piaget, pazīstami ar saviem pētījumiem par bērnu attīstību un dažādu prasmju un garīgo spēju apguves posmiem no kognitīvā viedokļa, interpretēja iedomātu draugu klātbūtni kā bērna izstrādi kā mēģinājumu izskaidrot realitāti ka viņš nespēj saprast, kam ir grūtības no faktiskās izšķirības atdalīt tipiskajā šī fenomena parādīšanās vecumā (3-6 gadi). Tomēr bērni Jā, viņi var atšķirt izdomātu realitāti šajos laikos , bieži zinot, ka viņu iedomātie draugi nav uztverami nevienam, izņemot viņus, vai pat, ka tie ir fantāzijas produkts.
Vēl viena nesenākā teorētiskā vērtība, kas iedomājamajiem draugiem ir reālu būtņu simulācija, ko bērni lieto praktizēt reālās mijiedarbības situācijas un kas kalpo, lai uzlabotu viņu izpratni par prāta teoriju (pieņemt un saprast, ka citiem ir atšķirīgi viedokļi, domām un perspektīvām).
Vai tas ir kaut kas patoloģisks?
Lai gan tas nenotiek visiem bērniem, iedomātu draugu klātbūtne ir kaut kas, kas parasti tiek pieņemts kā kaut kas normāls, kas notiks laika gaitā. Tomēr daudzi vecāki izrāda lielas bažas kad tas notiek ar saviem bērniem, pirms var būt liecinieki kāda veida izmaiņām vai garīgai patoloģijai.
Šai bažai ir jēga, jo patiešām ir tas, ka iedomātu draugu jēdziens uzņem, ka pastāv tādas pazīmes, kas varētu atgādināt halucinācijas vai delīrijas pazīmes (tas tiek uztverts un uzskatīts par reālu tādas būtnes esamību, kas nepastāv ārpus no paša domām, kas paliek laikā).
Tomēr lielākajā daļā gadījumu tas nav patoloģisks notikums, bet gan normatīvs , kas ir ļoti bieži (lai gan nav vienprātības, daži pētījumi liecina, ka pat apmēram puse no bērniem var viņus), un ka tas parasti notiek dzīves posmā, kad burvju domāšana ir ļoti aktīva un ir lieliska kreativitāte
Arī šis draugs var spēlēt lomu bērnu attīstībā : atlaižot uzņēmuma vajadzības, projektējot savu ideālo sevis vai savu paštēlu, praktizējot reālu mijiedarbību, atkārtot savas prāta teoriju un spēju saprast otru vai atbrīvot trauksmi, kas rada fiktīvu pasauli, kurā jūs varat no dažādām problēmām atņemt.
Patiesībā daži pētījumi pat šķietami liecina, ka iedomātu draugu paaudze (ja tas nekļūst par afektīvu trūkumu izpausmi vai aktīvi izstumj no reālas saiknes ar citiem), kas patlaban nav patoloģiski, pat ļauj attīstīt dažādas prasmes, uzlabojot viņu turpmāko sociālo kompetenci, apātiju, abstrakciju un radošumu.
Ko darīt?
Daudzi vecāki var brīnīties kā rīkoties iedomātu draugu klātbūtnē viņu bērniem , kas ir normāla un likumīga problēma. Bet, kā likums, ar iedomātu draugu nav kaut kas tāds, kas prasa ārstēšanu.
Nav ieteicams sodīt, noliegt vai ignorēt iedomāto draugu esamību, lai gan ir svarīgi novērtēt viņa vai viņas drauga vai personības veidu. Tāpat nemēģiniet piespiest bērnu veikt darbības, kas pārsniedz viņa laiku, lai izvairītos no šī drauga esamības. Varētu būt arī noderīgi mēģināt atbalstīt (bez tā kļūstot par piespiedu un pastāvīgu praksi, kas rada bažas bērnam) pieeju situācijām, kurās jūs varat mijiedarboties ar citiem bērniem.
Priekšmets jāapskata ar cieņu. Mums jāpatur prātā, ka tā var būt mūsu dēla bailes vai pat no projām veids, kā sazināties ar pasauli un sazināties ar jums , ar ko tas var būt lietderīgi dzirdēt, kad tas parādās, un viedokli, ka bērns saka, ka viņa draugam ir par pasauli.
Mazāk izplatīti aspekti, kas var radīt atbildi, un to nedrīkst pieļaut, ir fakts, ka iedomātu draugu izmanto kā attaisnojumu vai grēkāžiem par atvainošanos.
Tas var būt arī satraucošāks, ja pamanāt to bērns vēlas būt saistīts ar viņa neredzamo draugu nekā pārējā pasaulē, un tas izraisa izolāciju , vai ka drauga personība ir ārkārtīgi vardarbīga vai destruktīva. Kaut arī ir gadījumi, kad iedomātie draugi tiek uzturēti līdz pusaudža vecumam, tas nav ļoti bieži, un mums vajadzētu novērtēt, ka bērnam var būt kāda veida problēma.
Bibliogrāfiskās atsauces:
- Benavides Delgado, J. (2007). Impresīvu draugu radīšana bērniem: klīniskā problēma? Psiholoģiskais darbs [tiešsaistē] Pieejams: //www.redalyc.org/articulo.oa?id=139012670006.
- Taylor, M. (1999). Mīļie pavadoņi un bērni, kas tos izveido. Oxford: Oxford.
